1、.高中英語課堂有效性教學(xué)的理性思考-英語論文高中英語課堂有效性教學(xué)的理性思考廣西橫縣橫州中學(xué) 周 艷英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過交流與合作的途徑學(xué)習(xí)提高課堂效率。一、有效性教學(xué)的意義有效性教學(xué)就是用科學(xué)的方法和手段有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在這個(gè)過程中對(duì)知識(shí)的掌握和進(jìn)步情況是對(duì)有效性教學(xué)的評(píng)估的方法和依據(jù)。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基

2、礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在課堂中運(yùn)用有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的教學(xué)氛圍中使學(xué)生們的學(xué)習(xí)的效率得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。二、有效性教學(xué)的實(shí)施策略英語作為一門工具性語言學(xué)科，其教學(xué)也是一個(gè)復(fù)雜的過程，在高中掌握好這門語言必將給以后的大學(xué)英語教育打好基礎(chǔ)。（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以人教版本1 Unit3 Travel journey 的Reading部分

3、為例，教師可以用音樂Traveling導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生在美妙的音樂中欣賞自然美景，然后提出3個(gè)問題：1.Do you like traveling?2.Where have you been?3.Can you tell your partner something about it?教師在課堂引入中的提問能引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)結(jié)合起來，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的積極性很大程度上依靠教師對(duì)學(xué)生的興趣的激發(fā)和對(duì)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。教師可以通過對(duì)課文內(nèi)容及其背景的介紹來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、生動(dòng)有趣的語言教學(xué)，讓學(xué)生懷有強(qiáng)大的求知欲去學(xué)習(xí)。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)郭沫若說：“教學(xué)的

4、目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”不難看出，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動(dòng)性，注重鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，鼓勵(lì)他們敢于開口。同時(shí)，教師還可以通過閱讀前的導(dǎo)入提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓他們帶著疑惑去瀏覽文章，自主學(xué)習(xí)。如，T：From the title and subtitleCan you predict what the passage is talking about?S2：Yes，Its about the dream and plan of a journey down the Mekon

5、g.T： Good. Now lets look at some pictures. Can you guess what the names of these rivers are?（展示相關(guān)著名河流的圖片）讓學(xué)生在課堂上有話可說，講出自己感興趣的部分。（三）建立和諧的師生關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為主導(dǎo)者，掌控整個(gè)課堂。建立有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，教師需要轉(zhuǎn)變角色定位，讓學(xué)生成為課堂的主體，老師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生制定相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們達(dá)到最終目標(biāo)。教師在課堂上要將英語作為一種交際工具來教學(xué)，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種與外界交流溝通的工具，在日常教學(xué)中可以通過英語進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生之間的距離。（四）改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，飽含期望與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)能產(chǎn)生積極的影響，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。同時(shí)現(xiàn)在的教學(xué)中的教學(xué)成果主要依靠考試來檢驗(yàn)，過于片面不符合現(xiàn)代的教學(xué)要求。新課標(biāo)要求學(xué)生掌握知識(shí)的多樣化，以考定能力的檢測方法應(yīng)該予以揚(yáng)棄。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)可以通過英語演講、角色扮演、即興口語和書面考試來評(píng)判一個(gè)學(xué)生英語運(yùn)用的綜合能力。參考文獻(xiàn)：1李艷麗.高中英語課堂模式探究多媒體教學(xué)與小組合作相結(jié)合J.新課程學(xué)習(xí),2013，(01).2呂曉敏.情境合作探究模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用J. 文理導(dǎo)航,2013，(07