同安區2024-2025學年第二學期義務教育學校七年級第一階段質量檢測綜合練習試卷生物準考證號：______姓名：______（在此卷上答題無效）（考試時長：60分鐘總分：100分）一、單項選擇題（本大題共25題，每小題2分，共50分，每小題只有一個正確答案。）1.“有收無收在于水，多收少收在于肥。”“肥”在農業生產上常選用有機肥，主要是為植物提供（）A.無機鹽 B.有機物 C.氧氣 D.水2.下列關于葉芽的說法錯誤是（）A.②發育成⑤ B.③發育成⑥C.④發育成莖 D.①部位分裂能力強3.人們在飼養金魚時，常在魚缸中放些新鮮水草，主要目的是（）A.清除金魚的糞便B.增加水中的氧含量C.加快分解魚缸中的有機物D.增加水中的二氧化碳含量4.圖示光合作用概念圖。圖中的①和④應依次填寫（）A.二氧化碳、有機物 B.二氧化碳、葉綠體C.二氧化碳、葉綠素 D.氧氣、葉綠體5.圖示海爾蒙特實驗。五年后該柳樹增加的質量主要來源于（）A.空氣中的氧氣B.土壤中的有機物C.土壤中的無機鹽和水D.空氣中的二氧化碳和土壤中的水6.圖示綠葉在光下制造有機物的實驗步驟。下列敘述錯誤的是（）A.步驟①是為了消耗葉片原有的淀粉B.步驟④是為了使葉綠素溶解到水中C.步驟⑥葉片的未遮光部分遇碘變藍D.該實驗可證明淀粉是光合作用的產物7.若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳。下列實驗裝置可選的組合是（）A.甲和乙 B.乙和丙C.甲和丙 D.乙和丁8.圖示小雪同學設計的實驗裝置。瓶內放入綠豆種子。一段時間后，向錐形瓶中注入清水，澄清石灰水變渾濁。由此可以判斷錐形瓶中的綠豆是（）A.煮熟的清 B.烘干的C.已經死亡的 D.正在萌發的9.小麗同學在探究植物呼吸作用的實驗中，進行了以下兩組實驗。下列敘述正確的是（）A.Ⅰ組中甲記錄的數據比乙低B.每組甲乙兩瓶種子的數量可以不同C.Ⅱ組實驗可以證明呼吸作用產生二氧化碳D.Ⅱ組甲裝置萌發的種子會消耗瓶中的氧氣10.關于番茄無土栽培以及配制營養液的說法。下列敘述錯誤的是（）A.營養液需要添加含氮、磷、鉀的無機鹽B.無土栽培可實現立體化種植，土地利用率更高C.栽培周期中每次補充的營養液無機鹽比例應相同D.利用增氧泵向營養液內通氣，有利于根的呼吸作用11.睪丸和卵巢分別是男女最主要的生殖器官，是因為這兩種器官能（）A.分泌性激素B.分別分泌雄激素和雌激素C.產生生殖細胞D.產生生殖細胞和分泌性激素12.下列結構與功能的對應關系，正確的是（）A.輸卵管——提供營養B.附睪——產生精子C.卵巢——產生卵細胞D.子宮內膜——受精卵著床的場所13.下列關于青春期生理和心理特點的敘述，錯誤的是（）A.第二性征在青春期產生B.男孩出現遺精，女孩會來月經C.內心世界逐漸復雜，有較強的獨立意識D.性意識開始萌動，對異性產生好感是不健康的心理14.航天員今日午餐已吃米飯、醬牛肉、鯽魚湯，根據合理營養原則，推測繼續吃的食物是（）A.素炒豆角 B.紅燒排骨C.油燜大蝦 D.爆炒雞蛋15.下列表格中對應關系錯誤的是（）選項營養物質種類缺乏時的表現A含鈣無機鹽佝僂病B含鐵無機鹽骨質疏松癥C維生素A夜盲癥D葉酸胎兒神經管畸形A.A B.B C.C D.D16.同安肉粽廣受歡迎。分析其營養成分，下列敘述正確的是（）A.五花肉中的脂肪是主要供能物質B.香菇中的維生素能為生命活動提供能量C.鵪鶉蛋中的蛋白質是建造身體的重要原料D.糯米含有糖類，該類物質在人體中含量最多17.圖示小娟同學探究“口腔對饅頭的消化作用”的實驗設計。下列敘述錯誤的是（）A.滴加碘液后乙試管變藍B.水浴溫度為37℃模擬了人體口腔溫度C.該實驗說明了唾液能將淀粉分解成葡萄糖D.甲、丙對照可探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌在消化中的作用18.圖示葡萄莖環割后形成瘤狀物。下列敘述正確的是（）A.環剝處上下方都會形成樹瘤B.有機物運輸的通道導管被切斷C.樹瘤的形成與無機鹽的積累有關D.環剝可使更多有機物運輸到果實19.3月12日植樹節，小肖同學在校園內移栽樹木時采取了以下措施，下列敘述錯誤的是（）A.遮陽——降低光合作用強度B.根部帶土坨——保護根毛和幼根C.剪去部分枝葉——降低蒸騰作用D.為植物“打針輸液”——針頭應插入導管所在部位20.立冬時節，北方的鄉村有儲存蔬菜的傳統，人們將收獲的蘿卜、白菜儲存在地窖中，但這些蔬菜存放時間過長會導致營養價值降低，主要原因是（）A.呼吸作用消耗了氧氣 B.呼吸作用產生二氧化碳C.呼吸作用釋放了能量 D.呼吸作用消耗了有機物21.植物呼吸作用原理在實踐中有著廣泛應用。下列做法有利于促進植物呼吸作用的是（）A.農田及時翻耕松土 B.大白菜儲存在低溫環境中C.種子入庫前需晾曬 D.在大棚中提高二氧化碳濃度小惠同學為了探究植物的蒸騰作用，設計了如下實驗裝置并進行實驗。請據實驗回答下列小題。22.下列敘述正確的是（）A.數小時后，甲裝置的液面比乙裝置低B.甲中的水珠主要來自植物的蒸騰作用C.該組實驗的對照組是乙，實驗組是甲D.①處加入油滴可防止水分通過液面蒸發23.將稀釋的紅墨水注入乙裝置，一段時間后，在葉片上能觀察到紅色。下列敘述錯誤的是（）A.紅墨水通過導管向上運輸B.葉片最先變紅部位是葉脈C.紅墨水上升的動力來自蒸騰作用D.枝條最先變紅的部位是莖的表面24.圖中甲、乙代表植物細胞內的兩個生理活動，下列敘述錯誤的是（）A.線粒體是進行乙過程的主要場所B.當A有運輸時該葉甲強度小于乙強度C.甲過程、乙過程既有物質變化也有能量變化D.不是植物的每個細胞都能進行甲過程、乙過程25.某科學家做了兩組實驗：一組只用人工配制的食物（只含蛋白質、脂肪、糖類、無機鹽）飼喂大鼠：另一組，在這種人工配制的食物中添加少量牛奶；然后飼喂大鼠。給兩組大鼠正常供水。一段時間后互換兩組實驗動物的食物。實驗中持續測量大鼠體重，結果如圖所示，下列敘述錯誤的是（）A.本實驗的變量是牛奶B.每組用20只老鼠的目的是為了減少偶然性C.白點所在曲線段為在人工配制的食物中添加少量牛奶D.