1、5 5、積累與運用1 1、細心拼一拼，認真寫一寫，請把你最漂亮的字展示出來。8%8%2 2、將成語補充完整 5%5%1 1）將成語補充完整：精兵（）政 （ ）機妙算 文質（ ）（ ）2 2）成語加減法：（ ）顧茅廬 + + （）步登天 = = （ ）海為家十全十美（ ）上（）下 = =（）心（ ）意3 3、古詩文是我們民族文化的精華，這些千古佳句相信你一定記得。8%8%1 1）死去元知萬事空， _。（陸游示兒）2 2）人非生而知之者， _？（左傳）3 3）_ ，潤物細無聲。（杜甫春夜喜雨）4 4）洛陽親友如相問， _。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）4 4、語文學習一定讓你閱讀了不少好文章吧，同時你一定

2、也積累了不少知識，看看這些題目，會做嗎？給自己加把勁！ 4%4%（1 1）將相和中的“將”指 _，“相” _ ，“和”的意思是 _（2 2）“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那 些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”這段話選自課文 1 1）根據朗讀語氣填上相應的語氣詞及標點3%3%_ ，今天是星期六 （疑問） _ ，今天是星期六 （肯定），今天是星期六（興奮）（2 2 ）下面這副對聯(lián)你一定讀得很好，請用“ / /”“ ”標注出停頓和重音。4%4%刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（3 3）我漫步在校園里，看到校園的景色真美呀！請寫出四個描

3、寫景色優(yōu)美的成語：2%2%這時我發(fā)現一棵小樹苗被風倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我把小樹苗弄倒了，不愛護校園的花草樹木，我忙解釋道：_ 1%1%老師聽了我的解釋不但向我表示歉意，還獎勵我一個任務：設計一條愛護花草樹木的廣告語：_1%1%來到閱覽室，低年級的同學讓我為他們介紹兩句與讀書有關的格言。2%2%、閱讀與理解。1 1、劃去文中括號內不正確的字或讀音。4%4%2020 世紀 3030 年代，英國一個不出名的小鎮(zhèn)里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸（shshns s 口）這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不

4、 能落后于人。“（）是坐公共汽車， 你（ ）要永遠坐在前排。 ”父親從來不允許她說 “我不能”或者“太難了”之類的話。對年（幻 幼）的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。 正是因為（weiwei w w 百）從小受到父親的“殘酷”教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后 的學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努 力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。瑪格麗特上大學時，學校要求學五年的拉丁文課程。她憑著自己 _的毅力和其實，瑪格麗特不光是學業(yè)上 _，她在

5、體育、音樂、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優(yōu)秀的學生，她總是 _ ，每件事情都做得很出色。”正因為如此，四十多年以后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星。她就是連續(xù)四年當 選保守黨領袖，并于19791979 年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達 1111 年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子” 的瑪格麗特撒切爾夫人。“永遠都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)你一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。在這個世界 上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因為

6、 他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想而沒有采取具體行動。那些最終坐到“前排”的人，之所以成 功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把理想變成了行動。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。_ 精神，硬是在一年內全部學完了。令人_的是，她的考試成績（竟競）然2 2、第一自然段中缺少了一組關聯(lián)詞，請你在括號內填上。3 3、適當的詞語填在文中的橫線上。3%3%4 4、聯(lián)系上下文寫出詞語的意思。 8%8%鳳毛麟角： _ “殘酷”：5 5、請你給短文加個合適的題目： _2%2%6 6、瑪格麗特以自己的哪些行動實踐著“永遠坐在前排”？4%4

7、%7 7、讀了最后一段，你一定有許多想法，請寫出其中一兩點，把它寫明白4%4%堅強 頑強 拼搏 競爭 毋庸置疑難以置信名列前茅 異軍突起 出類拔萃 野心勃勃雄心勃勃3%3%三、簡答 30%1、 城市學校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農村學校多。這樣書對嗎？為什么？ 答：這種說法不對。/P 課程資源是指為語文教學服務的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成 與發(fā)展的、校內、校外一切課程資源。它可分為三大板塊：一是物本語文課程資源，二是人 本語文課程資源，三是動態(tài)語文課程資源。從中可以知道：對于小學語文課程資源的開發(fā)， 它并沒有城市與農村之分。 并不是說農村沒有先進的教學設備、 網絡設備， 能開發(fā)的語文課 程資

