中學初中信息技術1.2《修飾文章》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中學初中信息技術1.2《修飾文章》教學設計

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2022年3月15日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進信息技術課堂，探索如何讓我們的文章更加生動有趣！??

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（課堂開場）

“同學們，大家好！今天我們來學習信息技術1.2《修飾文章》這一章節。你們知道，我們生活中處處都需要用到文字，那么如何讓我們的文字更加吸引人呢？今天，我們就來學習如何運用信息技術來修飾我們的文章?！保ㄎ⑿Γ?/p>

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（課堂導入）

“我們先來回顧一下上節課的內容，大家還記得我們學習了哪些文字編輯的基本技巧嗎？”（環顧四周，期待同學們的回答）

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（課堂講解）

“接下來，我們要學習的是如何使用各種格式和修飾符號來美化文章。首先，我們要學會調整字體、字號、顏色等，讓文章看起來更加美觀。其次，我們要學會運用項目符號、編號等，使文章結構更加清晰。最后，我們還可以使用一些特殊符號，如表情符號、數學公式等，讓文章更加生動有趣。”（指著黑板上的示例）

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（課堂實踐）

“現在，請大家打開電腦，跟隨我一起操作。首先，我們打開一個文本編輯軟件，比如Word。然后，我們可以嘗試調整字體、字號、顏色，看看哪種效果更符合我們的需求。接下來，我們可以試著添加一些項目符號、編號，讓文章結構更加清晰。最后，我們可以嘗試使用一些特殊符號，讓文章更加生動有趣?！保ㄒ龑W生動手實踐）

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（課堂總結）

“同學們，今天我們學習了如何運用信息技術來修飾文章。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，讓我們的文字更加精彩！”（鼓掌）

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（課堂結束）

“好了，今天的課程就到這里。希望大家課后能夠認真復習，鞏固所學知識。我們下節課再見！”（揮手告別）二、核心素養目標1.認知理解：理解文字修飾在信息表達中的重要性，掌握基本的文字格式調整和修飾技巧。

2.創意實踐：運用所學知識，創作出格式美觀、結構清晰、內容豐富的文章，提升信息表達的創新性。

3.信息素養：學會運用信息技術工具，提高信息處理和交流的效率，培養良好的信息素養。

4.數字化學習與創新：通過實際操作，提升數字化學習的能力，激發創新思維，為未來信息時代做好準備。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握不同文字格式調整和修飾技巧的應用場景；

②能夠熟練運用項目符號、編號等工具，使文章結構更加清晰；

③學會使用特殊符號和表情符號，增強文章的趣味性和吸引力。

2.教學難點，①

①靈活運用各種文字修飾技巧，使文章既美觀又符合實際需求；

②在實際操作中，培養學生對信息處理的敏感度和審美能力；

③將信息技術與語文知識相結合，提高學生在信息時代中的信息素養和創新能力。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：Word文檔編輯軟件、在線字體庫、圖片素材庫

-教學手段：PPT演示文稿、視頻教程、互動練習軟件五、教學過程（一）導入新課

1.老師提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要寫文章的情況？比如寫日記、作文或者工作總結。你們覺得一篇文章最重要的是什么？”

2.學生回答，老師總結：“沒錯，一篇文章最重要的是內容。但是，內容豐富的同時，我們還需要注意文章的格式和修飾，讓文章更加美觀、易讀。今天，我們就來學習如何修飾文章?！?/p>

（二）新課講授

1.**文字格式調整**

-老師展示不同字體的文章，讓學生觀察并討論哪種字體更易于閱讀。

-引導學生了解字號、顏色、加粗等格式調整對文章的影響。

-學生實際操作，嘗試調整文章格式，老師巡回指導。

2.**項目符號與編號**

-老師講解項目符號和編號的使用方法，強調其在文章結構中的作用。

-學生練習使用項目符號和編號，老師點評并指導。

3.**特殊符號與表情符號**

-老師展示特殊符號和表情符號在文章中的應用，如數學公式、日期、表情等。

-學生嘗試在文章中添加特殊符號和表情符號，增強文章的趣味性。

4.**文章排版**

-老師講解文章排版的基本原則，如段落間距、行間距、頁邊距等。

-學生根據所學知識，對文章進行排版，老師點評并指導。

（三）課堂實踐

1.老師提供一篇未修飾的文章，讓學生根據所學知識進行修飾。

2.學生分組討論，每組完成一篇修飾后的文章。

3.各組展示修飾后的文章，老師點評并總結。

（四）鞏固練習

1.老師布置課后作業，要求學生運用所學知識，修飾一篇自己寫的文章。

2.學生完成作業，老師批改并給予反饋。

（五）課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調文章修飾的重要性。

2.學生分享自己在課堂實踐中的收獲和體會。

（六）課后拓展

1.老師推薦一些關于文章修飾的書籍和網站，供學生課后學習。

2.學生根據興趣，選擇適合自己的學習資源，進一步提升自己的文章修飾能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文字排版軟件：介紹AdobeInDesign、MicrosoftPublisher等專業排版軟件的基本操作，幫助學生了解專業排版的知識。

