1、中考復習計劃關于中考復習計劃 8篇中考復習計劃篇1要想在中考中取得優異成績，制定中考復習計劃是很有必要的，那么如何去做呢？以下幾點供中 考生和家長參考。要養成固定時間內復習固定內容的習慣。有關資料表明： 一個人確實存在著在某一固定的時間內，做某一類事情可獲 得最佳效果的生理、心理規律，這就是人體生物鐘現象，這 一規律運用到中考復習上就要求養成固定時間內復習固定 內容的習慣，比如早上和晚上8-9點鐘，記憶力強，可安排復習英語、語文、政治、歷史；下午演算和抽象思維能力較 強，可安排復習數理化三科這樣久而久之習慣成自然，一到 這時間，心理上就會做好準備，中考復習的效率就高。要在理解的基礎上復習。大量

2、的實踐證明，理解后的知 識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。 要復習好功課， 必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂 45分鐘的效率；（2）積極思考；（3）有疑必問，當天的疑難當 天解決，決不拖到第二天。要及時進行中考復習。著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現 象研究發現，人們對學到的新知識，一小時后只能保持 44% 兩天后只留下28% 6天后只剩下25%這些數據表明，知識 剛學過之后，遺忘特別快，經過較長時間以后，雖然記憶保 留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是： 先快后慢，先多后少。針對這一規律，我們學過新知識后

3、， 要趁熱打鐵，抓緊時間及時復習、鞏固，才能不斷強化已經 建立起來的神經聯系。因此，當天課堂上學過的新知識，除 了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復習，絕不 能只把老師布置的書寫作業做完了事，應看看書，理一理知 識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。其實中考并不可怕，初三并非煉獄，只要心存快樂，制 定適合于自己的中考復習計劃，你心中便會每天開生一朵花， 簇擁由屬于你的金榜題名日。預祝大家在中考中金榜題名， 夢想成真！中考復習計劃 篇21、第一輪復習的形式第一輪復習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、 定理等，沒有準確無誤的記憶， 就不可能有好的結果

4、。（2）過基本方法關。如，待定系數法 求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，給你一個題， 你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就 說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸 納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六個單元： 實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等；將幾何 部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、 四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以初中雙基優化訓練為主，復習完每個單元進行 一次單元測試，重視補缺工作。2、第一輪復習應該注意的幾個問題(1)必須扎扎實實地夯實

5、基礎。今年中考試題按難：中：易=1: 2: 7的比例，因此使每個學生對初中數學知識都 能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做 到熟練、正確和迅速。(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深 鉆教材，絕不能脫離課本。(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目 的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化 練習。(4)注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知 道，冬春季是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會 一定程度影響學習。(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于 作業、練習、測驗中的問題，應采

6、用集中講授和個別輔導相 結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等于辦法進行反饋、 矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。(6)實際由發，面向全體學生，因材施教，即分層次 開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低 起點、多歸納、快反饋”的方法。(7)注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心， 并創造條件，讓學困生體驗成功。(12)應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、由奇招、 有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考 優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組， 培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。二、第二輪復習1、第二輪復習的形式如果說第一

7、階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓 練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重 培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪 復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點 突生，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點； 注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮 教師的主導作用。 可進行專題復習，如“方程型綜合問題”“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”幾何綜合問題”,、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適 應這類題型。2、第二輪復習應該注意的幾個問題(1)第二輪復習不再以

8、節、章、單元為單位，而是以 專題為單位。(2)專題的劃分要合理。(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準 不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研 究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍 繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專 題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間， 舍得投入精力。(4)注重解題后的反思。(5)以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在 某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現 象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。(6)專題復習的適當拔高。 專題復習要有一定的難度， 這是第二輪復習的特點決定的，

9、沒有一定的難度，學生的能 力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。 但要兼顧各種因素把握一個度。(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生 的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因(9)注重集體備課，資源共享。三、第三輪復習1、第三輪復習的形式第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺， 這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的 中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等)2、第三輪復習應該注意的幾個問題(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量 的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切

10、近 中考題。(2)模擬題的設計要有梯度， 立足中考又要高于中考 (3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題 盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。(5)、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生由錯, 這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在 試卷上以批語的形式給與講解。(6)、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容 的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高 班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生生錯較集中的題， 統計就是關鍵的環節。(7)、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。(8)處理好講評與考試的