8、源就一定比城市學校少。 我們語文是無處不在的， 語文課程資源也無處不在。 只要我們 廣大小學語文老師具備一定的課程資源開發(fā)與利用的技能，樹立正確的小學語文課程資源 觀，具有細致的觀察能力， 深入的挖掘能力和教學方案的實施能力， 并投入到這充滿熱情與 創(chuàng)新的工作中，一定能收獲與城市老師同樣多的語文課程資源。2、 語文教學“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同事也應尊重學生 在學習過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的？答：語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化為了在課堂上體現學生的多元感悟， 許多課中出現了這樣的現象： 教師想方設法引出學生的各種不同的答案， 不管學生的答案與

9、文本追求的價值觀是否一致，只要與眾不同， 教師就給予表揚，甚至稱之為“有創(chuàng)意”，結 果引起了學生的誤解。 于是學生絞盡腦汁說出一些“標新立異”的答案， 以博得老師的贊賞。 新課程追求學生的個性化閱讀，對改變唯一答案的弊端無疑起了很大的推動作用。 但我們應 該明確， 這里追求的并不是違背文本和社會價值觀的個性閱讀。 當學生的個性化理解與文本 和社會價值觀發(fā)生矛盾沖突時，作為教師應及時發(fā)揮引導作用，使學生獲得“正確的價值 觀”導向。如教學孫悟空三打白骨精時，學生有“我敬佩白骨精” 的個性化解讀，這 其實已經背離了正確的價值觀， 教師應及時引導： 白骨精費盡心機想達到什么目的？她的出 發(fā)點是什么？稍

10、一點撥， 學生就會發(fā)現白骨精的出發(fā)點是殘害別人， 越會動腦筋想辦法， 害 人就越深， 所以不值得我們敬佩、學習。 有了這樣的提醒，學生們就不會造成價值觀的混亂 了。對于學生獨特體驗的尊重、 理解應該以不違背文本和社會的主導價值為前提， 應該合情 合理。我們要尊重學生，但絕對不能丟棄正確的價值引導而是非不分。3、“自主學習的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)、維持一 寫教學紀律就可以了。”你贊同這種觀點嗎？為什么？答：我不贊同這種觀點。因為“自主學習”，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內 容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。因此這是一種不聽命、不依賴于別人的獨 立自

11、主的學習。“自主學習”能提高學生的主體精神，是從物本到人本的提升，從認知活動 到生命活動的提升，是符合時代精神的兒童觀。當然，“自主”并不是指那些無節(jié)制地沉湎與學業(yè)以外的活動， 放任自流的行動方式，不是我想怎么樣就怎么樣， 誰也管不著的“天馬 行空”式的學習態(tài)度。 語文課程標準倡導的“自主”在于學生有充分的時間讀書，有足 夠的時間思考，有較多的機會實踐。 “自主學習”是一種學習方法，在缺乏有效支持和正確引導的情況下， 學生無法履行這種方法。 所以如果教師在組織自主學習時為了體現學生的 “自主”，一味地對學生放任自流， 只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)、 維持一下教學紀律是遠遠不夠 的。教師支持性的參與對學生來說更有意義。學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發(fā)、 點撥、和引導，幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。所 以如何發(fā)揮教師的引導作用決定了 “自主學習” 效率的高低。 教師除了要在學生自主學習時 串聯(lián)教學環(huán)節(jié)、 維持課堂紀律，保證活動有序進行外， 還需要對學生的學習提供更多的支持。 教師提供支持的形式可以包括：（ 1）組織：組織學生，建立民主平等的師生關系，重視課 堂上的師生情感交流，提供開放的學習環(huán)境。（2）教學：教師應提供學習目