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文檔簡介

1、特殊的考試說課稿山丹三中 梁玉梅一、 說教材。特殊的考試是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。小熊、小猴、小狐貍非常關注儀表，但是他們忽略了電視臺門前的果皮，而沒有來得及打扮的小白兔卻撿起了門前的果皮，贏得了考試。文章用一段淺顯的故事，給孩子們傳遞了一個信息，引發了一些思考。這是一場特殊的考試，說它特殊，是因為它的考題特殊，它的結果似乎也出人意料，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。二、學情分析: 二年級學生已具有一定的自主識字的能力，本課教學時，可進一步要求學生運用已有識字的方法識字，并繼

2、續練習規范書寫生字，從而充分調動學生自主識字的積極性。這節課中，我既給學生創造單獨讀書、獨立思考的機會，也實施一定方式的師生合作、生生合作，促進學生對課文的感悟。三、 教學目標：1、知識與技能：（1）熟練認讀本課的15個生字，會寫8個生字，進行滲透性識字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，從中找到小白兔錄取的原因，并能簡述課文大意。3、情感態度與價值觀：培養學生的學習能力，參與意識和主動探究精神。培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。四、教學策略選擇與設計：我的這節課的教學將力圖創設情境，走進生活，真正落實課程標準的要求，做到眼中有學生，通過預習檢測，

3、合作交流，了解課文內容，教會學生自主識字的方法。同時拓展學生思維，培養學生的創新精神。教學方法 采用“自主、合作、探究”的學習方式，課內外結合，充分利用無處不在，無時不有的學習資源和實踐機會，讓學生在語文實踐中掌握運用語文的規律。“注意知識、能力、情感之間的內在聯系”，“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有識字。在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。四、 兩課時五、 教學過程：（第一課時）1. 談話導入:激發興趣。2.預習檢測:認讀生字，了解學生的自學情況。3.初讀課文，整體感知課文內容并完成練習。4.生字教學：多種方法識字。5.指導學習要求寫會的字：“通過教學一到兩個生字，總結識字方法；合作運用方法，交流自主識字。”六課堂檢測。七總結，作業。板書設計 特殊的考試te

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