1、研究性學習心得體會k=11 沈志勤 學校開了每周兩節的研究性學習的課程使我們在學習課堂的知識外還有更多的機會將課堂的知識加以運用于解決現實生活中的問題。我參加的是數學的研究性學習， 研究的內容是 “近視與課桌椅高度的關系問題” 。在這里 面，我們首先通過對同學們的近視情況進行統計， 然后進行了對各種類型課桌椅高度的調查， 并制作了幾十份問卷調查、訪談活動、實地考察、制作模型等等。在這樣生動而自由的課堂上，我們分別在教室、圖書館、電腦室、年段室進行了小組之 間的討論以及對其相關資料的收集。 就這樣，我們用數學的思想和知識加一堆克周一的研究， 是我名字另一種課堂上的學習到了知識。研究性學習這樣的課

2、程對于教育學生的研究性精神以及開闊學生們對課外知識的了解有 很大的促進作用。對我們而言，更重要的是是我認識到這樣的活動性課堂是有利于我認識有 團隊精神的作用。不僅可以提高研究性學習的本身的價值，更使得研究的故事提高和研究方 面的多樣性。研究性學習讓我們對學習更加熱愛，同時也是我們提高學習的好的方法。 研究性學習心得體會k=11 姚曉清 據統計，我國 13 億人口有 25%的人竟是。青少年的近視率更是高達 56%！隨著青少年近 視情況越來越嚴重，究竟是何種原因引起近視，也越來越受到社會更方面的關注。近視應以 預防為主，要了解近視產生的原因及其他影響因素，從根本上起到預防作用。為此，我們這 次調查

3、的就是近視與課桌椅高度的問題。我們小組研究的課題是 “近視與課桌椅高度的關系問題” 。近年來， 由于學習負擔重和不 注意用眼等原因，中小學生患近視眼的人越來越多。據我們小組的調查顯示，我們覺得課桌 椅的高度會影響視力，但不是主要原因。而且這一影響是一個潛移默化的，是日積月累而后 影響到了我們的視力。首先，由于課桌椅的高旭與我們自身的需要不符合，就會影響到我們的坐姿，而坐姿不 良時導致我們的近視率高的重要原因。 我們從小學到高中， 甚至大學都需要坐在椅子上學習， 或者是坐在不是和我們的要求的椅子上看電視、吃飯、做作業等等。這些不良的壞習慣日積 月累就影響到了我們的視力狀況。其次，由于課桌椅的高度

4、不適合我們，不僅僅會影響到近視，還會造成駝背、脊椎病、 關節病等等。所以，我認為有一個適合的課桌椅對我們的影響是很大的。而且這需要我們從小就開始 養成這種好習慣。使用可調節高度的課桌椅，可以方便我們養成良好的習慣。我們應該重視課桌椅的高度與我們的近視的關系，因為它對我們的影響很大。k=11 蔡銘哲 這一個學期，我小組參與了研究性學習，課題是“近視與課桌椅高度的關系問題” 。 為了更好的、 成功的完成這一次課題的任務， 我們小組通過展開了一系列的活動來調查。 在圖書館里， 我們查閱了大量的資料， 了解了許多相關的知識； 在教室里， 我們熱情的討論、 踴躍的提出自己的看法和見解，分享各自得心得與體

5、會；在網絡教室中，我們收集了大量資 料，為完成這次任務做出了貢獻。在這一次的研究性學習活動中，我們不僅開拓了視野，了解到了許多常識以及其他一些 在課堂上我們所學習不到的東西；而且增強了小組成員之間的凝聚力與合作精神，是成員之 間學會一種相互分享相互配合的做法。我們研究的這個課題看起來容易，但是做起來卻是很難的。在活動中，我們遇到了一些 難題，比如說：如何設計課桌椅的高度才能達到良好的效果？在設計的過程中要注意的有什 么？等等的一些問題。有志者，事竟成。最后在我們小組成員各自的不懈努力下克服了所有 的問題，取得了圓滿的成功。通過這一次的研究性學習活動中， 我明白了許多道理， “團結力量大” 這句

6、話更是驗證了 我們的成功的標準。還有就是要用創新的思維方式來考慮問題，善于動腦。研究性學習心得體會k=11 蘇澤欽剛開始我以為研究性學習是以個人為單位研究，后來才知道要以小組為單位活動，我才 知道僅僅靠個人的力量是不能完成課題的。我們這次的研究性學習的課題名稱是“近視與課 桌椅高度的關系問題”因為本次研究性學習時間比較倉促，所以我們選擇了范圍比較小的課題來研究。幸運的 是，組中的同學都各有所長，令我高興的是，我非常榮幸的加入了一個優秀的團隊，組中的 同學都非常認真，誰也沒有偷懶。我們很快就完成了任務，但在實地調研中，令我感動的是 也不少。大家都積極的設計調查問卷，進行訪談，實地考察，上網查找資

