1、青龍山學區中心校（數）學科導學方案課 題6、7的認識設計者呂賀總課時數 20課 型問題綜合解決課班級一年一授課時間教學目標知識與技能：能正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。能會區分第6和6（個）、第7和7（個）。會比較7以內數的大小。過程與方法：通過數、擺、撥的學習方法，使學生嘗試初步的合作學習。情感態度價值觀：通過學生6和7讓學生建立講衛生、愛勞動、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。重 點正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小難 點基數和序數的區別；學會寫6、7。關 鍵學會寫6、7。會比較7以內大小教學方法講解、數形結合的方法教學環節及時間安排教學

2、過程設計一、創設情境，出示目標（3分鐘）二、觀察思考，探究新知（24分）三、完成達標檢測（10分）四、課堂小結（3分）師： 我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，師寫 6。教師拍7下，生回答，師寫 7。今天我們就來認識一下6和7。（書寫課題：6和7的認識）師出示學習目標，師給學習讀目標，下面我們來學習第一個目標。1認識6、7的基數含義（1）請同學們打開數學課本第39頁，觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他

3、們一樣講衛生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮數一數，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？（等問題）可以說給同桌聽聽！師：圖上有些什么？生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師歸納：同學們數的很對，6個同學，7個人，7張桌子，7把椅子等，他們的數量都可以用6和7來表示。師出示人物圖圖片，貼在黑板上。6個同學我還可以用6個黑圓來表示，7個人我還可以用7個黑圓來表示我們再一起數一遍。（師寫出6、7）2、用小棒或學具盒里其它學具擺出6和7，進一步加強認識。同桌之間看看擺的好不好，對不對？（師巡視，并對學困生指導）3同學們擺的都很好！請學

4、生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。（設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數意義）4、請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現在有幾顆珠子了？再加上一顆又是幾顆？下面的同學也可以撥。5、認識6、7以內數的順序（1）我們接著學習在尺子上表示數的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？上面只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應該寫在什么位置呢?（2）學生在直尺上找一找，我們一起從小到大，從大到小讀一下。我們再學習第二個目標：6、比較大小。 出示點子圖，請學生進行觀察比較。板書：5<6 6>5 板書：6<7 7>67、6、7的序數。看書第40頁，完成課本一共有幾缸魚？等問題我們一起看第三個目標：8、指導書寫指導學生觀察，啟發想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)教師在田字格中范寫，學生書空。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書