1、三一文庫() /心得體會/學習心得體會暑期學習心得體會 4 篇*目錄暑期學習心得體會教師暑期學習心得體會教師暑期學習心得體會骨干教師暑期學習心得體會為期一星期的暑假學習已結束， 在這一星期中學校領導組織 了形式多樣的學習活動，通過觀看錄象，聆聽優秀教師的經驗體 會，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非淺。作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時期的教 師面對的是跨世紀的一代， 只有用心去和他們交流， 才是最行之 有效的方法。感情四最具感染性的東西， 一個人的情感可以誘發 別人產生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：親其師，信其道。”學

2、生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悅 誠服，使教師的要求通過感情的 過濾”和 催化”變成學生自身的 思想和要三一文庫() /心得體會/學習心得體會求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。但是愛！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，蕩滌了久 積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽， 激發了 上進的熱情和勇氣。老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。放松你的面部肌肉。有的老師面對學生不自覺地戴著面具”把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火， 處處為學生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑；有的老師信奉 嚴師出 高徒”對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此 的心直

3、口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與愿違；有的老 師為了維護自己的威信”保持在學生心目中的 高大形象”甚 至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失殊不知，正是這 種種師生關系的片面理解， 成為師生情感交流的障礙， 學生對教 師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會， 難以對癥下藥。熱以真為貴，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、 強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心， 接受你的一腔熱情，你須重新潤色一 下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷 流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生

4、心頭的希望 你不會失去威信，反而能贏得學 生的愛戴和信任。據一項調查顯示，有的教師 很愛”學生，但感受到了教師這 種愛的學生僅占。除了學生年幼無知，不善于理解、感受教師 的愛心外，更主要的原因恐怕還在于教師不善于向學生示愛”著名教育家夏丐尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛， 也就沒有教育?！碧丶壗處熑涡“氖论E相信大家都有耳聞， 任老師用她的真 情曾把一個當初全校聞名的亂班，一年后變成了全年級的領頭羊”畢業時全部考入重點中學，沒向國家交一個廢品”任老師創造了 奇跡”被人看 死”的孩子救 活”了，被人看 死”的班 變好了。她有什么靈丹妙

5、藥？是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久 的羞恥心，蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。記得記者在采訪任小艾老師時， 問她如何教育后進生時， 她 語重心長地說了那么一句話 放松你的面部肌肉”是啊，而我們 有的老師面對學生不自覺地戴著 面具”把自己的喜怒哀樂深埋 心底， 從不流露，明明內心似火，處處為學生著想，卻貌似冰霜， 不茍言笑；有的老師信奉 嚴師出高徒”對學生少有鼓勵、首肯， 卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的 心直口快”可刺激學生的上進心， 卻不料常常事與愿違；有的老師為了維護自己的 威信”，保持在學 生心目中的 高大形象”甚至自覺不自覺地在學生面前掩

6、飾自己的過失殊不知，正是這種種師生關系的片面理解，成為師生 情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去 了把握學生思想脈搏的機會，難以對癥下藥。在我自己的班上也有一位可謂是 老師頭疼，家長惱火，天 天有人告狀?！钡膶W生，各課老師都有反映，我自己也強烈感受 到他是一位行為偏激，極難教育的學生。在上課時，他會由于跟 不是老師的上課節奏而開小差，影響其他小朋友；下課時又會莫 名其妙地去欺負人家；作業做不出是會發脾氣，干脆不做或少做。 最要命的一點是他不怕老師， 甚至是反感?？傊芏嗳硕枷铝艘?個定義：沒有一點好的?？墒菚r間長了我卻發現他也有可愛之處， 喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友

7、，喜歡體育。發現了這些 我平時就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂意的不得了，而且 我還適時對他多表揚少批評，漸漸地發現他不再排斥我了，對我? 出的要求也能慢慢的接受， 我知道我的付出有了回報。 盡管他還 是有些玩劣，有些偏激，但我有了足夠的信心。我常常在想，如果當時我還是以一副威嚴來對待他，把他當作問題學生，他會怎么樣呢？孩子是需要人來疼，人來愛的，而 你要讓他能強烈地感受到你對他的愛，這樣才會有效果。教師暑期學習心得體會暑期學習心得體會 2 篇短暫的暑期學習使我受益匪淺， 感觸頗多。通過這次學習使 我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標， 反思了以往 工作中的不足。下面就談談我對暑期學

8、習的點滴體會：1 發展的教師教學觀處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善 自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想， 并從服務社會的 高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展 的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。 他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學， 反思自 己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注 重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。2、教師角色的轉變在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演 教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改 以前我國的大

9、教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規 定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性， 那就很難再 適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生 建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過 程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式， 在教學過程中 通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現 知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化 一一從傳

10、授者、管理者 變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善 一民主的精神、 平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。 此外， 在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。3、學生地位的轉變變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體 地位，變 要我學”為我要學” 我愛學” 我會學”真正讓學 生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學 生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中， 這是培養學生主 體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會 相應地改

11、變，才不會像以往那樣強迫4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了 自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位， 每個人都享有一定的權利，平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。 同時我也認識到作為 一名教育前線的教師所應盡的責任和義務總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做 一名合格的人民教師。教師暑期學習心得體會暑期學習心得體會 3 篇為認真做好本學期教育教學工作， 我校按照縣教育局和中心 學校對本次集訓班的要求，舉辦了為期5 天的暑假教師集訓班，本次集訓班采取專題發言、分組討論、課件講座與展示、課改實 錄觀看、教師信息技術基本技