7、料，設計方案等任 務。我們的安排，效率快而且效果好。對于在研究性學習中，我們的課題又本著為大家服務 的目標而立，所以在學習過程中，還培養了我們的社會責任感。我們很幸運的多了一次研究性學習的機會，我認為研究性學習給我們帶來的好處不是單 方面的。今天的社會最忌諱的就是高分低能的學生，如今已不是上個世紀那個單憑技術就能 吃飽飯的時代。社會要求我們成為綜合性的人才，我想這次研究性學習讓我受益終生。他讓 我知道了自身的缺點，使我意識到了全面發展的重要性，感謝學校給了我們這個機會。我們在活動中，學習到了團隊精神的重要性，培養了我們的自主學習能力，鍛煉了我們 的查找資料的能力。我相信，通過這次的研究性學習，

8、我的能力一定會更上一層樓。但愿以 后我有更多的機會學習。k=11 許巧玲實踐才是真知。 我們沖研究性學習中發現了這個真理。 面對生活中種種問題， “十萬個為 什么”已經不是滿足社會的需求，更多的是我們自己的探索。這次我們的研究的課題是關于“近視與課桌椅高度的關系問題”的。在這一個過程中， 我們多積極提出新問題，新情況，并且應對新挑戰。我覺得這個主題有研究的價值性。這是 一個針對現在的中學生對課桌椅的不同態度提出的。 有人認為課桌椅高度與近視有密切關系； 有人認為課桌椅的高度無法適應不同的身高需求。這些都成為我們關注的問題和討論的重點。 確定這一課題，足以適應現實生活的需要。研究的過程中，我們分

9、工合作：有的同學查找資料，有的做課件，有的問卷調查，有的 訪談，有的實地考察，最后根據自己分工的內容進行匯合，在集思廣益討論多種解決方案。 但這過程中，我們也面臨了許多問題和難關。例如：問卷調查的內容要以什么為主，關于顏 色、性能、創新等方面都必須要仔細考慮才行；又如同學們對于“怎樣的課桌椅此案時我們 所想要的” 為主題展開了激烈的討論， 進行了一次 “頭腦風暴”，最后才拿出了一套解決方案。 在這個歷程中，雖然有很多限制，成員之間也有很多爭議和不同的主張，但是我們都嘗到了 成功的喜悅。合作、協調、團結是一個團隊取的成功的重要武器，所以我們都在這一個過程中磨練了 自我也創造了自己的價值。在合作中

10、實現共贏是我們秉持的信念。在此研究性學次讓我獲益 良多也學習到了許多的經驗。研究性學習心得體會k=11 林金銘從選題到結題，從選擇組員到現在的結束，其中，有過歡笑，也有過淚水；我們會為一 個問題各抒己見而爭吵不休，也會為共同的目標而犧牲課外時間；我們會互相善意的提醒敘 對方錯誤，也會毫不吝嗇的夸獎對方。在研究性學習小組中，我們已經不僅僅是一個合作者，在磕磕絆絆的日子里，我們互相 成為了親密的伙伴。困難，讓我們的心更近；合作，讓我們的夢飛得更高；贊美，讓我們的 勞動果實更甜美。我可以毫不夸張的說，我們的團隊戰斗力和凝聚力，不亞于其他的任何研 究性學習小組。我們一起查找資料、 做課件、 進行問卷調

11、查、 訪談同學及老師， 甚至是實地考察 ?總之， 能做的和不能做的，我們都想到了，并且付諸行動。當然，也獲得了其他同學的贊揚，這就 是對我們的最大肯定。有成功，就會有失敗，我們也不例外。常常因為時間問題，而導致行動不能統一，也影 響了其他同學的進度。為此，我們沒少傷腦筋。篇二：研究性學習心得體會研究性學習心得體會 在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研 究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對本次研究性學習的真實體會。在班主任崔賀老師的策劃組織下， 我們高二 （ 2）班全體同學參與調查研究了 線性規劃 問題的實際應用這一研究課題。由于研究性課題的

12、主要內容“線性規劃”是我們在高中數 學第二冊上（試驗必修）第七章的學習內容，在以前學習的過程中就有許多同學由于無法聯 系實際合理想象而掌握的不是很好，因此在這次研究性學習中大家都積極參加，十分踴躍， 加之此次研究性學習中親臨社會調查研究的機會十分豐富，我們也就更加的熱情投入，以求 獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態度以及崔賀老師正確細心的指導，使我們最后的研 究取得了成功。下面我們就將聯系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。一、準備充分 目標明確 在研究性學習的初期階段， 我們很多同學都按捺不住興奮的 心情，想早點走到社會上實際調查，這時崔賀老師及時的阻止了我們，并且耐心的告訴我們