-設計網站：推薦Canva、Fotor等在線設計網站，提供豐富的模板和素材，幫助學生進行創意設計。

-文本編輯技巧：分享一些高級文本編輯技巧，如文字追蹤、字符間距調整等，提升學生的編輯能力。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《現代文字排版與設計》等書籍，深入了解文字排版的歷史與發展。

-鼓勵學生參加設計比賽或社團活動，提升自己的審美能力和創意設計能力。

-利用課余時間，學生可以嘗試使用排版軟件設計自己的個人作品，如書籍、雜志等，鍛煉自己的實踐能力。

-學生可以關注一些設計類的微信公眾號或微博，了解行業動態和設計趨勢，拓寬視野。

-在實際生活中，學生可以留心觀察各種設計作品，如廣告、海報、網頁等，分析其設計特點和排版風格，提升自己的審美鑒賞能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，對文章修飾技巧表現出濃厚的興趣。

-學生能夠根據老師的要求，調整文章格式，運用項目符號和編號。

-學生在課堂實踐中，能夠獨立完成文章的修飾，展現出一定的實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠積極分享自己的觀點和經驗，互相學習，共同進步。

-小組展示環節，各小組展示的修飾后的文章結構清晰，格式規范，富有創意。

-學生在展示過程中，能夠流利地介紹自己的設計思路和修改過程，體現出良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-老師通過隨堂測試，了解學生對文章修飾技巧的掌握程度。

-測試內容包括：文字格式調整、項目符號與編號的使用、特殊符號與表情符號的添加等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識，對文章進行修飾。

4.課后作業：

-學生完成課后作業，老師批改并給予反饋。

-作業內容包括：運用所學知識修飾一篇自己寫的文章。

-學生作業質量較高，格式規范，內容豐富，顯示出良好的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，老師給予學生鼓勵和肯定，強調積極參與的重要性。

-針對小組討論成果展示，老師提出一些建設性的意見，如進一步發揮團隊合作精神，提高展示效果。

-針對隨堂測試，老師指出學生在某些知識點上的不足，如特殊符號的運用，并提醒學生在課后加強練習。

-針對課后作業，老師對學生的創意和努力給予認可，同時指出文章格式和內容方面需要改進的地方。

-老師強調，學生在今后的學習中，要注重理論與實踐相結合，不斷提升自己的文章修飾能力。八、典型例題講解在《修飾文章》這一章節中，我們學習了如何通過調整文字格式、運用項目符號、編號以及添加特殊符號和表情符號來提升文章的視覺效果和可讀性。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

原文：

"今天天氣真好，陽光明媚，微風拂面。我們去公園玩吧！"

修飾后：

"今天天氣真好，陽光明媚??，微風拂面??。我們去公園玩吧！"

講解：

在這個例子中，我們使用了表情符號來增強文章的情感表達和生動性。

例題2：

原文：

"昨天，我和朋友們去了電影院，看了一場科幻電影。"

修飾后：

"昨天，我和朋友們去了電影院??，看了一場科幻電影??。"

講解：

例題3：

原文：

"這本書很有趣，我推薦給大家閱讀。"

修飾后：

"這本書??很有趣，我強烈推薦給大家閱讀??！"

講解：

在這個例子中，我們使用了推薦的手勢表情符號，表達了對書籍的推薦態度。

例題4：

原文：

"下周我們要進行數學考試，請大家做好準備。"

修飾后：

"下周我們要進行數學考試??，請大家提前做好準備??！"

講解：

例題5：

原文：

"今天的演講比賽非常精彩，每位選手都表現得非常出色。"

修飾后：

"今天的演講比賽??非常精彩，每位選手都表現得非常出色??！"

講解：

在這個例子中，我們使用了麥克風和星星的表情符號，以突出演講比賽的精彩程度和選手的表現。

補充說明：

1.在使用表情符號時，應注意不要過度使用，以免影響文章的專業性和正式性。

2.選擇合適的表情符號，要與文章內容和語境相匹配，避免產生誤解。

3.在正式的文檔中，應避免使用過于隨意或幽默的表情符號。

4.在網絡交流中，表情符號可以增加溝通的趣味性和直觀性，但要注意不要過度依賴。

5.在文章中，適當使用項目符號和編號可以提升文章的條理性和清晰度，使讀者更容易理解文章結構。板書設計1.文章修飾概述

①文章修飾的定義

②文章修飾的目的

③文章修飾的重要性

2.文字格式調整

①字體選擇

②字號大小

③字體顏色

④字體加