1、Word文檔學校心理健康工作自查報告5篇 寫自查報告有利于我們學習和工作力量的提高，為此我們要做好回顧。以下是整理的學校心理健康工作自查報告，歡迎閱讀！ 1.學校心理健康工作自查報告 本學期，我校依據期初制定的工作方案，面對全體同學，以互助課堂的討論為切入點，有方案地在課堂開展了小組合作學習，逐步增加同學“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康訓練教學活動，提升全體同學的心理健康素養；通過心理健康訓練特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康訓練活動課區級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動，將心理健康訓練教學理念與我校的心理健康訓練工作的實際相結合，很好地落實了區心理健康訓

2、練五年進展規劃以及本校“愛上學校生活，主動和諧進展”的理念下面，對一學期的工作進行梳理和總結，以期更好地推動今后教學工作的開展。 一、仔細學習，踐行先進的訓練理論 1.樂觀參與區級心理健康訓練培訓活動，培訓中仔細學習優質課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學學問，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康訓練水平的提升。每一次教研過后，通過仔細撰寫高質量的學習心得，不斷內化所學學問，以運用和指導課堂的教學。 2.仔細討論訓練部中學校心理健康訓練的指導綱要（20xx年修訂版），區心理健康訓練五年進展規劃，樂觀在課堂落實這些指導性文件的精神。 3.利用每周一上午其次三節課教研時間深化開展“三性課堂”的

3、學習和溝通，進一步明確心理老師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則，在與同學的交往過程中做好同學心靈成長的引導者、陪伴者。處理同學的問題多從同學本人的角度分析和解決，避開傳統的說教懲處形式，多與同學開展心靈溝通，這些理念使得同學真正喜愛心理老師，愛上心理課。我們也經常在教研中就遇到的詳細案例爭論與不同同學進行更有效溝通的方法。 4.心理健康訓練老師依據自身狀況自主閱讀，主動學習，提高工作效率，提升自身生活品質，每周三上午第一節是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了“后茶館式”教學每個孩子都是一個奇跡，并進行了共享和溝通活動，讓訓練研讀活動真正成為提升老師專業素養的有效措施。 5.

4、在課題討論方面，本學期重點結合基于愛上學校生活的互助課堂的討論的相關理論學習，在教研中開展好形式多樣的各層面的溝通與研討，在共同的研討溝通中，讓互助課堂的研討深化下去，提升組內老師的專業素養。 二、加強課堂的學習和討論，提升心理課堂教學水平 1.在上期初步梳理出體驗式心理健康訓練的課程模式的基礎上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動，提倡同學通過自主參加體驗情感，讓同學中在體驗中學習，在學習中成長。在細心開展教學活動設計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創設的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風暴，都要依據同學心理特點奇妙創編，重在

5、調動同學的愛好，激發同學的主動性，關心同學把握方法，形成力量。只有這樣，才能真正實現同學是學習的仆人，充分發揮同學在課堂學習過程中的主觀能動性，確保課堂教學中同學學習方式的真正轉變。 心理課堂上，三位老師結合各班級各班的實際狀況開展了豐富的心理健康訓練活動，深受同學寵愛，較好地達成了預期的訓練效果。比如，在“學會溝通，讓心靠近”，“做一個歡樂的人”，“面對挫折”等活動中，孩子們在歡樂自己的同時，學會了敬重他人，關心他人，體會了助人自助的歡樂；也學會了以樂觀的心態面對問題、解決問題。 2.分學段仔細開展互助課堂的討論，初步取得了肯定的效果。低段重點是同桌傾聽和溝通方式的學習以及力量的培育，中高段

6、重點是四人及以上小組合作方式的討論。心理老師們結合心理輔導嬉戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事爭論等活動形式開展討論，樂觀引導同學在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任這些活動培育了同學的人際交往力量。同學們在豐富的活動中，學會了樂觀、自信、敬重與共享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰。 3.本學期，我們組的心理老師有了更多的學習和溝通的機會，我們將這些活動與日常的教學討論奇妙結合，極大地促進了自身訓練教學水平的提升。 （1）20xx年10月23日，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協作下，樂觀參與區中學校老師說課大賽，說課主題為樂觀交往練本事，贈人玫瑰手留香我是老師的小幫手，對