13、只有準備充分，明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰，調查的目的與意義 是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效 率，高質量的完成調查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態，安下 心來做準備。我們按照崔賀老師事先計劃的五個調查任務不同的活動小組，自愿報名參加自 己想參加的小組。小組人員調整完畢后，我們就開始針對不同小組的調查對象自己準備相關 內容。比如第一小組想要調查的內容是城市規劃、布局與設計中的線性規劃問題。于是在參 考了網上的相關資料，以及報紙新聞等多方面信息后，組員們討論決定將調查對象設置為天 津街的設計改造規劃項目，調

14、查地點設計為天津街改造辦。確定好目標后，我們又積極準備 自己想了解的內容，比如事先設想天津街改造工程中會有那些具體的線性規劃問題，不同問 題中獲得最大效益的解決方法又是什么，哪些規劃好的內容已付諸實踐并取得巨大的效益等 等。我們的其它四個小組也都是如此，精心準備， 不留一點漏洞。 正是由于我們充分的準備， 明確的目標，使我們在后來的實際調查中，有理有據，從容不迫，如魚得水，獲得了巨大的 成效。三、理論聯系實際與抽象思維的能力作為學生， 我們所接觸到的只是書本上的知識，應該說，我們很難體會到自己現在所學習的高深的數學知識與實際生活有什么聯系。然而在 這次關于線性規劃的實際應用的研究中，我們驚奇的

15、發現，原來我們所學習的知識如此廣泛 而緊密的和我們的生活聯系著。正是如此，我們也越加希望能將自己的所學，應用到現實中 來。然而事實并非如我們所料，比如說，車票的售價，這就是一個線性規劃的問題，可是它 與季節，客流量，油價等等復雜的問題相關聯我們根本就無法解決。正當我們愁眉不展時， 崔賀老師告訴我們，線性規劃的確在我們的生活中應用廣泛，然而很多問題是十分復雜的， 是我們的能力無法解決的，但這并不意味著，我們就不去解決它。我們在課本上，練習冊上 不是也見到過許多線性規劃的問題嗎，它們是怎么來的呢？是人們在大量實際觀察后抽象出 來的理想模型。 我們需要思考的就是如何用書本上的知識解釋實際中的線性規劃

16、問題， 和從 實際中提取出理想的問題模型。在老師的指導后，我們又對本次研究性學習產生了更深刻的 認識，努力的目標和方向也更加明確了。比如第三小組，他們的研究內容是機車廠在生產機 車過程中的線性規劃問題。他們將理論聯系實際，分析出機車的材料，機車的外形，機車的 速度，機車的動力種種因素對機車最后的質量以及機車廠獲得的效益之間的線性規劃關系， 并從中抽象出幾道與此有關的題目， 如生產投料類題目 （見附錄）。其它小組也同樣通過不同 的角度抽象出許多理想的數學模型。很多從前對線性規劃不很明白的同學，現在不僅可以用 它解釋生活中的問題，甚至可以自己出題考別人呢。一些數學成績不是很好的同學，也在這 個過程

17、中找到了學習數學的樂趣，提高了自身的能力。這些會讓我們在以后的學習中受益匪 淺。以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往 的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。迎接研究性學習的第一天，我們地理研究性小組就此誕生了！ 都說閩南的四季，楚楚動人。尤其這小城市晉江，它那七種色彩紅橙黃綠藍靛 紫，總是一起閃閃發光。同樣的，我們地理研究性小組的成員也正蓄勢待發呢！初出茅廬的 我們決定先了解一下晉江的地理概況。上網呀，翻閱書籍呀，剪報呀，一切可行的方法在成 員們一接到“命令”后的不久，便陸陸續續地開始我們的“作戰” 。首先是查閱資料，查完資 料對我們的家鄉有了更

18、深的了解，成員們都有這么一個同感：晉江雖然只是個小小的地方， 卻蘊藏著很大的魅力。 俗話說：兵不離隊，鳥不離群。因為原先毫無組織，成果沒有 想象中的那么好，失敗是不言而喻的。泄氣暫時主宰著我們的心情。不過，我深知“失敗乃 成功之母”，不經歷過失敗的成功怎能算是真的成功呢？于是我們進行了商議，經過一段短暫 的討論后，我們重整旗鼓， 決定重新進行分工合作。 這就使得每個成員手中都有不少的任務。 一種 team work 霎時成了我們的小組精神。漸漸的，緊密的團結力量使我們這個團結精神較 為不融合的小組，成為一個無敵的勇士大夫。與此同時，我們發覺到：在我們的工作正緊羅 密鼓的進行中，而且那些原先令人