11、關系。每份題一般是兩節課時間考試，四節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的講評時間。(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。 選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣 生由錯的題課堂上才能講。(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四 個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要 跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。中考復習計劃篇3九年級數學總復習教學內容多、時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量和效益， 是每位數學教師必須面對的問題。為了提高我校數學教學質 量，提高數學復習

12、效率，使學生在中考中能考生好成績，制 定了下面的數學復習計劃：一、復習目標：通過總復習應達到以下目標：(1)使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數 學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；(2)精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；(3)抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;(4)做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。二、復習方法與措施：1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基 本方法的指導通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、 基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規律 的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先

13、引 導學生系統梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、 定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的.頭腦中再現。教學中，教學中，要立足課本，充分挖掘和發揮 教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基 礎知識、基本方法，使之形成結構。堅決克服那種重難題、 重技巧、輕課本、輕基礎的做法。2、共同參與，注重過程中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發揮學生 的主體作用，突生學生的主體地位，使他們成為復習活動的 主角，給予學生充分發揮的學習時間，讓他們去說、去做， 暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。只有這樣，教 師的主導作用才能得到體現，教師的指導才能真正落到實處。 因此，在

14、基礎復習時，我們給學生盡可能多的動手、動腦、 討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹 理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師 要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因， 清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入 研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格 式？如何找尋問題的突破口？3、強化訓練，注重應用，發展能力數學教學的最終目的，是培養學生的創新意識、應用意 識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養。這 樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發展，使各種思維 方法合理、簡捷，

15、最大限度地發揮學生創造性能力。分析近 幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通 過閱讀理解，推理分析，總結規律，歸納其結論；聯系實際, 注重應用，培養探索、發現、創新能力是中考命題必然趨勢。 因此在組織學生進行復習時，利用創意新穎、貼近學生生活 的應用性、實踐性、創造性、開放性問題來激活學生的思維。4、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的 數學素質。理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提 高數學的能力的前提。初中數學中已經由現和運用了不少數 學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數 形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法

16、、分析法、綜合法。這些方法要按要求 靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。(1)采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填 空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學 生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強 學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題， 改變條件等。(2)適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專 題訓練，能使這一方法得到強化， 學生印象深，掌握快、牢5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功 能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種 手段。因此在復習中根據教學的目的、 教學重點和學

17、生實際, 引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高 復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練, 使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、 解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性 的問題進行靈活變換，使之觸類旁通 ，培養學生的應變能力, 提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從 以下幾方面入手：尋找其它解法；改變題目形式；題 目的條件和結論互換；改變題目的條件；把結論進一步 推廣與引伸；串聯不同的問題；.類比編題等。6、面向全體學生，實行分層教學，根據學生學習數學能力差異較大，我們具體研究現階段 各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要

18、提高哪方面的數 學技能，尋找由他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重 點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提由不同的要 求，優等生可豉勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生 進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣 的培養和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。三、數學總復習的課堂結構復習教學不是簡單地重復，而是學生認知的繼續、深化 和提高，通過復習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌 握、理解已學過的知識和技能，進而提高數學能力，對數學 復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環節：1、回憶整理本環節主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不 同的形式，引導學生整理本單元的每課

19、時基礎知識，使內容 條理畫，清晰地呈現在學生面前。對重點、難點、疑點和關 鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和 知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知 識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識 的記憶。2、精選例題，揭示規律通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。(1)精選例題要有利于抓準基礎知識數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在 各個章節中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例， 使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知 識點的基礎突生重點與難點。精選例題要包含最基本

20、的數學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重 視一題多解、一題多變在培養學生解題能力中的作用。(2)分析過程要強化例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目 的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。 教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特 點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要 讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。(3)解題規律要總結，例題解答之后，要引導學生反 思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解 題策略要予以歸納概括、揭示規律，提示學生今后注意運用3、強化訓練這是對復習的數學知識和思想方法的運用，是培養學生

21、解題能力的繼續，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的 變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露生的缺陷和不足要及 時地矯正補充。4、課堂總結這是對整節課的系統和概括，是全部教學活動的落腳點 和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：(1)完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前 后知識間關系。(2)概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意 的問題。(3)對復習中暴露生的突生問題要進一步強調，必要 時可選配一些有針對性的課外練習。四、具體安排第一階段：單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技 能訓練這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎 知識，