實驗中所用大鼠年齡、體重、健康狀況必須是相似的二、非選擇題（共7題，每空1分，共50分。[]內的答案請在答題卡中相應位置填涂，可多選：[]______全對才得分。）26.圖示紅豆幼苗及其根尖不同部位據圖判斷。（1）根尖部位A具有保護作用。（）（2）與根尖生長關系最大的部位是A和B。（）（3）部位C比部位B的細胞更大、更長，這主要是細胞分化的結果。（）（4）部位D根毛數量繁多，是吸收水和無機鹽的主要部位。（）27.花生又稱“落花生”，明朝傳入我國后逐漸成為重要油料作物。《農政全書·樹藝篇》記載：擇粒實者，以溫水浸半日，埋潤土中，覆草苦。每日灑水令微濕，待裂甲露白，即可播種。圖甲示花生種子結構，圖乙示花生幼苗。據圖回答。（1）“溫水浸半日”的“溫”提示種子萌發時所需要的環境條件是______；“每日灑水令微濕”中的“微”是為了防止過濕導致種子腐爛，因此“微”提示種子萌發時所需要的環境條件是______；“埋潤土中，覆草苫”提示花生種子萌發時[______]（選填：A：需要：B：不需要）光照。（2）“裂甲露白”，種子剛剛露出的“白”是圖甲中的[______]，播種后將發育成圖乙中的[______]。（3）圖乙中[A]是由圖甲中的[______]發育來的。（4）若發現少數種子未萌發，推測可能的原因是圖甲中新植物的幼體已失去活性，組成該幼體的結構包括圖甲中的[______]。28.圖示南瓜一生據圖回答。（1）南瓜的花多半不結果，菜農稱其為“謊花”。大多數“謊花”所屬類型與[______]（選填：A：甲：B：乙）一樣，該類花的主要結構是[______]。（2）蜜蜂在花叢中飛舞時能夠幫助南瓜花將花粉從[______]傳到[______]，由此判斷南瓜的傳粉方式為______，接著經______過程，進而結出果實。（3）南瓜果實由[______]發育而來，其中[F]的數量由該結構中______的數量決定。29.習近平總書記指出森林是“水庫”、“碳庫”、“糧庫”。據圖回答。（1）森林是“碳庫”。圖1大氣中二氧化碳直接來源的過程有[______]；綠色植物通過圖1[]_______（選填植物生理作用）吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣，維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱______。（2）森林是“水庫”。植物通過______（選填植物生理作用）參與生物圈中的水循環，該生理活動主要通過______（填器官）進行的。（3）森林是“糧庫”。植物通過某生理活動制造的______，不僅滿足自身需要，也為其他生物提供基本的食物來源。（4）森林是“碳庫”“水庫”“糧庫”，與此相關的生理活動需通過圖2中的[______]進行氣體進出。30.圖甲示人的生殖和發育過程，圖乙示女性生殖系統結構。據圖回答。（1）[①]______產生的③細胞和[②]器官產生的[④]細胞在圖乙[______]內結合形成[⑤]細胞。（2）胎兒發育的場所是圖乙中的[______]。胎兒與母體通過______進行物質交換，該器官有許多絨毛，絨毛內有______，該結構特點利于胎兒從母體獲得所需要的營養物質和______。（3）成熟的胎兒經圖乙中[______]分娩出來。該過程常伴隨劇烈的陣痛，因此母親的生育不容易，這是我們每個人都應當銘記的。31.圖1示消化系統部分結構。圖2的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道各部位被消化的程度。據圖回答。（1）圖2中Y曲線表示______的消化過程。（2）淀粉消化的起始部位是圖1中的[______]；脂肪消化的起始部位在圖1中的[______]；蛋白質消化的起始部位在圖1中的[______]。（3）圖2[D]是主要的消化器官，因為其內部有多種消化液，其中有兩種進入消化道的位置是十二指腸，一種是不含消化酶的，由圖1中[______]分泌：一種是含消化酶的，由圖1中[______]分泌。（4）人體吸收營養物質的主要器官是圖1中[______]，請寫出一個與該功能相適應的結構特點：______。32.智慧大棚雖然都相對密閉，但其現代設備為農業生產帶來諸多優勢。圖1示種植辣椒智慧大棚，A-C是記錄環境條件的傳感器，D-H是可以改變環境條件的裝置。圖2示科研人員利用[A]，在沒有打開[D]和[G]的情況下，測定了一日之內大棚內二氧化碳濃度的變化情況。據圖回答。（1）溫度會影響植物的光合作用，白天當[C]傳感器感應到大棚內溫度較低時，系統會打開[H]，適當升高棚內溫度，以[______]（選填：A：提高；B：降低）光合作用的強度。（2）當傳感器感應到某條件不足時，系統會打開[______]可以提高光合作用的強度，說明______是植物進行光合作用不可缺少的條件。（3）由圖2可知，8-11時大棚內二氧化碳濃度變化趨勢[______]（選填：A：上升，B：下降，C：不變），原因是光合作用的強度[______]（選填：A：大于；B：小于；C：等于）呼吸作用的強度。（4）當[A]傳感器感應到大棚內二氧化碳濃度較低時，系統會打開[G]。據圖2分析，應在[______]（選填：A：0-8時；B：8-16時；C：16-24時）時段內啟動。（5）小蘋選取1000株辣椒，利用甲、乙兩個如圖1的相同智能大棚，研究在大棚內增施二氧化碳氣肥對辣椒生長狀況的影響。一段時間后，對每株辣椒進行下列四個指標的測量和記錄，結果分析統計如下表。組別處理方式株高（cm）辣椒長度（cm）單果重（g）產量（kg·km-2）甲增施二氧化碳氣肥12523982815.9乙未增施二氧化碳氣肥10320802327.9本實驗中甲乙兩組可以形成______實驗，變量是______。表中數據“125”最多是由______個數據取平均值的結果。

