1、四個太陽教學案例（第一課時）一、教學目標：1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字2、正確、流利地朗讀課文。3、感悟作者所表達的心愿。二、教學重點：1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字2、正確、流利地朗讀課文。三、教學難點：感悟作者所表達的心愿。四、教學準備：多媒體課件。五、教學過程：一、聽音樂揭題。1、談話：現在是什么季節？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯系 同學的生活實際， 挖掘同學的認知） 今天我們就來學習一篇關于太 陽的課文。 （板書課題）2、聽歌繪畫： （播放歌曲種太陽的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內容？把自身喜歡的太陽畫下來好嗎？你們 畫得太陽可

2、真漂亮，今天我們也來學習一篇課文四個太陽（板 書課題），看看文中的太陽是什是什么樣子的！二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課 文。1、啟發考慮：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務？2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內容， 發現問題。重點的字詞多讀幾遍。3、開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評論：他們讀 得怎樣？4、我畫了四個什么樣太陽？板書：（貼圖）【設計意圖：低年級讀書方法的正確指導，對于促進同學會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解同學的讀書習慣，培養 同學提高閱讀能力綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽三、朗讀感悟1、學習小

3、組同學合作學習，用自己喜歡的方式學習自己喜歡 的段落。（可以畫畫、即興表演配上動作、朗讀）師下位巡視， 指導，給一些針對性的建議。2、匯報交流。教師點撥引導。（1）畫畫組上臺匯報，展出圖畫，并說明圖畫內容。如：畫了個 什么樣的太陽？為什么這樣畫？（2）即興表演組上臺匯報。上臺表演，配上動作。學生評論，師 點撥。（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。四、指導背誦1、媒體演示圖，同時出示課文填空。學生看圖，看填空題背 誦課文。2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時站起來，可配上動作五、自主探究，多樣識字1、師：請一位同學試著當小老師帶讀生字詞。2、學生當中6位小組長一起讀生字詞。3、師：請小組長組織

4、本組開火車讀。生分小組讀詞語： 掛在 街道 伙伴 品嘗 香甜 溫 暖 凍僵 洗臉 因為 季節4、師：小組互相說說是怎樣認識文中13個生字，交流識記的 方法。生分別用加一加、減一減、合一合、組詞、對比、聯想、字謎、 順口溜等多種方法記住本課生字。【設計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點，面對識字量大的問題，采用小組合作，自主識字，滲透方法，省時高效。 在識字教學中， 引導學生大膽嘗試探究， 激發學生主動識字 的興趣。 】5、師：帶拼音的字，請個別同學讀。6、師：去拼音的字，齊聲讀。學生一起摘蘋果。7、師：去拼音，指名讀。學生讀字取得太陽。看誰能拿更多的太陽。每小組派代表讀。8、

5、師：讀去拼音詞語。（首先指名讀，然后男女生讀、齊聲讀、小組讀。）【設計意圖：興趣是最好的老師，利用貼近文本的游戲，設計多樣形式，使每個學生都躍躍欲試，充分調動學生的學習積極性，真正 體現了“玩中學，學中玩”的課堂氣氛。】六、寫字指導“園、因、“園、因、為”1、師：同學們，寫“園、因”這兩個字要注意什么呢？（先寫 里后封口）“為”的筆順和老師一起書空。2、學生在寫字教材上練習。描一個，寫一個。同時強調書寫要求。（一尺一寸一拳，身正肩平足安）教書巡視指導。3、展示學生的寫字，師生評價。【設計意圖：寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。從字的整體結構到每一筆畫在田字格的位置再回到整體觀察結構，同時強調寫字姿勢是寫字時刻要特別注意的。教師在寫字教學中還應該努力用兒童形象思維的語言，引導學生對抽象的 漢字加以聯想，活化漢字字形，那么漢字字形就會給學生留下深刻 印象。老師將寫的美觀的字放到前面來展示，并給以表揚和鼓勵， 會大大提咼學生寫字的積極性。】七、總結：小朋友的心愿是