22、提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網 絡。按數與式、方程和不等式(組)、函數及其圖象、 統計與概率、圖形認識初步和三角形、四邊形、相 似和解直角三角形、圓、圖形的變換、投影與視圖這 九個單元進行系統的復習。配套練習是寧夏練習冊初中全程復習方略，復習完每個單元進行一次單元自測。共 需46個課時，加上穿插兩次模擬考試和體育、實驗技能考試，這一階段的復習計劃在 5月底結束。第一輪復習要扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數 學知識能達到理解和掌握的要求，在應用基礎知識時能 做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反 三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害 的強化練習。

23、定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對 于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導 相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體 驗成功。第二階段：專題復習進行如下專題復習：“圖表信息問題”、“閱讀理解題” “情景應用問題”、“開放性問題”、“探索性問題”、“數學思 想方法”、“方案設計問題”、“綜合性問題”等以便學生熟悉、 適應這些題型。第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第 二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的 數學能力和思想方法。因此第二輪復習的時間少， 相對集中, 以綜合題為訓練重點，以

24、“題組”為訓練的方式來進行，主要 集中在中考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上， 特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題 方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。復習必須突生重點，抓 住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而 復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的 程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的 主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具 體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知 識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新 穎，能引起學生復習的興趣外，

25、還要精心設計復習課的教學 方法，提高復習效益。第三階段：中考模擬第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺， 考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評, 注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮 的能力等。1、解題模式訓練有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構 的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形 成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確， 簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的 地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：(1)由好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆

26、蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排 等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。(2)認真評閱試卷：有效地發現教師教學和學生學習 中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素 材(3)做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生 一定的糾錯和消化時間。 教師講過的內容，學生要整理下來； 教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再 鞏固3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程， 又是考方法策略的過程。復習工作中，要有意識.有目的、 有計劃地安排考試方法的訓練：這一階段的模擬考試與單元復習穿行。總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根 本，共同參與，注

27、重過程是前提；精選習題，提質減負是核 心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應 萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生 的綜合能力及水平。中考復習計劃 篇4 時光飛逝，日月如梭，中考的日期慢 慢臨近，學生和教師肯定都有壓力，都很緊張。為了使九年 級復習教學緊張有序，目標鮮明，效果明顯，特制定中考復 習計劃。計劃如下：一、研究學生因為教學的對象是學生，而現在又是學生 的特殊時期，因此需要我們仔細分析每個學生的家庭情況， 學習成績和近期表現。這些都是影響學生的重要因素。由于以往學習的努力程度不同，造成每個學生的復習的 知識基礎和學習的態度、行為表現迥然不同，要分而待之。

28、成績好的學生，信心十足、態度積極、學習刻苦、起早貪黑， 應豉勵和表揚，提醒他們在平時練習中體會方法和技巧，舉 一反三，觸類旁通，學會靈活運用，避免步驟、格式不規范、 審題不仔細、計算結果無單位等缺點，使他們信心百倍地拼 搏進取，爭取成功；成績中等的學生往往在猶豫、觀望，亂 想，心中欠安，要豉勵，多提問，多輔導，使其樹立信心， 積極配合教師教學，成績大步提高；成績較差的學生，教師 要豉勵他們多抓基礎知識，使其認識到他能學會，使之樹立 信心。他們大都學習較為被動， 因此要給他們布置適量練習， 以鞏固所復習過的知識，并及時予以及時檢查，以督促其按 時完成，使之成績盡快提高，向中、優等成績邁進。學生的

29、 學習態度端正了，學習努力、刻苦了，心里踏實了，教師抓 管理，抓教學，學生積極配合，大家齊心協力，定會創由佳 績。二、認真復習復習教材就是在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結所學知識：概念、定理、法則、書上的典型例題、習題等，以求更多、更快、更好的解 題方法。為了使教材復習做得扎實、有效，我們可以從以下幾個 階段去進行：第一階段：梳理知識點臨近中考，學生要有一定的自主 性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學生對知識點的掌握 程度不同，復習進度也不同。首先，歸納知識點。如：語文課上，教師要根據作文題材、內容進行適當分類。這樣， 在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。其次,參照考