7、體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。 （2）20xx年10月31日，徐誼老師擔當了學習心理為主題的區級教研課我的留意力法寶，這節課在龍二小的四班級九班開展。課堂上師生關系和諧，融洽，同學在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種力量運用到學習和交往中。 （3）20xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻課自信隱形的翅膀。心理組老師樂觀參加了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深化研討，積累了繪本教學的珍貴閱歷并樂觀用于中低段課堂的教學實踐。 （4）20xx年11月4日，劉英老師參與市級錄像課競賽“氣球”去哪兒，在磨課的過程中，心理組的老師樂觀參加聽評課，共同圓滿完成了任務。同學在這節

8、課堂上也學到了怎樣調控自己的不良心情，提高了同學解決問題的力量。 （5）20xx年11月28日，劉英老師擔當了區級教研課記憶“金鑰匙”，心理組的三位老師樂觀參加聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了我是這樣上心理健康訓練活動課的專題講座，讓參會老師對心理健康課的模式及流程更加清楚，有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。 （6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課記憶“金鑰匙”，心理組老師樂觀參加聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上，融入了自己對同學學習心理的理解，并在課前采納了心理小嬉戲，極大調動了同學上課的愛好。 （7

9、）20xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區開展了怎樣上好心理班會課的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，留意措施等環節給片區的班主任做了專業的指導和培訓。講座過程中，蔣老師還進行了好玩的心理小嬉戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行，受到了與會老師的高度好評。 4.深化開展“心理小助手”的小專題討論，現在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現有民主推選的幾名“心理小助手”，在平常的活動課中，由他們來擔當課前靜息、課中評價、課后總結的日常管理工作，依據初定的考評細則促進“心理小助手”參加班級歡樂管理的愛好，并加強“歡樂小天使”日常工作的指導。在部分班級，“心理小助手”還與“神奇伴侶”

10、主題心理活動相結合,堅持讓同學每周以神奇伴侶的身份寫神奇紙條關懷自己的伴侶，讓同學們在活動中感受到了被人關懷和主動關懷他人的歡樂，學會大膽、主動、真誠表達自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍。 三、重視習慣培育，提升課堂管理效益 1.我們連續堅持在課堂中落實同學的養成訓練以培育同學良好習慣，特殊是傾聽、助人習慣。三位心理老師依據各年齡段同學心理特點，連續探究有效的課堂常規管理方式，有方案有步驟地培育同學良好的傾聽、發言、合作、樂觀參加活動等習慣，以促進和諧民主開放敬重的心理課堂氛圍的形成。 2.心理老師樂觀對比“四必需，四不準”的底線要求以及課前、課中、課后教學三環

11、節的常規底線要求，自覺規范自己的教學行為，注意師生課堂常規的建立和強化，在教學中做到：敬重課堂、敬重同學；用先進的教學理念進行教學；注意調動同學的學習愛好。 3.深化進行同學學習過程性評價的討論，低中高段心理老師依據同學心理特點和教學目標，做好各段同學過程性評價表的修改工作，在評價內容和方式上既體現序列性，統一性，又有個人特色，奇妙與各自的課堂管理方式有效結合。 4.本期隨著學校品行課題的深化推動，我們在樂觀主動學習的基礎上，也將品行課題的討論成果樂觀運用于課堂管理，在心理課堂管理中呈現了以下一些特色： （1）在一、二班級培育同學“專注、有序”品行的養成，進一步做好了課前自覺靜心，預備習慣的培

12、育。根據要求做到課前、課后五部曲，并用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養成。 （2）課堂中，在各個班級都根據班級詳細狀況，培育孩子們學會仔細傾聽，敬重他人的好習慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠敬重，換位思索，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習傾聽，訓練孩子們仔細傾聽，學會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的歡樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培育，促進了孩子們傾聽習慣的進步。 （3）實行多種激勵方式培育孩子們良好的習慣，詳細做到了：分班級完善過程性評價表，盡量符合各班的學情，主要在課堂完成過程性