19、煩瑣的事情同樣正悄然的進入完成階段。同時，成員之間 的關系也悄無聲息的變化著。如同蟬蛹脫殼，如此的緩慢，卻又如此的來之不易。在這過程 中，酸苦辣甜接踵而來，最終不也是“甜”出來歡迎我們嗎？這也驗證了這么一句話：昨晚 多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。成員人數雖少，結群力量卻不小！ 置身于集體之中，我們都盡情的施展著自己的才華，憑借著這股力量，完成了一個個小 小的任務，最終的成果也初露端倪。可惜的是，成績不佳，得進行修改。這真是給了我一個不小的打擊呀！無奈，為了取得 好成果，必須改！不過小小的不打擊并沒有嚇退我們，反而使我們更加堅強，更加穩重。這 還要多謝我們第一次的失敗呢！二. 研究性學習的

20、成效與體會通過開展研究性學習，學生與教師的收獲與體會不少。（ 一） 培養了學生自主意識和學習的主動性在以往的學科教學中，綜高學生往往習慣于單一的接受性學習方式，學習缺乏自主意識 和主動性。而研究性學習是在開放的環境，自主探索過程中學會學習，學生自主選題，自主 探究，用自己的理解去思考問題，發揮自己的主觀能動性去解決問題，強化了自主意識。在 這次活動中，每個小組確定子課題、設計研究方案、收集整理資料、實地考察、走訪專家、 撰寫結題報告等， 都需要學生自己動手實踐， 使同學們體會到了 “學到用時方知少” ，激發了 求知欲，培養了學習的主動性。（ 二 ）. 增強了學生的自信心和成就感 綜高學生大多數

21、學習基礎較差，普高教材相對他們來說，偏深偏難，學習成績的不近人 意，導致了對文化課學習沒有信心，沒有成就感。而研究性學習給了他們動手實踐，獲取成 功的機會，使之得以展示自我，增強自信心和成就感。比如王慶慶同學，平時學習成績不大 理想，這次活動當選為小組長，她興致高、干勁大，負責擬定子課題研究計劃、撰寫結題報 告，帶領組員多次到實地考察、拍攝照片，走訪專家等，很能干。她說： “研究性學習，讓我 們開了眼界， 增長了知識和才干， 最重要的收獲是使我恢復了自信心， 體會到了自身的價值。 看到大家通過各種努力所得到的成果，我很開心，希望以后還能參加這種活動。 ”（ 三 ）. 提高了學生各方面的能力參加

22、研究性學習培養了學生收集、 處理信息資料的能力。 同學們學會了從圖書館、 網絡、 電視等獲取信息，采訪專家，制作調查問卷，進行實驗獲取數據，并且學習如何對各渠道收 集來的資料進行截取、 歸類、整合、 分析。研究性學習使學生提高了與人交往、 合作的能力。 外出調研采訪，要求學會人際溝通，學會交往。合作探究，同學之間要搞好團結。研究“南 湖公園固體垃圾處理現狀及意見”的小組當初在活動中，曾出現一些矛盾和爭吵，阻礙了課 題研究，小組長周美蘭同學及時協調，大家化解了矛盾，統一了思想，齊心協力，按質按量 完成了子課題的研究。四、對發展菏澤旅游業的幾點建議：1、緊緊抓住旅游資源優勢，在優勢上大做文章，出精

23、品要想抓住優勢， 前提必須是準確地分析菏澤旅游資源的優勢。 蘇東坡 題西壁 詩寫道： “橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中” 。這里面說出了一 個哲學道理，就是“當局者迷，旁觀者清” 。對菏澤旅游資源的分析，要“跳出菏澤” ，從全 省、全國旅游資源和旅游產品的角度去審視自己的資源優勢，并找出突破口。菏澤旅游資源 優勢何在？在我們看來：首推的當是牡丹。菏澤是我國最大的牡丹生產、觀賞基地，牡丹資 源得天獨厚，牡丹與武術、書畫、戲曲合稱“四鄉文化” ，“四鄉文化”已很有名氣；其次是 歷史文化資源。這部分資源內涵豐厚，閃光點頗多，諸如?堆文化、魯文化、水滸文化、革命歷