30、綱，逐條檢驗是否牢固理解知識點，并迅速查由遺忘 或遺漏的要點。第二階段：讀書破萬卷。沖刺階段的復習重點不在于做 了多少難題，而在于對教科書精華的領悟程度。第一，杜絕只看筆記、不看教科書的壞習慣。有些學生 認為，平時自己認真聽課，筆記中已經涵蓋了所有復習內容。 事實上，筆記不能代替書本。第二，不忽視理科教科書。不少學生將數、理、化的復 習方法，歸結為題海戰術，顯然有失偏頗。復習時學生應該 仔細閱讀理科教科書，掌握書上概念、公式、例題，尤其是 要注意解題步驟。試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了 題目的本源，才能更有助于解題。第三，瀏覽錯題集。不少細心的同學，都備有一本錯題 集，將初中三年來曾經做

31、錯的題目，都抄在上面。最后復習 時，這本錯題集就可以發揮作用了。回顧舊題、錯題，問問自己還會不會做，從而更好地查漏補缺。第四，對于英語課本的某些篇章、對話要背得滾瓜爛熟，做到脫口而由。語 法要點明確清楚，單詞、句型等熟練掌握，這樣可以保證學 生考場上有“法”可依。第三階段：主攻薄弱環節對平時練習中經常失分的題目， 學生需要加強練習。如：語文課上，作文得分偏低的學生， 可以多練、多寫，請任課老師批閱；現代文部分薄弱的學生， 可以參閱教輔書上的習題，反復訓練，揣摩答案。學生千萬 不能有畏難情緒，對自己的薄弱環節“跳”過去了事，這些 知識點，需要學生經常練習，盡快掌握。第四階段：研究歷年考題學生可以

32、把每一份歷年中考試 卷當作模擬演練的機會。在規定時間內，獨立完成。在模擬 考試的過程中，學生要培養正確審題的習慣，盡量避免做錯 題目。另外，要養成檢查試卷的習慣，學著回過頭，至少檢 查一遍試卷，再核對答案。這樣堅持下來，養成良好習慣， 才能在中考考場上不至于在細節上失分。第五階段：系統全面地復習。拿語文科目來說，要將古 文、現代文、作文融合在一起，完整地做幾份歷年試卷，做 到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經滾瓜 爛熟就完事了，要防止錯別字。第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態第一，教師 不要給學生過多壓力。在常態中參加考試，學生才能避免發 揮失常。三、本學期中考前各相關復習階段

33、安排如下：時間復習 內容組織者4月1日-4月30日召開九年級科任教師會議、 安排復習工作校 長 基礎知識復習科任教師教導處（4月11 日一一4月13日）第1次模擬考試（4月29日一一4月30 日）第2次模擬考試5月1日至6月15日專題復習科任教 師（5月13日一一5月15日）固原市九年級質量檢測教務處 6月6日-6月10日 九年級畢業考試 教務處溫馨提示：1、加強復習的課堂管理復習階段要堅持嚴格管理保障復習教學的秩序穩定。靈 活駕馭課堂需要有一定的課堂管理能力，這樣才能組織正常 的教學進程。課堂紀律的管理是駕馭課堂能力的重要方面。 教師不僅要寬嚴有度，更善于通過管理的機智，化解教學中 的偶發事

34、件。教師要明確課堂管理既要管也要理，管住不管 死，要求不苛求，尊重不放任，關愛不偏愛。教師對偶發事 件的處理方式：冷處理，察言觀色，言語得當，懲罰有度（獎 勵與懲罰結合），顧及面子（不侮辱人格，傷及自尊）。2、做好考前心理輔導做好心理疏導，激發學生自主學習的內驅力是有效復習 的保證。考試綜合焦慮癥或考試綜合恐懼癥，通常表現為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見的心理現象。通過考前 心理輔導與動員，使學生能正確認識焦慮和壓力，進行自我 調適，保持良好的考前、考試心態。中考復習計劃 篇5物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點：知識點多、知識面廣。物理概念、物理規律需要理解。物理實驗的方法及