同安區2024-2025學年第二學期義務教育學校七年級第一階段質量檢測綜合練習試卷生物準考證號：______姓名：______（在此卷上答題無效）（考試時長：60分鐘總分：100分）一、單項選擇題（本大題共25題，每小題2分，共50分，每小題只有一個正確答案。）1.“有收無收在于水，多收少收在于肥。”“肥”在農業生產上常選用有機肥，主要是為植物提供（）A.無機鹽 B.有機物 C.氧氣 D.水【答案】A【解析】【分析】水和無機鹽對植物的生長具有重要作用，植物生長需要水和無機鹽。【詳解】A．有機肥在土壤中通過微生物的分解作用，會釋放出植物生長所需的各種營養元素，尤其是無機鹽。這些無機鹽是植物生長所必需的礦物質營養，包括氮、磷、鉀等大量元素以及鐵、鋅、銅等微量元素，A正確。B．雖然有機肥本身是有機物，但植物不能直接吸收利用大分子的有機物。有機物需要在土壤中經過微生物的分解作用，轉化為小分子物質（如無機鹽）后才能被植物吸收，B錯誤。C．氧氣主要通過空氣提供，而不是肥料，C錯誤。D．水是通過灌溉提供，而不是肥料，D錯誤。故選A。2.下列關于葉芽的說法錯誤是（）A.②發育成⑤ B.③發育成⑥C.④發育成莖 D.①部位分裂能力強【答案】B【解析】【分析】圖中，①生長點、②幼葉、③芽原基、④芽軸，⑤葉、⑥莖、⑦側芽。【詳解】A．在葉芽中，②幼葉發育成⑤葉，A正確。B．在葉芽中，③芽原基發育成⑦側芽，B錯誤。C．④芽軸發育成⑥莖，C正確。D．①生長點，有分生組織，分裂能力強，D正確。故選B。3.人們在飼養金魚時，常在魚缸中放些新鮮水草，主要目的是（）A.清除金魚的糞便B.增加水中的氧含量C.加快分解魚缸中的有機物D.增加水中的二氧化碳含量【答案】B【解析】【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用。【詳解】A．清除金魚的糞便主要是物理過濾和生物過濾的作用，如過濾器中的濾材和細菌等。水草雖然對水質有一定的凈化作用，但并不能直接清除金魚的糞便，A不符合題意。B．水草在光照條件下能進行光合作用，吸收二氧化碳并釋放氧氣。這樣，魚缸中的水草通過光合作用能夠增加水中的氧氣含量，為金魚提供更好的生存環境，B符合題意。C．分解魚缸中的有機物主要是分解者的功能，如細菌、真菌等微生物。水草作為生產者，主要通過光合作用產生氧氣和有機物，而不是分解有機物，C不符合題意。D．雖然水草在光合作用過程中會吸收二氧化碳，但這不是在魚缸中放置水草的主要目的。而且，增加水中的二氧化碳含量對金魚的生存并不利，D不符合題意。故選B。4.圖示光合作用概念圖。圖中的①和④應依次填寫（）A.二氧化碳、有機物 B.二氧化碳、葉綠體C.二氧化碳、葉綠素 D.氧氣、葉綠體【答案】B【解析】【分析】光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。光合作用的場所是葉綠體；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的條件是光；光合作用的產物是氧氣和有機物（淀粉）。呼吸作用的場所是線粒體；呼吸作用的原料是氧氣和有機物（淀粉）。【詳解】結合分析，圖中：①是二氧化碳、②是氧氣、③是光照、④是葉綠體，因此①和④應依次填寫二氧化碳和葉綠體。ACD不符合題意，B符合題意。故選B。5.圖示海爾蒙特實驗。五年后該柳樹增加的質量主要來源于（）A.空氣中的氧氣B.土壤中的有機物C.土壤中的無機鹽和水D.空氣中的二氧化碳和土壤中的水【答案】D【解析】【分析】光合作用是綠色植物利用光能，通過葉綠體，把二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。【詳解】A．植物進行光合作用會釋放出氧氣，呼吸作用消耗氧氣，A錯誤。B．植物體內的有機物來自自身光合作用制造，而不是土壤中吸收，B錯誤。CD．柳樹吸收的水大部分通過蒸騰作用散失到大氣中，只有少部分的水留在體內，所以柳樹增加的80多千克，是吸收二氧化碳經過光合作用轉變成的有機物。二氧化碳和水都是光合作用的原料，實驗中土壤只減少了不到100克，說明植物的生活還需要從土壤中吸收無機鹽，但量很少，因此柳樹主要增加的質量，除了吸收的水和無機鹽，還有空氣中吸收的二氧化碳，C錯誤，D正確。故選D。6.圖示綠葉在光下制造有機物的實驗步驟。下列敘述錯誤的是（）A.步驟①是為了消耗葉片原有的淀粉B.步驟④是為了使葉綠素溶解到水中C.步驟⑥葉片的未遮光部分遇碘變藍D.該實驗可證明淀粉是光合作用的產物【答案】B【解析】【分析】綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗→加碘染色→漂洗→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。【詳解】A．步驟①暗處理的目的是將葉片內原有淀粉運走耗盡，避免對后續實驗產生干擾，A正確。B．步驟④酒精脫色的目的是使葉綠素溶解到酒精中，而不是水中，B錯誤。C．經步驟⑥加碘染色后，葉片的遮光部分因為沒有進行光合作用，沒有產生淀粉，所以沒有變藍，未遮光部分進行光合作用，會產生淀粉，遇碘會變藍，C正確。D．該實驗的現象：遮光部分不變藍，照光部分變藍色，可證明淀粉是光合作用的產物，D正確。故選B。7.若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳。下列實驗裝置可選的組合是（）A.甲和乙 B.乙和丙C.甲和丙 D.乙和丁【答案】C【解析】【分析】