13、評價。在班級內進行班級之間的競賽，選擇孩子們喜愛的方式進行嘉獎，比如：自由選擇一堂課的內容；自由調換座位一節課；讓老師少布置一樣家庭作業。依據各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持采納較生動的“專注小鹿”、“專注達人”等評比活動；中段實行孩子們的表現納入管理小組及班級職位的爭取；高段實行學分制進行自我評價。 四、開展特色活動，營造良好的心育氛圍 1.各班級結合自我意識，心情調控，合作競爭，青春期心理輔導等主題開展好特色活動，引導同學主動將課堂所學 運用于生活，使同學對心理課堂內容更感愛好，愛上心理課堂。 2.引入豐富多彩的心理嬉戲，讓各班同學，并在嬉戲中都能適當放松，學會溝通共享，做到大方自信

14、，理解敬重，把握交往技巧，培育同學真誠、熱忱、敬重等受人歡迎的品質特征，并強調合作精神，充分開發他們的潛力，培育同學樂觀和樂觀的心理品質，促進同學人格的健康進展。 3.在心理課堂之外，充分利用學校心理網站對老師、同學及其家進步行心理健康訓練有關內容的宣揚和心理健康學問的普及，準時對校內心理健康有關培訓及特色活動的開展進行報道，課堂中也提示同學們樂觀關注。 4.本期連續仔細開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動，心理組的三位老師仔細預備，結合“同伴交往”這一主題，對孩子們進行了生動的人際交往訓練，讓孩子們在歡樂好玩，又發人深省的故事中體會到了同伴交往的重要意義，學會做一個擅長交際的人 五、落實

15、個案輔導，促進同學健康成長 1心理詢問室開放工作已形成常規，并建立心理健康老師值班制度。心理詢問室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：501：50為小組團體輔導時間，每天下午4：005：00為個別詢問時間。 2值班老師一是做好同學預約及詢問老師支配工作；二是負責靜靜話信箱的回復工作；三是個別詢問及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班支配進行了輔導工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。 3三位專職心理健康老師利專心理活動課，以及課后各種途徑樂觀去了解了同學們大致的心理狀況，便于準時

16、篩選需要進行心理輔導的同學，與班主任溝通，準時開展個別輔導工作。在詢問中，仔細履行自己的職責，嚴格遵循心理詢問的流程，急躁、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨詢問，進行心理疏導，使他們心靈得到了撫慰，心情得到了調控。同時仔細作好同學詢問個案的記錄、分析和整理工作。 4重視個案討論工作，并將箱庭嬉戲引入個案輔導，圍繞各階段同學特點，充分利用學校箱庭輔導工具，對孩子們進行了心理輔導，并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、同學反饋資料，形成了有價值的個案討論材料。還充分利專心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討，并對個案輔導、團體輔導進行

17、定期溝通，使我們的輔導力量得到了較大的提高。 2.學校心理健康工作自查報告 本學期我班仔細貫徹幼兒園工作規程，堅持以指南，綱要為指導，依據本園，本段的工作支配，按班級初工作支配開展各種活動，使我班幼兒情感態度、學問、技能等得到不同程度的提高。 一、教學方面 幼兒大部分時間都在活動室里，為了讓幼兒有一個寬松、和諧、美化的環境，讓幼兒喜愛班級進而喜愛參加活動。 1、依據幼兒的實際狀況，布置了與主題、節日有關的環境和吊飾，并讓幼兒參加到環境的布置中，激發幼兒的制造思維及動手力量。 2、我們每天堅持早閱讀，準時讓幼兒復習鞏固所學習的內容，嚴格落實周方案，按時組織教學活動及區域活動。 3、在組織活動時嚴

18、格遵循幼兒的特點，將活動嬉戲化、生活化使我班幼兒在情感、態度、學問、技能等得到不同程度的提高。 例如：依據主題活動的需要及幼兒生活閱歷的缺乏，我們將公路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發了幼兒嬉戲的愛好又積累了生活閱歷。 4、通過語言活動讓幼兒多講、多看、多參加，幼兒仿編兒歌的力量得到了很大的提高。 二、保育工作 幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的平安、衛生保健工作，而幼兒園也將這些作為首要工作。 1、每天堅持為幼兒晨午檢、泡手。 2、天氣變化時準時提示幼兒喝水。 3、為了讓幼兒健康歡樂的成長，我班老師依據幼兒的特點，做好幼兒的盥洗、餐點、午睡等環節的工作。培育幼兒的自理力量。 4、對