35、操作需要掌握。會應用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。針對物理學科的這些特點，怎樣確定復習方向、方法， 進行高效復習呢？下面就以下幾方面談談中考物理備考的 建議。明確中考物理命題的趨向縱觀近幾年中考物理試題，可以發現中考物理命題切實 體現了 “知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三 位一體的教育功能，題目結合具體問題，創設生活式的物理 情境，重在考查同學們對基本概念和基本原理的理解，考查 同學們運用物理概念和原理，分析解決生活、生產中實際問 題的能力，并特別注重與實驗探究有關內容的考查，開放型 試題逐年增加。預計 20xx年中考，考查同學們科學探究能 力的題目仍將是物理試題的一大特

36、色，而且將重點考查科學探究中的探究方法、設計過程。采用三輪復習法，螺旋提升、決勝中考明確中考物理命題的特點和趨向后，在中考復習前應詢 問老師復習目的和計劃，在此基礎上制定自己的復習方法和 計劃。中考物理復習一般要經過三個階段，即“緊扣課本， 夯實基礎一一專題復習， 優化網絡一一仿真模擬， 體驗中考” 的三輪復習法。復習時制定的計劃要對每一輪的時間分配和 要完成的任務都有嚴格、細致的安排。第一輪：緊扣課本，夯實基礎物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎 內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績 顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎 題失分嚴重的現象。第一輪復

37、習就要依據教材，落實基本概 念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。具體應注意以 下幾點：1.對基本概念的理解，復習時應多問幾個為什么。如：該概念的物理意義是什么？即“為什么要引入該概念？”該概念的含義是什么？怎樣測量？計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？有沒有易混淆的概念？它們之間的區別和聯系是什么？2.對基本規律的理解，復習時可以從以下幾個方面思考：該規律是怎樣建立起來的？該規律成立的條件或適用范圍是什么？該規律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是 什么？如何應用該規律解決實際問題？3、對物理概念、物理規律形成過程中的科學方法的理 解。近幾年中考物理試題中，考查科學方法的題目所占

38、比例 逐年增加，現在已達103 15%初中物理常見的科學方法有 “控制變量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“類比法”等 復習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法，如速度、 密度、壓強等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小 的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德原理等物理規律的 形成中都含有“控制變量法”；合力、串并聯總電阻等概念 的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含 有“類比法”。總之，第一輪復習一定要以課本為主，對課本上的每一 段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物 理原理和基本規律，要特別注意發現自己尚不理解或理解不 深的問題，在復習中及時向老師提由，

39、或向同學請教，以達 到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻第二輪：專題復習，優化網絡物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系，某一 知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往 是前一知識點的深化與延伸。在第一輪復習掌握基礎知識和 基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善 并梳理初中物理知識結構，找由知識點之間的內在聯系，要 使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到 知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。具 體可以從以下幾點進行專題復習：1、按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、 電等版塊，用知識樹的形式把每個版

40、塊涉及的內容展現由來， 建立相對獨立的知識體系。這樣將有助于同學們將第一輪復 習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系， 建立由點到面的知識網絡。2、按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探 究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練 習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習 了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意 觀察思考社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是 中考的熱點。如“ 20xx年奧運會中涉及的物理知識”、“嫦娥 一號衛星中涉及的物理知識”等。3、通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類 知識或某一專題的融合、深化。例如電

41、學中的滑動變阻器， 是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的 電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可 缺少的重要儀器。同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中 的用途，深化對電學實驗的理解。例如所有實驗中，滑動變 阻器的共同作用是：保護電路。通過改變自身電阻而改變電路中的電流。而由于每個實驗的不同，使滑動變阻器分別具有不同的 作用：探究歐姆定律中電流與電壓的關系一一為了保證兩 端的電壓不變。探究歐姆定律中電流與電阻的關系一一改變定值電 阻兩端電壓，從而達到多次實驗探究規律的作用。測定小燈泡的電阻一一改變小燈泡兩端電壓，達到多 次測試取平均值以減小誤差的目的。測定小燈

42、泡的電功率一一改變小燈泡兩端的電壓，從 而比較小燈泡亮度與電功率的關系。探究影響電磁鐵磁性強弱的因素一一改變電路中的 電流，研究電磁鐵磁性強弱與電流的關系，還可以控制電流 相等，研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系。又如可以通過“密度的測量”將“質量”、“浮力”、“二力平衡”、“杠桿 平衡原理”等力學知識貫穿起來，還可以將力學中測量儀器 的使用歸納和總結。第三輪：仿真模擬，體驗中考這一輪復習的時間不長， 是演習模擬、查漏補缺的階段， 是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主 要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、 調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下 思