氫氧化鈉能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。【詳解】“若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳”，唯一的變量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其它條件如光、土壤浸出液等都相同，因此應選用的裝置組合是甲和丙，ABD不符合題意，C符合題意。故選C。8.圖示小雪同學設計的實驗裝置。瓶內放入綠豆種子。一段時間后，向錐形瓶中注入清水，澄清石灰水變渾濁。由此可以判斷錐形瓶中的綠豆是（）A.煮熟的清 B.烘干的C.已經死亡的 D.正在萌發的【答案】D【解析】【分析】向錐形瓶中注入清水后澄清石灰水變渾濁，是因為綠豆種子進行呼吸作用產生了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。【詳解】AC．煮熟的綠豆、已經死亡的綠豆都不進行呼吸作用,不能產生二氧化碳,不能使澄清的石灰水變渾濁，AC不符合題意。B．烘干的綠豆缺乏水分,呼吸作用非常弱,產生的二氧化碳很少,不能使澄清的石灰水變渾濁，B不符合題意。D．正在萌發的綠豆呼吸作用旺盛,產生大量的二氧化碳,能使澄清的石灰水變渾濁，D符合題意。故選D。9.小麗同學在探究植物呼吸作用的實驗中，進行了以下兩組實驗。下列敘述正確的是（）A.Ⅰ組中甲記錄的數據比乙低B.每組甲乙兩瓶種子的數量可以不同C.Ⅱ組實驗可以證明呼吸作用產生二氧化碳D.Ⅱ組甲裝置萌發的種子會消耗瓶中的氧氣【答案】D【解析】【分析】呼吸作用，細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。呼吸作用主要是在線粒體內進行的，其實質就是有機物分解，釋放能量。【詳解】A．Ⅰ中甲裝置是萌發的種子、乙裝置是煮熟的種子，甲裝置中的種子可以進行呼吸作用釋放能量，因此甲的溫度比乙高，A錯誤。B．根據對照實驗的單一變量原則，每組甲乙兩瓶種子的數量要相同，B錯誤。C．Ⅰ組中甲瓶是萌發的種子、乙瓶是煮熟的種子，將燃燒的蠟燭各放入甲、乙瓶中，發現甲熄滅，乙繼續燃燒，氧氣有助燃作用，可以證明呼吸作用消耗氧氣，C錯誤。D．種子的萌發過程需要一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度，Ⅱ組的甲萌發的種子會將燃燒的蠟燭熄滅，蠟燭燃燒需要氧氣，故Ⅱ組甲裝置萌發的種子會消耗瓶中的氧氣，D正確。故選D。10.關于番茄無土栽培以及配制營養液的說法。下列敘述錯誤的是（）A.營養液需要添加含氮、磷、鉀的無機鹽B.無土栽培可實現立體化種植，土地利用率更高C.栽培周期中每次補充營養液無機鹽比例應相同D.利用增氧泵向營養液內通氣，有利于根的呼吸作用【答案】C【解析】【分析】無土栽培指的是不用土壤，而是依據植物生活所需無機鹽的種類和數量的多少，將無機鹽按照一定的比例配成營養液，用營養液來培養植物。無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用，其中植物生長發育需要量較多的無機鹽是含氮、磷、鉀。【詳解】A．無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用，其中植物生長發育需要量較多的無機鹽是氮、磷、鉀。所以在無土栽培的植物中需要添加含氮、磷、鉀的無機鹽，A正確。B．無土栽培可實現立體化種植，土地利用率更高，節省土地，還可以更合理地滿足植物對各類無機鹽的要求，具有產量高、不受季節限制、節約水肥、清潔無污等優點，B正確。C．栽培周期中植物所需無機鹽不同，每次補充的營養液無機鹽比例也不相同，C錯誤。D．向營養液內通氣，有利于根的呼吸作用，從而維持自身生長發育，D正確。故選C。11.睪丸和卵巢分別是男女最主要的生殖器官，是因為這兩種器官能（）A.分泌性激素B.分別分泌雄激素和雌激素C.產生生殖細胞D.產生生殖細胞和分泌性激素【答案】D【解析】【分析】男性的精囊、輸精管、睪丸、陰莖等構成了男性的生殖系統；女性的卵巢、輸卵管、子宮、陰道等構成了女性的生殖系統，其中男性產生生殖細胞--精子的器官是睪丸，同時睪丸也可以分泌雄激素，又屬于內分泌器官，是男性的主要的生殖器官；女性產生生殖細胞--卵細胞的器官是卵巢，同時卵巢也可以分泌雌激素，又屬于內分泌器官，是女性的主要生殖器官。【詳解】睪丸和卵巢分別是男女最主要的生殖器官，因為睪丸和卵巢能夠產生生殖細胞（精子和卵細胞）以及分泌性激素（雄激素和雌激素），ABC錯誤，D正確。故選D。12.下列結構與功能的對應關系，正確的是（）A.輸卵管——提供營養B.附睪——產生精子C.卵巢——產生卵細胞D.子宮內膜——受精卵著床的場所【答案】C【解析】【分析】女性的生殖系統主要包括卵巢、輸卵管、子宮、陰道等。卵巢是女性的主要性器官，也是女性的性腺，能夠產生卵細胞和分泌雌性激素；子宮是胚胎和胎兒發育的場所；輸卵管能輸送卵細胞，是受精的場所；陰道是精子進入和胎兒產出的通道。男性的生殖系統包括：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、陰囊、陰莖。睪丸是男性的主要性器官，也是男性的性腺，能夠產生精子和分泌雄性激素。附睪主要是貯存和運送精子。輸精管主要是輸送精子。陰囊具有保護睪丸和附睪的作用。【詳解】A．輸卵管是輸送卵細胞的管道，也是受精的場所，并不提供營養，A錯誤。B．附睪的主要功能是儲存和輸送精子，而精子是由睪丸產生的，B錯誤。C．卵巢是女性的主要生殖器官，其主要功能是產生卵細胞和分泌雌性激素，C正確。D．子宮內膜是子宮的內層，當受精卵形成后，逐漸發育形成胚泡后會移動到子宮內，在子宮內膜上著床、發育，D錯誤。故選C。13.下列關于青春期生理和心理特點的敘述，錯誤的是（）A.第二性征在青春期產生B.男孩出現遺精，女孩會來月經C.內心世界逐漸復雜，有較強的獨立意識D.性意識開始萌動，對異性產生好感是不健康的心理【答案】D【解析】【分析】青春期是決定一個人體質、心理、性格和智力發展的關鍵時期，青春期是一個人生長和發育發生重要變化的時期；要正確面對青春期出現的生理變化，同時保持心理健康，比如正確認識男女同學之間的關系，做到團結互助，并且與師長密切交流，健康地度過人生的金色年華等。【詳解】A．進入青春期后，出現第二性征，比如男性第二性征主要表現為胡須、腋毛等的生長，喉結突出，聲音變粗，聲調較低等；女性第二性征主要表現為骨盆寬大，乳房增大，聲調較高等，A正確。B．性器官迅速發育，男孩出現遺精，女孩會來月經，這是青春期發育的突出特征，B正確。C．青春期心理特點的一些表現顯內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流，有了強烈的獨立意識，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷，C正確。