19、體弱的幼兒進行全面的照看，對需要多補充水分的幼兒準時提示喝水，對易感冒的幼兒提示準時添減衣物。 5、離園前關心幼兒整理衣物。 三、平安工作 平安是每個家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的平安，使幼兒身心健康成長，我班將平安貫穿到幼兒的一日活動的各個環節中，注意多幼兒進行平安訓練使幼兒提高平安意識和自我愛護力量。 1、每周一下午開展平安訓練活動。 2、每周我們進行一次平安自查工作。（電源、保溫桶、電視等）。 3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。 4、幼兒入園時提示幼兒不帶危急物品（刀子、剪刀等）。 5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危急物品放置幼兒觸不到的地方。 四、家園合作 1、切實做好常規

20、性家長工作準時開展家長開放日，在活動中向家長展現集體活動及目標。 2、班級內開通博客，通過博客讓家長與老師能更好更準時的溝通幼兒在家及在園的狀況。 3、入園及離園時不定期與家長溝通。 五、個人工作總結 1、堅持執行周方案，每天組織好集體活動和區域活動。讓幼兒得到全面進展。 2、為幼兒創設好的學習環境，在教室里設置了5個與主題有關的區域，讓幼兒能在玩中學，在學中玩。 3、在衛生保健方面，以培育幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照看好幼兒的身體健康。 我們的生活習慣培育包括了：培育飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要關心的幼兒賜予照看，對出汗過多的

21、幼兒，準時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒賜予特殊照看，每天都能仔細地做好消毒和打掃工作。 4、業務方面。準時學習其他老師的專長，提高自己的業務水平。 本學期已經結束，在以后的工作中更好的努力，讓幼兒能健康歡樂的成長。 3.學校心理健康工作自查報告 這次培訓共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康訓練方面的專家和優秀工。我特別珍惜這次珍貴的學習機會，仔細參與培訓，從不缺課。每次培訓都仔細做好記錄，培訓結束后準時整理筆記。按要求完成作業，仔細復習樂觀備考，最終通過x市學校心理健康訓練老師資格考試，成為一名學校心理健康訓練老師。通過這次班主任心理健康訓練培訓，我把握了肯定的心理健

22、康專業學問，更深化的熟悉了自我，面對工作有了更多的信念。可以利用專業學問分析現實工作中遇到的問題，進而找到解決的方法。和同學的溝通溝通更為有效，提高了教學效率。 成為一名學校心理健康訓練老師，對我來說是一種鞭策。我所在的學校里有許多中職生，他們正處在心理上的轉型期，有些同學心理成長的很好，在邁向社會的過程中布滿自信和力氣，而也有許多同學由于種。種緣由心理得不到成長，心理上的不成熟導致思想、行為上的不成熟，經常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈，賜予他們心理指導。但是由于師資條件有限，任課老師負責教授各種文化課和專業課，多的是學問上的“傳道、授業、解惑”，而和同學心靈溝通較少

23、。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個同學，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對孩子物質上的關懷較多，而對孩子心理上的關注較為欠缺。我盼望自己通過專業學問的學習和實踐閱歷的積累，關心中職生重新熟悉自己，進而接納自己，觀賞自己，關心他們建立自信。看著同學能夠擁有健康的心態、滿懷信念走向工作崗位，作為一名老師才能真正體會到職業的幸福感和成就感。 在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。由于要想為別人供應關心，首先自己內心要夠強大。我還要結合學校的實際狀況，盡我所能關心需要關心的同學，盼望通過我的關心，同學能以更加樂觀，良好的心態學習和生活，并為以后步入社會做

