1、聽聽那冷雨余光中余光中鄉愁鄉愁 小時候，鄉愁是一枚小小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，小的郵票，我在這頭，母親在那頭。母親在那頭。 長大后，鄉愁是一長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。頭，新娘在那頭。 后來呵，鄉愁是一后來呵，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。頭，母親在里頭。 而現在，鄉愁是一而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭頭，大陸在那頭。 有一位詩人，在臺北廈門街的小巷里，高吟鄉愁。 有一位散文家，時常舉目望星天，作逍遙之游。 有一位評論家，拿起銳利的筆，聲稱要剪掉散文的辮子。余光中

2、余光中 余光中先生熱愛中華傳統文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。他說：“藍墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。 余光中一生從事詩歌、散文、評論和翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間” 其詩常常洋溢著對祖國的呼喚和對中國傳統歷史文化的追緬懷念之情，“鄉愁”式的中國情結是余詩的一大主題 。 余光中，余光中，19281928年生于南京，祖籍福建年生于南京，祖籍福建永春，永春，19491949年隨父母去了香港，年隨父母去了香港，19501950年遷年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，他是中國文

3、壇杰出的詩國之間輾轉漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家。人與散文家。19741974年，他到香港中文大學年，他到香港中文大學任教，并于同年寫下了聽聽那冷雨這任教，并于同年寫下了聽聽那冷雨這篇散文，篇散文，19921992年終于得以回到思念已久的年終于得以回到思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統文化，他呼吸大陸。余光中熱愛中國傳統文化，他呼吸在當今，卻已經進入了歷史，它的名字已在當今，卻已經進入了歷史，它的名字已經顯目地鏤刻在中國新文學的史冊上。經顯目地鏤刻在中國新文學的史冊上。預預習習設設計計 驚蟄蟄 裾裾邊 滂沱滂沱 薄荷薄荷 萬籟籟 窺窺見 氤氳氤氳 舔舐舔舐 晌晌午 潺潺潺潺 纖纖手 椽

4、椽子 擎擎天 啾啾啾啾 苔蘚苔蘚 濕黏黏黏黏 鏗鏘鏗鏘 忐忑忐忑預習設計預習設計 驚蟄蟄(zh) 裾邊裾邊（j） 滂沱滂沱（pngtu） 薄荷薄荷（b he） 萬籟籟(li) 窺見窺見（ku） 氤氳氤氳（ynyn） 舔舐舔舐(sh) 晌晌午 (shng) 潺潺潺潺（chnchn） 纖纖手（xin） 椽子椽子（chun） 擎擎天（qng ） 啾啾啾啾(ji) 苔蘚苔蘚（ti xini xin） 濕黏黏黏黏（nin ） 鏗鏘鏗鏘（kngqing ） 忐忑忐忑（tnt）料料峭峭：形容微寒料料峭峭：形容微寒孺慕之情：指小孩子對母親的依賴孺慕之情：指小孩子對母親的依賴之情之情蠢蠢而蠕：形容像蟲子般蠕動蠢

5、蠢而蠕：形容像蟲子般蠕動氤氳氤氳：形容煙或云氣濃郁：形容煙或云氣濃郁忐忐忑忑忐忐忑忑：心神不定：心神不定若即若離：好像接近又好像不接近若即若離：好像接近又好像不接近預習設計預習設計作者在文中描寫了哪些作者在文中描寫了哪些地方地方哪些哪些時時代代的雨？有什么不同？為什么？的雨？有什么不同？為什么？美國美國臺灣臺灣大陸大陸太初有字太初有字亡宋之痛亡宋之痛公寓時代公寓時代橫的地域感橫的地域感縱的歷史感縱的歷史感作者喜愛的是：作者喜愛的是：大陸瓦上的雨。大陸瓦上的雨。交錯交錯原因：作者總是流淌著古中國的記憶和情調，并以這種記憶和情韻去觀察。看看（1）：霏霏冷雨霏霏冷雨淋淋漓漓淋淋漓漓淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝嗅

6、嗅（3）：清清爽爽新新清清爽爽新新薄荷的香味薄荷的香味淡淡的土腥氣淡淡的土腥氣聽聽（5-11）：各種聲音各種聲音調動各種感觀寫雨聽聽（5-11）：各種聲音各種聲音大陸：凄涼、凄清、凄楚瓦屋：清脆可聽、輕輕重重古屋：黃梅雨霏霏不絕 單調、耐聽、回憶 臺風雨鋪天蓋地 雷雨滂滂沛沛 西北雨秋意彌漫觀雨觀雨嗅雨嗅雨聽雨聽雨雨意盎然雨意盎然淋淋漓漓淋淋漓漓結合具體語句分析這些雨表達了作者怎結合具體語句分析這些雨表達了作者怎樣的感情？樣的感情？第第2節節第第9節節“第第6 6節節“ 第第4節節鄉鄉思、思、鄉鄉愁愁 、故故國國之之戀戀第第5 5節節“一一 聽聽那冷雨聽聽那冷雨的主題意蘊：的主題意蘊： 通過對

7、臺灣春寒料峭中漫長雨季的細通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細膩描寫，膩描寫， 真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行真切地勾畫出一個在冷雨中孑然獨行的白發游子的形象，的白發游子的形象， 委婉地傳達出一個漂泊他鄉者濃重的委婉地傳達出一個漂泊他鄉者濃重的孤獨和思鄉之情孤獨和思鄉之情， 一個遠離故土的知識分子一個遠離故土的知識分子對傳統文化對傳統文化的深情依戀和贊美的深情依戀和贊美。化用：化用： 少年聽雨少年聽雨虞美人 聽雨 （宋）蔣捷 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。 (1)“少年聽雨少年聽雨”: “少年聽雨

8、”的畫面，傳達出春風駘蕩的歡樂情懷，著力渲染的正是 “不識愁滋味”的青春風華。“（2）壯年聽雨）壯年聽雨”: “壯年聽雨”的畫面，映現出在風雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。(3)“而今聽雨而今聽雨”: “而今聽雨”的畫面，則刻意凸現出僧廬之冷寂與鬢發之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴。1 余光中為什么要引用蔣捷的這首余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結合選段談談你的看法。詞呢？結合選段談談你的看法。 答：答：作者處境與蔣捷相似都是作者處境與蔣捷相似都是“ “飽經風飽經風霜霜” ”，都是面對蕭蕭秋雨，想到自己的，都是面對蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發出一生，自然發出“ “悲歡離合總無情

9、悲歡離合總無情” ”的感的感慨。慨。 白以為常，文以為變，俚以見真，西以求新。白以為常，文以為變，俚以見真，西以求新。 余光中在余光中在2003年華語文學傳媒大獎頒獎大會上的發言年華語文學傳媒大獎頒獎大會上的發言 可以意會，亦可言傳通讀全文，作者為什么要選 “雨”作為自己情感的寄托？為什么要加“冷”字？“雨雨”可以表現故國之思可以表現故國之思的纏綿悠長。的纏綿悠長。“冷冷”有兩層含義：有兩層含義：（1）突出在春寒料峭里的雨）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。給人的外在的實在的感受。（2）表現作者遠離大陸內心）表現作者遠離大陸內心產生的凄涼。產生的凄涼。雨是古今作家反復歌詠的對象，而余

10、光中雨是古今作家反復歌詠的對象，而余光中在文中所創造的在文中所創造的“冷雨冷雨”的意象是經過獨有的的意象是經過獨有的審美感受創造出來的。余光中筆下的雨，如審美感受創造出來的。余光中筆下的雨，如“鬼雨鬼雨”、“冷雨冷雨”都具有鮮明的獨創性。這都具有鮮明的獨創性。這是作家獨具慧眼的發現。是作家獨具慧眼的發現。聽聽那冷雨聽聽那冷雨借借“冷雨冷雨”這個意象，把人帶進了一個冷寂、凄這個意象，把人帶進了一個冷寂、凄迷的氛圍之中，抒發了身在海島、異城的游子迷的氛圍之中，抒發了身在海島、異城的游子對故國、故土的無盡的鄉愁對故國、故土的無盡的鄉愁這篇散文運用通感、比喻、疊字等多種修這篇散文運用通感、比喻、疊字等多種修辭手法，構建出一個空蒙而迷幻的出神入化之辭手法，構建出一個空蒙而迷幻的出神入化之境。如境。如“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聽聽，那冷雨。看看