D．進入青春期后，隨著身體的發育，性意識也開始萌動，常表現為從初期的與異性疏遠，到逐漸愿意與異性接近，或對異性產生朦朧的依戀，這些都是正常的心理變化，D錯誤。故選D。14.航天員今日午餐已吃米飯、醬牛肉、鯽魚湯，根據合理營養原則，推測繼續吃的食物是（）A.素炒豆角 B.紅燒排骨C.油燜大蝦 D.爆炒雞蛋【答案】A【解析】【分析】合理營養是指全面而平衡的營養。“全面”是指攝取的營養素種類要齊全；“平衡”是指攝取各種營養素的量要合適，與身體的需要要保持平衡。根據平衡膳食寶塔，均衡的攝取五類食物。【詳解】A．豆角屬于蔬菜，富含維生素、無機鹽和膳食纖維等。午餐食譜中已有糖類、蛋白質、脂肪，添加素炒豆角可補充維生素、無機鹽等營養素，使營養搭配更全面、合理，A正確。B．“紅燒排骨”的主要成分依然是蛋白質和脂肪，與食譜中已有的醬牛肉、鯽魚湯營養成分相似，添加后不能使營養搭配更全面，B錯誤。C．“油燜大蝦”同樣富含蛋白質和脂肪，不能補充食譜中缺乏的維生素、無機鹽等營養素，不是使營養搭配更合理的最佳選擇，C錯誤。D．“爆炒雞蛋”主要提供蛋白質，不能彌補食譜中維生素、無機鹽等營養素的不足，不能優化營養搭配，D錯誤。故選A。15.下列表格中對應關系錯誤的是（）選項營養物質種類缺乏時的表現A含鈣無機鹽佝僂病B含鐵無機鹽骨質疏松癥C維生素A夜盲癥D葉酸胎兒神經管畸形A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【分析】維生素和無機鹽在人體內的含量很少，但作用很大，一旦缺乏就會引起相應的疾病。【詳解】A．兒童缺乏含鈣無機鹽易患佝僂病，老年人易患骨質疏松癥，A正確。B．缺鐵會導致缺鐵性貧血，而缺乏含鈣無機鹽，老年人易患骨質疏松癥，B錯誤。C．缺乏維生素A易患夜盲癥、干眼癥等，C正確。D．孕婦缺乏葉酸，可能導致胎兒神經管畸形，D正確。故選B。16.同安肉粽廣受歡迎。分析其營養成分，下列敘述正確的是（）A.五花肉中的脂肪是主要供能物質B.香菇中的維生素能為生命活動提供能量C.鵪鶉蛋中的蛋白質是建造身體的重要原料D.糯米含有糖類，該類物質在人體中含量最多【答案】C【解析】【分析】食物中含有六大類營養物質：蛋白質、糖類、油脂、維生素、水和無機鹽，每一類營養物質都是人體所必需的。【詳解】A．糖類才是生命活動能量的主要來源，脂肪是重要的備用能源，A錯誤。B．維生素既不能為人體提供能量，也不參與人體組織的構成，B錯誤。C．鵪鶉蛋中的蛋白質是建造和修復身體的重要原料，青少年兒童需要多補充蛋白質，C正確。D．糯米含有糖類，是人體主要的供能物質。水是構成人體的主要物質，含量最多，D錯誤。故選C。17.圖示小娟同學探究“口腔對饅頭的消化作用”的實驗設計。下列敘述錯誤的是（）A.滴加碘液后乙試管變藍B.水浴溫度為37℃模擬了人體口腔溫度C.該實驗說明了唾液能將淀粉分解成葡萄糖D.甲、丙對照可探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌在消化中的作用【答案】C【解析】【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理是的是對照組。唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，常用碘液來驗證淀粉的存在。【詳解】A．乙試管添加的是清水，清水對饅頭無消化作用，淀粉是饅頭中主要的物質，因此滴加碘液后乙試管會變藍，A正確。B．酶的活性受溫度的影響，高溫和低溫都會使酶的活性受到抑制，而在37℃左右酶的催化作用最強。因此，實驗過程中將裝置放在37℃的水中進行水浴，是為了模擬人體口腔的溫度，確保唾液淀粉酶的活性達到最佳狀態?，B正確。C．唾液中的唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖，該實驗無法證明唾液能將淀粉分解成葡萄糖，C錯誤。D．甲、丙兩組的實驗操作中是否攪拌和饅頭大小為變量，實際模擬牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌的作用，可探究牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌在消化中的作用，D正確。故選C。18.圖示葡萄莖環割后形成瘤狀物。下列敘述正確的是（）A.環剝處上下方都會形成樹瘤B.有機物運輸的通道導管被切斷C.樹瘤的形成與無機鹽的積累有關D.環剝可使更多有機物運輸到果實【答案】D【解析】【分析】木本植物的莖的結構由外向內依次為樹皮（內含韌皮部）、形成層、木質部和髓。其中韌皮部中有篩管，篩管是植物韌皮部內輸導有機養料的管道，篩管細胞是活細胞，葉片進行光合作用制造的有機物通過篩管自上而下運輸到其它器官如根。【詳解】A．樹皮被環剝一圈后，環剝處的上方樹皮中的篩管被切斷，導致有機物無法向下運輸，從而在傷口上方積累，形成樹瘤，而下方沒有積累有機物，不會形成樹瘤，A錯誤。B．環剝處的上方會形成樹瘤，因為上方樹皮中有機物運輸的通道篩管被切斷，B錯誤。C．樹瘤的形成主要原因是環切，切斷了有機物的運輸，與有機物的積累有關，而不是無機鹽，C錯誤。D．樹皮被環剝一圈后，環剝處的上方樹皮中的篩管被切斷，導致有機物無法向下運輸，可使更多有機物運輸到果實，D正確。故選D。19.3月12日植樹節，小肖同學在校園內移栽樹木時采取了以下措施，下列敘述錯誤的是（）A.遮陽——降低光合作用強度B.根部帶土坨——保護根毛和幼根C.剪去部分枝葉——降低蒸騰作用D.為植物“打針輸液”——針頭應插入導管所在部位【答案】A【解析】【分析】在移栽植物時，為了提高植物的成活率，應盡量保護植物的根部、降低植物的蒸騰作用等。【詳解】A．蓋遮陽網的實際作用是為了避免陽光直射，降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，提高移栽的成活率，A符合題意。B．