24、好預備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。 4.學校心理健康工作自查報告 一、開展好心理健康訓練活動的宣揚 為了引起老師、家長和同學對心理健康訓練的重視，我班通過各種途徑，開展心理健康訓練的宣揚工作，營造良好的氛圍，讓全體同學提高開展心理健康訓練的樂觀性，增加心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣揚心理健康訓練；二是購買、訂閱適量心理健康訓練類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網上聽心理健康訓練專家作的報告。 二、群策群力，先抓好了老師的心理健康訓練 學校領導親自參加心理健康訓練的活動和討論。這為心理健康訓練活動的順當開展供應了保證。繼而確立了“面對

25、全體，預防為主，個別心理詢問輔導為輔”的心理健康訓練工作原則。學校訓練的關鍵在于老師，老師的心理健康水平直接影響著同學的身心健康和成長。近年來，老師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業是一種用生命感動生命,專心靈澆灌心靈的職業。所以，老師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對老師的健康、開心的工作起到了促進作用。 三、細心開設心理健康訓練課 開設心理健康訓練課，是開展心理健康訓練的一條重要途徑。通過班主任進行心理健康訓練課的專題研修，嘗試開設心理健康訓練活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過講解、爭論、談話、嬉戲等形式，對正確的交往表現、交往的留意事項等問

26、題進行了爭論。活動的進行，關心同學樹立了健康的交往觀，端正了交往態度，增加了同學的心理健康水平。 四、開展好常規工作，全方位滲透同學心理健康訓練。 我班師生在大家的努力下，能夠開心地工作和學習，這是對我班心理健康訓練活動的欣賞。與此同時，在各學科中滲透心理健康訓練。新課程實施，不僅要求老師傳授學問技能，還要在課堂上滲透心理訓練。并針對共性差異，實施因材施教，依據同學的心理特點，使同學都有勝利體驗，學會培育自信。在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使同學到處都感受到真、善、美的訓練，提高自身的心理素養。 五、建立了同學心理健康訓練擋案 建立了同學心理健康檔案并使之逐步規范化，這對于提高我班心理健

27、康訓練的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理訓練工作的目標、內容、方法與途徑；有助于診斷、分析、解釋與評價。并對同學的基本狀況做了調查記錄，包括同學的家庭狀況、成長經受等。還對我班的同學進行了全面的心理調查，調查結果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨同學心理成長的原始資料。 六、準時開展心理健康訓練方面的課題討論 心理健康輔導和學校訓練、教學是相互依存、相互促進、互為制約的。心理健康輔導是班級訓練教學工作中的一部分，班主任要轉變觀念，變應試訓練為素養訓練。在教學中多給同學愛和敬重，多表揚、多鼓舞、少批判，制造和諧的教學環境，建立良好的師生關系。心理輔導室樂觀開展如何對同學進行心

28、理健康訓練的課題討論。并準時把討論的成果運用于實際工作中。 七、心理健康訓練與家庭訓練相結合 我班準時與家庭相聯系，對同學進行心理健康訓練。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到常常相互溝通。家庭訓練直接對同學的心理健康產生影響，也是學校訓練所不能代替的一種力氣。家長在關懷子女的生理健康的同時，還應關懷他們的心理健康。針對二班級家長召開了心理健康講座，使學校與家庭相互溝通，做到準時矯正，引導他們喜愛生活、喜愛科學、關懷社會、關懷他人，培育他們的責任感和自制力，養成樂觀進取的樂觀態度。 八、對同學做好因材施教，準時做好個別輔導 個別輔導是我班開展心理健康訓練的一個主要方法。心理輔導室定

29、期開放，接待急需關心的同學。班主任依據樂觀心理輔導的原則，為同學熱忱供應心理支持和心理關心，對有心理困擾的同學，賜予科學有效的心理輔導。 在同學思想訓練工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導重在育心，提高人的心理素養。心理素養不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素養的進展有著很大的制約作用。它既是健康訓練的動身點，又是健康訓練的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的協作下，同學在學校的心理和身體都得到了健康持續進展。 5.學校心理健康工作自查報告 20XX年20XX學年下學期心理健康工作總結本學期，在學校領導和團委于某某書記的領導下我們努力提高自身的業務素養，通過自學、參與行業人員培訓、大量閱讀心理專業書籍、和同行進行廣泛溝通等形式不斷提高自身的業務水平。本學期的主要工作有： 1、做好個案輔導工作。本學期來xx