24、史文化及名勝古跡等；三是自然資源。它包括黃河旅游資源和土地自然資源，其中東明黃 河旅游區、曹縣生態農業區、南華溫泉最具有開發價值。了解了菏澤發展旅游業的優勢，下一步要做的工作就是揚長避短，充分發揮優勢，規劃 和組織開發好旅游產品，使整個菏澤這個旅游板塊活起來。具體怎么干？我們認為，在工作 思路方面應堅持一點兩線， 即以牡丹為基點， 帶動歷史文化資源、 自然旅游資源兩線的開發。牡丹是菏澤的王牌， 是目前旅游產業的 “龍頭”。下一步， 我們要繼續抓住這個 “龍頭”， 加快牡丹園的改造和景點建設工作， 運用高技術控制、 延長牡丹的開花期， 高質量地舉辦 “菏 澤國際牡丹花會” ，把牡丹這張牌充實好、

25、宣傳好，打造好。同時，也要注意避免“單打一” 地發展牡丹文化旅游的作法，忽視了對其他旅游資源的綜合開發。要堅持以開發牡丹旅游與 開發歷史文化資源、自然旅游資源相結合的原則，重點對堌堆文化、水滸文化、巨野金山旅 游區、鄄城孫臏旅游城、定陶仿山旅游區、東明黃河旅游區、單縣百獅坊、百壽坊、曹縣五 里墩冠華生態農業區、南華溫泉度假村等旅游資源的深度開發，形成點、線、面結合的旅游 拳頭產品，發展壯大菏澤的旅游業。2、必須著眼于科學的管理和運作機制，為旅游業發展提供有力保障 旅游業是一項復雜的系統工程，不僅要提高旅游資源配置的市場化程度，還需要政府依 法管理，科學決策，搞好組織引導。一是依法管理。嚴格依照

26、法律法規管理旅游行業。菏澤 市境內旅游市場存在無證經營、超范圍經營、發布虛假廣告等現象，旅游景區存在著經營不統一、管理不統一、環境臟、亂、差等問題。對此，我們要嚴格以法行政。對旅游市場的違 法違規和嚴重擾亂市場秩序的要清除出旅游市場，對景區（點）管理混亂、臟亂差問題集中 進行治理，限期整改，以凈化全市的旅游行業。二是科學籌劃。聘請國內優秀專家和市內專 門人才組成工作班子，對全市旅游資源進行考察、評估、論證，在此基礎上，編制出菏澤 市旅游發展總體規劃 ，做到高起點起步。 突出做好城市建設規劃與旅游發展規劃的協調與銜 接，要把城市中心地區、城市標致區、商務區、重要街區，與強化旅游吃、住、購、娛功能

27、 一并考慮。 三是政府主導。 充分發揮政府在旅游業發展中的領導和協調作用。四是市場運作。旅游部門和企業， 應當通過市場機制， 在政府的引導和政策支持下， 本著“誰投資， 誰經營， 誰受益”的原則，大力倡導面向社會的民辦旅游。對一些重點旅游資源，可以競標、招標、 租包，招商興辦，也可掛靠企業興辦，吸引外資興辦，采取各種方式，走市場化經營、低成 本運作的路子，最終將資源優勢轉化為市場優勢。3、加大城市建設力度，提高管理水平，改善城市形象。大力發展服務業，提高賓館飯店 的接待水平和旅游企業的服務水平。4、實行走出去戰略， 積極的向全國乃至全世界推介菏澤的旅游資源，要深知 “酒香也怕巷 子深的道理”

28、。十一、我們的研究研究體會： 通過與指導教師的交流，之所以選擇這個課題，因為隨著經濟地發展，人們的生活需求 已經不再僅僅局限于物質需要，追求精神上滿足已成為衡量生活質量的標識之一。旅游作為 一種非常好的休閑方式走進了尋常百姓家。所以我們很想了解我們菏澤市的旅游業的發展現 狀。通過親身實踐，我們在體高自己的動手能力，分析解決問題的能力的同時，了解菏澤旅 游業現狀，又了解了菏澤悠久的歷史文化和人文資源，看到了菏澤旅游業發展的美好前景， 希望自己在將來能為菏澤的發展貢獻力量。十二、課題后續研究方向： 繼續關注菏澤旅游業的發展動向，希望將來能在旅游業與人類自然協調可持續發展方面 做一些有益的探索，發展

29、旅游業，追求經濟發展，不能以犧牲資源環境為代價。十三、教師的思索： 在此次研究中學生們齊心協力，相互溝通配合，展現了極大的積極性，他們也學到了許 多在課堂上、書本中學不到得東西。在提高動手實踐能力，綜合運用知識分析解決問題能力 的同時，提高了自己的人文素養，培育了嚴謹的科學精神。新課程教學的基本特征是回歸生 活，體現生活性。讓學生回歸生活，在生活的實踐中探索世界，從生活中提煉知識 。新課改 條件下的研究性學習就是讓學生接觸生活、接觸社會，學生從社會、生活中發現問題，感受 知識在生活、社會中的應用，增強學習的動力。十四、附件：1 、索引資料： 獨具特色的菏澤“四鄉”文化 、深挖旅游資源發展菏澤旅