43、考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練， 以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問 題。在這一輪復習期間，可以將第一、第二輪復習中做過的 易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題， 尋找自己思維或知識的漏洞， 進行有目的性的訓練，達到“知 彼知己，百戰不殆”的目的。展，從而達到良好的復習效果。中考復習計劃篇6復習指導思想復習不只是知識的總結和操練。應體現對學生知識與能 力、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。在 復習的目的、內容、形式、方法上，都應關注使學生“愛復 習”。理解標準的精神，把握目標的要求，不要不 切實際地憑過去的經驗進行“拓寬和加深”

44、 。二、復習原則（一）抓住“綱”、緊扣“本”，有效復習。“綱”即是教學大綱，“本”為現用教材，教學大綱既 是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前復習和考試 命題的依據。因此，在復習時，我們和學生都應認真學習并 充分理解和準確把握“大綱”中對基礎知識與能力的要求。 另外，我們應對市編資料“中考考試說明和要求”給予足夠 的重視，從中領會命題思路，掌握復習重點。（二）系統歸納，分清脈絡。在總復習時，要突生一個“總”字。重點是對課本知識 進行縱向梳理，形成完整的知識體系。將初中三年學習的數 學知識，系統地串成線、連成片，使學生全面系統地掌握基 礎知識、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，實現

45、書本內容的由厚變薄。使學生腦子中有清晰的框架和內容充 實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋 找答案。（三）保基礎，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中 檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎 題失分太多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，我們 一定要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可 舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在保基礎的前 提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過 抓中檔，力爭在中考取得高分。如何提高復習效率和中考質 量，是每位畢業班教師和學生所關心的。為此，切實可行的 復習計劃能讓復習有條不紊地

46、進行下去，起到事半功倍的效 果。為避免復習的盲目性，少走彎路，我認為，中考的數學 復習最好分四輪進行。下面結合我校實際，特制定如下計劃：第一輪，回歸課本摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。即抓基礎一一透視考點， 落實雙基（時間6-8 周；難度分配 5: 4: 1;中低檔題是中考試題的主體，約占 70%多，分值為100分以上）。1復習內容及要求本輪復習內容主要是“以“綱”據“本”、促進學生自主構建知識網絡”。初中數學教材編寫中由于考慮學習難度 或討論問題的一致性等因素，有時會將具有直接聯系的內容 放在不同的章節。因此在中考復習時，就需要按照知識體系， 把學過的內容進行重新組合，以使知識

47、系統化。我們一般把 初中數學分成“數與式”、“方程（組）與不等式（組）”、“函 數及其圖象”、“三角形與四邊形”、“圓”、”圖形的變換”、“統 計與概率”等知識塊進行復習。2復習策略知識回顧一基礎訓練一典例精析一拓展提高一歸納小結一布置作業案例1 ”等腰三角形”的復習第一環節，知識回顧：利用表格構建知識網絡，復習等 腰三角形（含等邊三角形）的性質和判定，突生等腰三角形“三線合一 ”的重要性質，感悟“一般”與“特殊”的關系；第二環節，基礎訓練：給由 5個左右的練習題。以練代 講，將知識點習題化，有助于教師掌握學生對知識點的鞏固 情況，對普遍存在的遺忘現象教師應選擇精講，如已知等腰 三角形的邊長是

48、方程 的解，求等腰三角形的周長.學生中普 遍存在求解不全面的問題，應幫助他們總結解題方法，從而 突生重點和難點內容。練習是講解的準備，講解目的是彌補 學生認知的殘缺；第三環節，典例精析：讓學生積累等腰三角形中的一些 基本圖形的性質規律，培養學生舉一反三的歸納能力；第四環節，拓展提高：由示一道與等腰三角形有關的開 放性思考題，要求學生不僅要會做題，還要能說題，說知識 的來龍去脈，說知識間的相互聯系，說解題思路；第五環節，歸納小結：不僅僅滿足于將題目解由來，還 要求以“最短距離”解由來；第六環節，布置作業：創設問題情境，設置一道三角形 是等腰三角形的探究題，給學生留有足夠的思維空間，豉勵 學生由奇