根部帶土坨是為了在移栽過程中保護幼根和根毛，避免它們受到損傷。根毛是植物吸收水分和無機鹽的主要部位，保護根毛可以提高移栽的成活率，B不符合題意。C．蒸騰作用是植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。剪去部分枝葉可以減少葉片的數量，從而降低蒸騰作用，減少水分的散失，C不符合題意。D．給植物打針輸液是為了補充水和無機鹽，水和無機鹽是通過導管輸送的，故“打針輸液”時針頭應插入導管，D不符合題意。故選A。20.立冬時節，北方的鄉村有儲存蔬菜的傳統，人們將收獲的蘿卜、白菜儲存在地窖中，但這些蔬菜存放時間過長會導致營養價值降低，主要原因是（）A.呼吸作用消耗了氧氣 B.呼吸作用產生二氧化碳C.呼吸作用釋放了能量 D.呼吸作用消耗了有機物【答案】D【解析】【分析】（1）儲存在地窖中的蔬菜，由于呼吸作用消耗了有機物，導致其營養價值隨存放時間的延長而降低。（2）呼吸作用是細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程，其實質是分解有機物，釋放能量。【詳解】A．呼吸作用消耗氧氣是呼吸作用的一個方面，消耗氧氣主要是為呼吸作用提供條件，不是導致營養價值降低的關鍵因素，A不符合題意。B．呼吸作用產生二氧化碳只是呼吸作用的一個產物，二氧化碳的產生與營養價值降低沒有直接關聯，B不符合題意。C．呼吸作用釋放能量本身并不是導致營養價值降低的直接原因，能量釋放與有機物的消耗有聯系，但重點是有機物的減少才影響營養價值，C不符合題意。D．植物細胞進行呼吸作用，會不斷分解有機物，釋放能量供生命活動利用。蘿卜、白菜在地窖中長時間存放，呼吸作用持續進行，大量的有機物被消耗，而蔬菜的營養價值主要體現在所含的有機物上，有機物減少就導致其營養價值降低，D符合題意。故選D。21.植物呼吸作用原理在實踐中有著廣泛應用。下列做法有利于促進植物呼吸作用的是（）A.農田及時翻耕松土 B.大白菜儲存在低溫環境中C.種子入庫前需晾曬 D.在大棚中提高二氧化碳濃度【答案】A【解析】【分析】呼吸作用是指細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動需要的過程。在人類生產生活中，經常通過抑制呼吸作用的原理來保存種子和保鮮水果、蔬菜，通過中耕松土和排澇促進植物根的呼吸作用，來保證植物的正常生長。【詳解】A．可以增加土壤中的氧氣含量，促進植物根部細胞的呼吸作用，有利于根系的生長和對養分的吸收，A符合題意。B．一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸作用強度隨著溫度的升高而增強。根據溫度對呼吸作用強度的影響原理，低溫貯藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用，以減少呼吸作用對有機物的消耗。因此大白菜儲存在低溫環境中有利于抑制植物呼吸作用，B不符合題意。C．晾曬可以減少種子中的水分，降低種子的呼吸作用，防止種子在儲存過程中發霉變質，延長種子的壽命，不是促進呼吸作用，C不符合題意。D．提高二氧化碳濃度是為了增強植物的光合作用，而不是呼吸作用。二氧化碳是光合作用的原料，適當增加二氧化碳濃度可以提高光合作用效率，促進植物生長，D不符合題意。故選A。小惠同學為了探究植物的蒸騰作用，設計了如下實驗裝置并進行實驗。請據實驗回答下列小題。22.下列敘述正確的是（）A.數小時后，甲裝置的液面比乙裝置低B.甲中的水珠主要來自植物的蒸騰作用C.該組實驗的對照組是乙，實驗組是甲D.①處加入油滴可防止水分通過液面蒸發23.將稀釋的紅墨水注入乙裝置，一段時間后，在葉片上能觀察到紅色。下列敘述錯誤的是（）A.紅墨水通過導管向上運輸B.葉片最先變紅的部位是葉脈C.紅墨水上升的動力來自蒸騰作用D.枝條最先變紅的部位是莖的表面【答案】22.D23.D【解析】【分析】篩管由上而下運輸有機物，導管自下而上運輸水分和無機鹽。因此將一段帶葉的植物枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時間后，葉脈被染成紅色，說明水和無機鹽是通過導管在植物體內向上運輸的。紅墨水上升的動力來自蒸騰作用。【22題詳解】A．乙裝置有植物，植物會通過蒸騰作用散失水分，導致液面下降，而甲裝置沒有植物，所以數小時后乙裝置的液面比甲裝置低，A錯誤。B．乙裝置中有植物，水珠主要來自植物的蒸騰作用，B錯誤。C．在這個實驗中，乙裝置有植物，是研究蒸騰作用的裝置，甲裝置沒有植物，作為對照，用于對比有植物和無植物時水分散失的情況，所以對照組是甲，實驗組是乙，C錯誤。D．在液面加入油滴可以形成一層保護膜，阻止水分通過液面直接蒸發，從而更準確地測量植物蒸騰作用散失的水分，D正確。故選D。【23題詳解】A．植物體內運輸水分和無機鹽的結構是導管，紅墨水會通過導管向上運輸，A正確。B．葉脈中含有導管，紅墨水通過導管運輸到葉片，所以葉片最先變紅的部位是葉脈，B正確。C．蒸騰作用產生的拉力是植物體內水分和無機鹽向上運輸的動力，紅墨水隨著水分一起運輸，所以紅墨水上升的動力來自蒸騰作用，C正確。D．紅墨水是通過莖中的導管向上運輸的，而不是在莖的表面，所以枝條最先變紅的部位不是莖的表面，D錯誤。故選D。24.圖中甲、乙代表植物細胞內的兩個生理活動，下列敘述錯誤的是（）A.線粒體是進行乙過程的主要場所B.當A有運輸時該葉甲強度小于乙強度C.甲過程、乙過程既有物質變化也有能量變化D.不是植物的每個細胞都能進行甲過程、乙過程【答案】B【解析】【分析】圖中甲吸收二氧化碳釋放氧氣，進行光合作用。乙吸收氧氣釋放二氧化碳，進行呼吸作用。A有機物向下運輸。【詳解】A．乙進行呼吸作用，呼吸作用的場所是線粒體，A正確。B．A有機物運輸時，說明有機物在積累，光合作用強于呼吸作用，光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物，B錯誤。C．光合作用中無機物轉變成有機物，光能變成化學能，呼吸作用中有機物變成無機物，化學能轉變成其他形式的能，C正確。