1、下學期初中英語教研組工作總結隨著學校三年發展規劃的全面推進，學校辦學水平的不 斷提升，我們初中英語教研組作為學校的基層組織，得到了 學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對工作也有了更 高的認識和定位，我們以“積極進取的精神狀態，自覺學習 新課程， 掌握新理念， 研究新情況， 解決新問題， 開拓進取， 求實創新” 。在具體的工作中，我們重點抓好了以下幾個方 面的工作：我們教研組本學期加強了理論學習的力度， 堅持“三定” 制度（定時間、定內容、定中心發言人），以個人自學和集體 交流相結合的形式，組織教師認真學習學校下發的理論學習 材料，撰寫讀書筆記。體現了“面對學生實際，促進學生發 展”的新的教

2、育理念，避免教學的滯后性和盲目性。在教研組的日常管理工作中，我們在學校管理的大背景 下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工 作，努力創建教研組特色。首先， 我們從常規教學入手， 做到每周集體備課定時間、 定地點、定內容、定主講人，并要求有計劃、有落實、有檢 查、有總結，有記錄。在開學初，我們組每人都重新修改了 自己的三年主動發展規劃，并結合學校的教學系列活動要求 實行“五個優”計劃，即“一份優秀讀書筆記、一節優秀公 開課設計、一份優秀教學案例和反思、一本優秀備課筆記、 一個優秀教學課件” 。在集體備課和“五個優”實施的過程 中， 我們共同探討教學中的疑難問題， 力求及時解決問題，

3、并在備課上體現創新;其次，我們特別關注年輕教師的業務能力的提高和發展， 要求青年教師將每一節公開課都當作市級競賽課來上，先在 備課組共同討論教學設計，在多次修改和試上后才以公開課 的形式對全校或全區開放;在此期間，我們充分發揮老教師 的作用，做到手把手地給予指點，從教學環節設計、課堂的 整體情境、教學的知識目標和情感目標，到哪怕是前一句教 學語言到下一句教學語言的銜接，都做到嚴格把關。正是因 為這種手把手的教授和不斷的鼓勵，激發了每個青年教師在 教學上的熱情和認真鉆研的精神，他們甚至在每天上完課后 都要在辦公室分享自己的感受，上的得意處在哪里，上的不 好的地方在哪里，怎樣改。正是這種課后的反思

4、和總結，使 青年教師的業務水平提高很快。除此之外，我們還請每個教 師在公開課后寫好教學后記和教學反思。“討論學習 討論反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。1、課題研究，促進教師成長。 我們組的大多數教師圍繞課題研究，制定切實可行的實 驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現 的困惑，我們及時向專家和領導請教，更注重對實驗過程中 研究數據和資料的積累和收集，為撰寫教育教學論文提供了良好的素材。每年教研組的老師都有論文獲得各類獎項2、教研相長，提高課堂教學水平。教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做 到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們充分 利用實物、圖片、

5、手勢、直觀教具和運用電教媒體等多種手 段為學生創設真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和 運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個 成員的研究課中得到了充分體現。3、注重資料積累，資料管理到位。自進行課題研究以來，每位教師積極投身到實驗之中， 為實驗收集和積累各種資料，如：教材系列課件和教案，教 師案例分析， 學生的習作作品， 學生的策略運用反思和總結， 以及與課題有關的其他資料等。教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一 份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分 工不分家的團結協作精神， 另一方面又不斷鼓勵大家爭優 創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。在教研組各位老師的共同努力下，我們的學生在多種口 語競賽中均取得了良好的成績。當然，我們畢竟是個年輕的 集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要 不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點