49、招、有創新3、目標達成通過第一輪復習，使學生明確課標中各單元的知識 考點，對課本內容進行歸納梳理，牢固掌握基礎知識和基本 技能、基本思想方法（數學方法：如配方法、換元法、消元 法、待定系數法和割補法等；數學邏輯方法：如分析法、綜 合法、回歸法等；數學思維方法：如分析與綜合、特殊與一 般、類比、歸納和演繹等），明確各知識點之間的聯系，能 以點牽線，一線成面。第二輪，抓能力一一重點突生、專項突破、抓住弱點、 積極開展專題復習（時間 4周；難度分配4: 4: 2,不能忽 略基礎）主要任務：設計重點、熱點專題，注意知識間的聯系與遷移，落實 與強化考點，培養綜合能力，展示問題的分析過程，讓學生 學會思維

50、、學會分析、掌握方法。這是提高優秀率的階段。因此根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎 的、有代表性的題型進行專題訓練，我認為進行專項訓練可 以從以下九個方面：分式計算相似與投影函數問題及函數思想 特殊到一般與探索的規律課題學習與動手實際 閱讀與理解圖表與信息數形結合思想、分類討論思想、 轉化思想學科交叉與最新題型在這里以濰坊市本為母本，以專題講座、專題考練為基 本的復習形式。目的是強化知識間的聯系， 進一步提高能力， 形成自己解題技能技巧。本輪復習要對同類型的題目做到舉 一反三，總結規律，注重對學生數學素養的培養，注重聯系 實際，用數學知識和數學思想去解決社會和生活中的問題， 溝建全新

51、的“模型”。這一階段：主要講究 練練是基礎，評是精華。練習后一定要講評，只練不評， 往往是走過場，收不到實效。訓練時，要求學生按照四個步 驟來解題：（1）審題，已知是什么？求證或求解的問題是什 么？ （2）思考，需要用哪些數學知識和思想方法去解決問 題？本問題有幾種方法解？哪種方法較簡便？ （3）求解，格式規范，表達清楚，書寫整潔，步步有據。 （4）反思，本 題解法中是否有不合情理的地方？它與哪些題有聯系？有 沒有規律性的東西？是否發現新的結論等等，適當的時候， 還應該要求學生作復習總結。三、綜合訓練（模擬練習）抓提高。查漏補缺主要任務：根據中考考點及復習中學生暴露的問題進行重點訓練， 或綜合

52、各地市模擬題進行強化訓練，目的是鞏固應用，總結 方法，進行知識的查漏補缺，完善知識體系，最后回歸課本， 強化基礎知識的完善，同時通過訓練提高學生的應試能力和 技巧，調整好學生的應試心里。中考復習計劃 篇7 隨著春天的來臨，初三畢業、升學考 試的時間也屈指可數了。針對全體學生的具體情況，結合實 際，力爭做到讓每一個學生發揮由最佳狀態，挖掘潛能，實 現同學們心中的美好理想。在復習教學中組織學生做好“厚 書變薄，薄書變厚”的綜合能力提高教學工作，爭取在畢業 和升學考試中獲得好成績。教學總目標：1、提高物理成績在海淀區的排名位置。2、在升學考試中不僅要提高學生的總體成績，更要提高學生的優秀率，更期望能

53、有滿分卷。口一、本學期教學內容1、講完第二冊物理書的 14、15、16三章2、復習初中物理第一冊和第二冊。3、做好分部和綜合訓練。二、復習的重點和難點1、力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且由題 的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯系密切。其 中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為 是最難入手的知識。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電 學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,造成失誤2、聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考 試常生的考點。尤其是光學做圖是學生最容易由錯的知識。三、具體的復習方法1、夯實基礎，鞏固

54、雙基。以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規律，讓他們正 確理解，并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學 生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。2、連點成線，板塊拓展。根據中考題“源于課本以高于課本”的考試特點，在復 習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯系，形成知識的主 線，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對 知識增強提煉性。分成力學、電學、熱學、和光學四大板塊，并且對知識 進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對 所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重 點3、綜合訓練，能力提高。通過前兩步的階梯學習后，通過綜合訓練培養學生的分 析、歸納、做圖等綜合應用能力，口希望提高學生的綜