D．呼吸作用是任何活細胞都能進行的，光合作用只有植物綠色部分的細胞才能進行，D正確。故選B。25.某科學家做了兩組實驗：一組只用人工配制的食物（只含蛋白質、脂肪、糖類、無機鹽）飼喂大鼠：另一組，在這種人工配制的食物中添加少量牛奶；然后飼喂大鼠。給兩組大鼠正常供水。一段時間后互換兩組實驗動物的食物。實驗中持續測量大鼠體重，結果如圖所示，下列敘述錯誤的是（）A.本實驗的變量是牛奶B.每組用20只老鼠的目的是為了減少偶然性C.白點所在曲線段為在人工配制的食物中添加少量牛奶D.實驗中所用的大鼠年齡、體重、健康狀況必須是相似的【答案】C【解析】【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。【詳解】A．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量。在本實驗中，兩組唯一的不同條件是牛奶，故該對照實驗中變量是牛奶，A正確。B．通過使用大量的實驗對象，我們可以得到更加穩定和可靠的數據，從而更準確地反映實驗處理的真實效果。每組用20只老鼠的目的是為了減少實驗偶然性，B正確。C．由題圖可知，曲線上的白圈代表人工配制的食物，人工配制的食物只含蛋白質、脂肪、糖類和無機鹽，缺乏大鼠正常生長發育必需的其他營養物質，牛奶可以補充這些必需營養物質，滿足大鼠的生長發育需求，白點的體重明顯落于黑點，黑點添加了牛奶，白點不含有牛奶，C錯誤。D．實驗中所用大鼠的種類、數量、大鼠的生理狀態、每天飼喂量和環境條件等應保持一致。對照實驗還要遵循重復性原則，通過重復實驗，能減小實驗誤差，D正確。故選C。二、非選擇題（共7題，每空1分，共50分。[]內的答案請在答題卡中相應位置填涂，可多選：[]______全對才得分。）26.圖示紅豆幼苗及其根尖不同部位。據圖判斷。（1）根尖部位A具有保護作用。（）（2）與根尖生長關系最大的部位是A和B。（）（3）部位C比部位B的細胞更大、更長，這主要是細胞分化的結果。（）（4）部位D根毛數量繁多，是吸收水和無機鹽的主要部位。（）【答案】（1）正確（2）錯誤（3）錯誤（4）正確【解析】【分析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。根尖的結構從頂端向上，一般可以劃分為四個部分：A根冠、B分生區、C伸長區和D成熟區。小問1詳解】根尖部位A是根冠，根冠位于根尖的頂端，由許多排列不規則的薄壁細胞組成，像帽子一樣套在分生區的外面，具有保護根尖的作用，題干描述正確。【小問2詳解】根尖中與生長關系最大的部位是B伸長區和C分生區。分生區細胞不斷分裂增加細胞數量，伸長區細胞不斷伸長使根長長，而A根冠主要起保護作用，與根尖生長關系不大，題干描述錯誤。【小問3詳解】部位C是分生區，細胞體積較小，近似正方形，排列緊密；部位B是伸長區，細胞體積較大，呈長方形。伸長區細胞比分生區細胞更大、更長是細胞生長的結果，而不是細胞分化，題干描述錯誤。【小問4詳解】部位D是成熟區，成熟區表皮細胞向外突出形成根毛，增大了吸收面積，是根吸收水分和無機鹽的主要部位，題干描述正確。27.花生又稱“落花生”，明朝傳入我國后逐漸成為重要油料作物。《農政全書·樹藝篇》記載：擇粒實者，以溫水浸半日，埋潤土中，覆草苦。每日灑水令微濕，待裂甲露白，即可播種。圖甲示花生種子結構，圖乙示花生幼苗。據圖回答。（1）“溫水浸半日”的“溫”提示種子萌發時所需要的環境條件是______；“每日灑水令微濕”中的“微”是為了防止過濕導致種子腐爛，因此“微”提示種子萌發時所需要的環境條件是______；“埋潤土中，覆草苫”提示花生種子萌發時[______]（選填：A：需要：B：不需要）光照。（2）“裂甲露白”，種子剛剛露出“白”是圖甲中的[______]，播種后將發育成圖乙中的[______]。（3）圖乙中[A]是由圖甲中的[______]發育來的。（4）若發現少數種子未萌發，推測可能的原因是圖甲中新植物的幼體已失去活性，組成該幼體的結構包括圖甲中的[______]。【答案】（1）①.適宜的溫度②.一定的水分③.B（2）①.E②.C（3）C（4）BCDE【解析】【分析】圖甲中：A種皮、B子葉、C胚芽、D胚軸、E胚根；圖乙中：A葉、B莖、C根。【小問1詳解】種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。“溫水浸半日”的“溫”提示種子萌發時所需要的環境條件是適宜的溫度；“每日灑水令微濕”中的“微”提示種子萌發時所需要的環境條件是一定的水分；“埋潤土中，覆草苫”提示花生種子萌發時不需要光照。【小問2詳解】種子時胚根生長最快，首先突破種皮向地生長，并發育成根。因此“裂甲露白”，種子剛剛露出的“白”是圖甲中的E胚根，播種后將發育成圖乙中的C根。【小問3詳解】胚根發育成根，胚芽發育成莖和葉，胚軸發育成連接根和莖的部位。圖乙中A是葉，是由圖甲中的C胚芽發育來的。【小問4詳解】胚是種子的主要部分，是幼小的生命體，它能發育成新的植物體。胚由圖甲中的B子葉、C胚芽、D胚軸、E胚根四部分組成。28.圖示南瓜一生。據圖回答。（1）南瓜的花多半不結果，菜農稱其為“謊花”。大多數“謊花”所屬類型與[______]（選填：A：甲：B：乙）一樣，該類花的主要結構是[______]。（2）蜜蜂在花叢中飛舞時能夠幫助南瓜花將花粉從[______]傳到[______]，由此判斷南瓜的傳粉方式為______，接著經______過程，進而結出果實。（3）南瓜果實由[______]發育而來，其中[F]的數量由該結構中______的數量決定。【答案】（1）①.A②.B（2）①.A②.C③.異花傳粉④.受精（3）①.D②.胚珠【解析】【分析】圖甲是雄花，A是花藥，B是雄蕊。圖乙是雌花，C是柱頭，D是子房，E是雌蕊，F是種子。【小問1詳解】南瓜花屬于單性花，有雄花和雌花之分，有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花；花藥和花絲合稱雄蕊，子房、花柱和柱頭合稱雌蕊。