《畫風》教學設計三_第1頁
《畫風》教學設計三_第2頁
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文檔簡介

1、畫風教學設計3畫風教學設計3教學目標：1、會認7個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的 創意。3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦 法。教學重點：學會生字新詞并了解課文內容，積累詞匯。教學難點：有感情朗讀課文，懂得事物之間的聯系，培 養善于動腦的能力。教學準備：投影儀、課件。教學過程：一、質疑激趣，引出課題。1、錄音放出刮風的聲音，讓學生說說聽到什么聲音？（生齊說）（板書：風）它給你留下什么印象？（學生自由發言）2、直奔主題：我們今天學的課文就跟它有關，題目就 叫畫風（板書：畫）3、 （齊讀課題）看到這個題目后，你會提出哪些問題呢？（學生自由提問題）老

2、師對問題進行梳理。并歸納出兩大問題。課件出示：1、誰在畫風？2、他們是怎樣動腦筋把風畫出來的？ 指名讀問題 教師小結：同學們讀的好，我們要想弄明白這兩個問題， 就必須認真讀課文。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀 通句子。有不認識的字圈一圈，再互相請教。2、學生自由讀課文3、檢查自學情況，學習生字。（1）（出示課件）三個小朋友及它們的名字，并認讀生 字。（2）指名認讀生字，分組讀生字。（3）把名字分解，再讀生字并組詞 （師點擊生字，生開 火車形式讀）4、再讀課文，解決第一個問題，誰在畫風？ 學生回答問題，教師板書：趙小藝 陳丹宋濤三、圖文并茂，探究學習1、

3、那三位小朋友是怎樣動腦筋把風畫出來的呢？2、利用課件學習三幅畫 課件顯示三幅畫，學生欣賞，并結合問題進行思考。（1）你喜歡誰的畫？（2）他的畫上都畫了什么？（3）從哪兒可以看出有風？3、小組討論交流（以上思考題連起來說一說）4、指名匯報（任意說出一幅） 課件演示：（風吹旗飄、風車轉、雨絲斜、小樹彎）明 白風與它們的聯系。教師板書：紅旗 飄畫風風車 轉小樹 彎雨絲 斜四、朗讀感悟 深入理解1、逐句指導朗讀重點句子與段落。 課件顯示： （1）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。指導朗讀， 教師重點指導重音“彎彎的”有感情齊讀。 （2）宋濤說：“誰能畫風？”陳丹說：“風，看不見，摸不著。誰也畫不出來。” 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 指四名學生分角色表演，邊讀邊做動作，演感受。 師生一起分角色來讀。2、全文分角色朗讀，自己找小伙伴，四個人一小組練 讀。3、教師小結過渡。五、馳騁想象

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