30、游業 、菏 澤市旅游業發展規劃2 、問卷調查表：附 3：我國旅游景區管理的問題原因及對策 現代管理科學認為“管理”是指通過行使某種職能來協調各種社會資源，達到高效率實 現組織目標的過程，管理是一種重要的資源和生產力。旅游風景名勝區管理系統包括人力資 源管理、技術管理、財務管理、日常經營與管理、信息管理、安全管理等多個系統，任何方 面的管理不到位， 都會影響到其旅游競爭力。 經過 20 余年的廣泛實踐與探索， 我國旅游景區的管理水平得到了較大的提高，但是基于其特殊性、復雜性和多樣性而產生的一些深層次問 題也凸現出來，困擾著當前旅游景區的管理。一、我國旅游景區管理所面臨的主要問題 1. 旅游資源管

31、理體制不順， 產權主體不明確， 政府調控乏力 旅游景區的管理存在管理權限不明，條塊分割、多頭管理的現象，這主要表現為各個景 區分屬不同的職能部門管理，如森林公園、自然保護區已由林業部門管理，地質公園由國土 資源部門管理，而這些景區已在區域位置上往往又相互重疊、交叉。造成了旅游發展中管理 混亂，互相制約，缺乏協調統一，具體表現為管理滯后，管理體制與模式落后，制約了旅游 景區資源的開發和利用。2.忽視游客體驗，產品過于雷同 忽視游客體驗，產品供需錯位是經濟開放型旅游景 區的主要問題。20 世紀 80 年代以來全國旅游主題公園重大投資失誤的項目屢見不鮮，其中 代表是投資十多億元的科幻公園福祿貝爾樂園

32、于1998 年 1 月宣布破產清查， 投資上億的通什海南中華民族文化村開業不到 8 個月就倒閉。 這些具體案例都說明了， 旅游產品的供需錯位， 滿足不了游客的需求自然會被市場所淘汰。我國的一些旅游景區尤其是主題公園也試圖在為 游客提供一種體驗，但由于缺乏獨特性、參與性，游客難以留下深刻印象。產品的趨同，低 水平重復建設必然導致惡性價格競爭，導致行業的高失敗率。模仿不但自己不會成功，而且 使那些已成功的旅游景區陷入惡性競爭之中。3.旅游基礎設施不完善及其綜合性問題 目前，我國旅游景區主要旅游通道周邊綠化 程度低，城市生態，景區環境已不適應現代旅游的發展，連接景區的旅游的道路及景區內游 覽通道的建

33、設滯后，污水、垃圾等旅游基礎設施建設已迫在眉捷，這些問題都制約了政府調 控資源的行為。此外在景區的保護與利用上還存在著許多問題，政府管理者在保護的長遠利 益和短期利益之間，更容易受到短期利益的驅動，在旅游景區出現了不發展不破壞、小發展 小破壞、大發展大破壞的兩難局面。二、導致問題的主要原因 1. 管理機構和體制的缺陷 當前旅游景區機構和體制存在的缺陷有三處。一是除政府型管理機構外，大部分景區設 立的機構缺乏法律地位， 是事業單位性質卻行使行政職能。 二是規劃管理和監督缺乏程序化， 常常出現事后論成敗的尷尬局面。三是管理機構政企不分，行政管理與經營管理混同，致使 統一管理職能弱化。政企不分使景區

34、管理機構混同于一般經營機構，失去了從社會公共利益 出發嚴格公平執法的地位，客觀上削弱了管理機構的行政管理職能。2. 相關法規政策銜接和協調不夠 旅游景區管理中實現統一管理的難點主要是規劃和管理權屬存在重疊交叉，其主要原因 在于相關法規政策的銜接和協調不夠。尤以與自然保護區、城市和村莊集鎮之間的相關法規政策銜接和協調不夠表現得最為突 出。三、改善景區管理的對策1.建立明確的行政主體，切實加強統一管理 旅游景區的管理機構必須實行政企分開的改革，還原明確的行政主體，建立行政意義上 的管理機構。旅游景區至少存在著這樣兩個層面的產權關系，第一層面是國有資源性資產的 所有權和經營權的產權關系，第二層面是經

35、營性資產所有權和經營權的產權關系。對資源性 資產可以交付企業進行非完全產權關系下的企業化經營，對經營性資產則可以轉讓給企業實 行完全產權關系下的企業化經營。旅游景區經營權和所有權的分離，可以解決旅游開發及保 護過程中的政企不分問題及資金不足問題，從而促進資源開發與保護的良性互動。2.運用多種行政手段，強化行政監督和處罰力度 旅游景區管理機構在管理中應當充分運用多種具體的行政手段， 如行政許可、 行政征收、 行政監督、行政處罰、行政強制和行政給付等，有效的發揮自身行政的職能。尤其要依據相 關法規和具體實際，制定適用于行政所轄范圍內的行政監督和處罰規章，有針對性的強化行 政監督和處罰力度。同時還要