甲圖是雄花，乙圖是雌花。其中結不出南瓜果實的花是甲雄花。因此南瓜的花多半不結果，菜農稱其為“謊花”。大多數“謊花”所屬類型與甲一樣，該類花的主要結構是雄蕊。【小問2詳解】雄蕊花藥里的花粉散落出來，落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉。花粉落在雌蕊柱頭上，在柱頭上黏液的作用下，花粉開始萌發，形成花粉管，花粉管穿過柱頭和花柱，到達子房的胚珠，在花粉管萌發的過程中，花粉管中的生殖核進行有絲分裂并形成兩粒精子，花粉管通過珠孔進入胚珠內部后，頂端破裂，釋放出兩粒精子，其中一粒與卵細胞結合，另一粒與中央的兩個極核融合，完成雙受精過程。一般當花完成傳粉與受精后只有子房進一步發育。子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，珠被發育成種皮。因此，蜜蜂在盛開的花叢中飛舞時能夠幫助南瓜花將花粉傳到圖乙的C柱頭上。由此判斷南瓜的傳粉方式為異花傳粉。要結出果實和種子，除了上述過程，還要經過受精這一重要的生理過程。【小問3詳解】在完成傳粉和受精兩個重要的生理過程以后，花的大部分結構凋落，只有子房繼續發育，最終子房發育成果實，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚，子房壁發育成果皮。所以南瓜果實由D子房發育而來，其中F種子的數量由子房中胚珠的數量決定。29.習近平總書記指出森林是“水庫”、“碳庫”、“糧庫”。據圖回答。（1）森林是“碳庫”。圖1大氣中二氧化碳直接來源過程有[______]；綠色植物通過圖1[]_______（選填植物生理作用）吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣，維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱______。（2）森林是“水庫”。植物通過______（選填植物生理作用）參與生物圈中的水循環，該生理活動主要通過______（填器官）進行的。（3）森林是“糧庫”。植物通過某生理活動制造的______，不僅滿足自身需要，也為其他生物提供基本的食物來源。（4）森林是“碳庫”“水庫”“糧庫”，與此相關的生理活動需通過圖2中的[______]進行氣體進出。【答案】（1）①.ABCE②.D光合作用③.碳-氧平衡（2）①.蒸騰作用②.葉（3）有機物（4）E【解析】【分析】1、綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣，叫光合作用。2、圖1中A表示分解作用、BC表示呼吸作用、D表示光合作用、E表示化石燃料的燃燒、F表示捕食。圖2中A上表皮、B葉肉、C下表皮、D葉脈、E氣孔。【小問1詳解】A分解者的分解作用產生二氧化碳；BC動、植物的呼吸作用產生二氧化碳；E化石燃料的燃燒釋放二氧化碳，故在圖1中，大氣中二氧化碳直接來源于過程ABCE。光合作用的原料是二氧化碳和水，因此綠色植物通過過程D光合作用吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣，維持碳—氧平衡。【小問2詳解】植物體吸收水分，通過蒸騰作用散失到大氣中，參與生物圈中的水循環，從而提高大氣濕度，增加降水，被稱為“水庫”。蒸騰作用的主要器官是葉。【小問3詳解】綠色植物通過光合作用把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中。制造的有機物不僅滿足了綠色植物自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈的其他生物提供了基本的食物來源。【小問4詳解】氣體是蒸騰作用的“門戶”，氧氣和二氧化碳也是通過氣孔進出。故森林是“水庫”“碳庫”“糧庫”，這些功能的實現都與氣體交換的“窗口”E氣孔有關。30.圖甲示人的生殖和發育過程，圖乙示女性生殖系統結構。據圖回答。（1）[①]______產生的③細胞和[②]器官產生的[④]細胞在圖乙[______]內結合形成[⑤]細胞。（2）胎兒發育的場所是圖乙中的[______]。胎兒與母體通過______進行物質交換，該器官有許多絨毛，絨毛內有______，該結構特點利于胎兒從母體獲得所需要的營養物質和______。（3）成熟的胎兒經圖乙中[______]分娩出來。該過程常伴隨劇烈的陣痛，因此母親的生育不容易，這是我們每個人都應當銘記的。【答案】（1）①.睪丸②.B（2）①.C②.胎盤③.毛細血管④.氧（3）D【解析】【分析】圖甲中：①睪丸、②卵巢、③精子、④卵細胞、⑤受精卵；圖乙中：A卵巢、B輸卵管、C子宮、D陰道。【小問1詳解】睪丸是男性的生殖器官，能產生精子和分泌雄性激素，卵巢是女性的生殖器官，能產生卵細胞和分泌雌性激素，輸卵管是受精的場所，甲圖中，①睪丸產生的③精子和②卵巢產生的④卵細胞結合形成⑤受精卵，該過程發生在乙圖中的B輸卵管。【小問2詳解】胎兒在母體C子宮內發育，生活在半透明的羊水中，通過胎盤和臍帶從母體獲得所需要的營養物質和氧氣；胎兒產生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經母體排出。胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶，臍帶與胎兒相連。胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內膜相連。胎盤內有許多絨毛，絨毛內有毛細血管，這些毛細血管與臍帶內的血管相通，絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液。胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進行物質交換。【小問3詳解】一般來說，懷孕到第38周時，胎兒就發育成熟了．成熟的胎兒和胎盤從母體D陰道排出，這個過程叫做分娩。31