36、充分發揮新聞媒體和社會各界的輿論監督作用，不斷提高行政能力，以強化景區管理建設。3. 提高景區管理人員素質、加強管理干部的培訓開展管理人員和干部的崗位培訓，特別是要加強景區保護知識與專業技術教育。提高管 理人員的綜合素質， 重要的或業務性強的崗位， 應實行持證上崗制度。 按科學發展觀的要求， 建立景區領導干部任職資格制度和保護景區的目標考核責任制，推進管理干部培訓工作的開 展和景區管理水平的提高。只有景區管理部門自身隊伍素質的改善和提高，才能更加有效地 開展景區的管理工作，使景區更加完善的發展。篇三：研究性學習的心得體會研究性學習的心得體會 通過這次社會調查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔

37、任記錄員，雖然任務算是最 輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。這次調查，使我們更早地接觸了社會，學 到了很多的東西。經過這次的研究性學習，經過對望牛墩的一番調查，今天我才真正的覺得自己是一個望 牛墩人，經過對望牛墩文物古跡的調查，我覺得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩 的人情風俗，了解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。這次的調查活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上， 學會了困難自己想辦法解決， 使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。這 次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能 力。也感謝在調查中給

38、予支持的每一上人和小組的其它成員。經過這次活動使我更加的了解到研究性學習的真正意義， 使我更深入的了解到研究性學 習的內涵： 研究性學習從根本上改變了學生的學習方式， 是教育部新課程計劃的一門必修課。 不同的教學內容、教學目標應該對應不同的教學方式。要把素質教育落到實處，培養學生的 創新精神和實踐能力， 必須有效地改變傳統的教學方式和學習方式。 要以學生發展為本 , 注重 學生學的方式 , 形成一種讓學生主動探求知識并重視解決實際問題的積極教學方式。 研究性學 習正是適應這種要求的一種教學方式。與傳統的授受式教學相比較，它著力于學生的學，強 調學生的探究和創新，教師只是指導者和幫助者。研究性學

39、習應該體現出探究性、主體性 、 交互性、過程性、開放性等特征。在老師精心的指導之下，我們的研究性學習終于拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史 文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的了解，我和我的朋友組成了一個組并開始了 我們的調查。在調查之前，我們可算是做足了準備，我們首先制定了一個計劃，要求我們在什么時間 內要完成什么事情。 于是一系列的調查就在寒假的時候激烈的展開了。 在整整的一個寒假里， 我們“出動”了很多次，這個寒假是我目前為止最有意義的一個寒假。實踐階段中的一次采 訪中，我們本來是帶著一顆忐忑的心，甚至擔心，采訪過程中自己無話可說，但當我們真正 去做的時候，卻發現：原來并沒有我們想

40、象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前 缺少挑戰的勇氣罷了，而人貴在能夠挑戰自我，超越自我！不要輕易對自己說不行，即便是 失敗，我們仍然需要不斷挑戰自我，在挑戰中，我們定能走向成熟，走向成功！路始終 是我們自己走出來的！ （很可惜調查的原件卻不翼而飛了 ?）很快在第八周，我們的成果就要展示在同學們的面前了，那時我們很緊張，不知道我們 的成果是否會得到同學們和老師的認同。可是我們沒有時間猶豫了，展示會終于開始了。坐 在教室里，看到周圍一個個熟識的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也曾經過幾次排練， 然而，我始終克服不了膽怯的毛病，直到聽到講臺上的老師說下面請第七組的同學來展示他 們組的調查成

41、品 ?我才機械地走上講臺， 可也正是由于緊張， 說話的語速似乎也呈加快趨勢， 而我自己卻有種不知身在何方的感覺了。下面我來談談我你們這次的研究性學習的收獲吧！1. 培養了我們的創新意識和創新能力 培養創新意識和創新能力是研究性學習的一個總目標。它要求我們在學習過程中不拘泥 書本 ,不迷信權威 ,不墨守陳規。 它要求指導老師盡量減少對學生的限制 ,并適時適度地給學生 以幫助 ,鼓勵學生充分發揮自己的想象力和主觀能動性, 獨立思考 ,大膽探索 ,標新立異 ,積極提出自己的新觀點、新思路、新方法。2. 培養了我們的問題意識問題意識即一種懷疑精神 , 一種探索意識 , 它是創造的起點 , 沒有問題意識

42、就沒有創造性。 高一年著重培養學生學會從社會生活現實中發現和提出問題的能力。這里的問題并不是傳 統課堂上教師向學生提出的記憶性問題 ,而是實際問題。 研究性學習從一開始就把目標指 向我們問題意識的培養上。3.培養了我們的合作意識和能力當今社會 , 競爭與合作并存 , 具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現代人高素質的 一個重要標志。小組合作學習是研究性學習的有效組織方式 , 這不僅有益于課題研究的開展和 發揮每個學生的特長 , 更是為了培養學生的合作意識和團隊精神,使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中 , 學會如何傾 聽別人的意見 ,

43、如何表達自己的觀點 , 如何與別人達成一致 , 如何分享共同的成果等等。4.培養了我們關注現實、關注人類發展的意識和責任感 引導學生對這些問題加以研究 , 可培養學生關注社會生活實際、關注人類發展的意識, 增強責任感。研究性學習是以培養創新精神、研究能力、實踐能力和終身學習能力為基本目標，以我 們自創的聯系社會實際和學生生活的某些課題或專題的研究為主要內容，以我們的自主學習 為基本方式，從問題的提出，方案的設計到實施，以及結論的得出，完全由我們自己來做， 是重過程不重結論的開放性課程。研究性學習的基本特征是學生運用科學的思維方法，主動 探索、發現和創新，對發揮、發展學生的興趣、想象力、創新精神

44、、創造能力都具有十分重 要的作用，對促進我們自主學習，主動發展，轉變學習方式具有十分重要的意義。如果我們能夠圍繞自己喜歡的現代技術、 生產、生活等某領域的某一前沿課題進行研究， 拓展知識面和學習視野， 初步形成較強的獲取新知識的能力， 收集、 處理信息的能力， 分析、 解決問題的能力，團結協作和社會生活的能力。具有一定的研究性學習能力和較強的選擇能 力，初步確定我們自己將來的發展方向，并打下一定的科研基礎。因此，作為老師的應該按照我們學生的認知規律、學習規律去確定高一年級研究性學習 的重點。再通過我們自主探究，使之由感性認識逐漸上升到理性認識。即由了解研究性學習 到初步學會研究性學習，到學會研

45、究性學習，再到具備一定的研究性學習的能力。篇四：研 究性學習個人總結研究性學習個人總結 高中的生活多姿多彩，在本學期的研究性學習活動中教會了我很多。在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務。不論是在發放 調查問卷的過程中，還是最后的階梯報告，都體現了團隊合作精神。在制定研究題目時，我 們組猶豫了很久，但經過老師的耐心指導。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝老師們 的指導，和同學們的積極配合。沒有你們，我們不可能完成這次的活動。研究性學習的目的就在于通過同學們的相互合作， 研究和探索未知的問題。 這時候我們 需要的是合作， 是整個團隊， 是大家共同的努力。 這讓我們深有體

46、會， 在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務， 開會討論，等到組內開會召集時，才發現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾 份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任 務分割成幾份， 派給組員， 大家同時工作但側重點不同。 比如這個組員負責找關于賈寶玉的， 另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心 主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之 間，合作的關系依然緊密， 如果查找到與其它組員要找的有關的資料， 大家都會

47、拿出來共享， 正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人 心中，合作為了共同的目標。當然在整個活動中不僅僅教會了我團結合作精神，更讓我明白了學習的很多方法。在學 習的過程中，我們會遇到很多困難，但是為了順利地度過難關，我們就要付出努力。首先要 制定計劃，“努力的方向是什么” ， “通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的 科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力， 正好填補了我們在課堂上學習的不足。本次的研究性學習將成為我們人生上最多彩的經歷，教會了我怎樣學習，怎樣合作，在 今

48、后的生活中，我也會實際應用它們。高一（ 3）陳鑫雨篇五：研究性學習心得體會研究性學習心得體會 在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研 究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對本次研究性學習的真實體會。 在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了看電影，學英語這一研究課題。我們接觸 的事由湯姆漢克斯主演的 阿甘正傳 ，由于本電影的主要內容涉及到美國的風俗習慣， 語言 習慣等，對內容不理解的情況在過去的學習生活中時常出現 , 因此很多同學都在課外反復地看 了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵志和教育意義，我們還要去總結一些啟示，所以我們也就更加努力和

49、配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態度以及翟老師 正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。下面我們就將聯系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。一、準備充分 目標明確 在研究性學習的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事 情，慢慢的，對話變快，并出現了一些具有本土氣息的對話，我們開始犯暈了，翟老師一直 在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關句子，還告訴我們要明確地知道 自己想研究什么內容，研究的具體對象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研 究結果， 采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項， 才能高效率， 高質量的完成調查研究。 這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情