1、滬科版6.3彈力與彈簧測力計教案教學目標： 1、在常見的力現象中，知道哪些力是彈力；知道彈力是由于物體發生形變而產生的力。2、解彈簧測力計的構造和使用方法。3、經歷使用彈簧測力計測力的實際過程，通過實際操作學會彈簧測力計測量力的大小。教學重點： 1、讓學生經歷用彈簧測力計測力的過程。 2、掌握用彈簧測計測力的正確方法。教學難點：1、微小形變。 2、彈簧測力計原理。教學過程： 一、新課內容 1、彈力演示實驗：當用手拉（或壓）彈簧時，彈簧受力發生形變，這時，彈簧對手也產生了一個拉（或推）的力。舉例：跳水運動員向下壓跳板時，跳板受壓后變彎，發生形變。同時，變彎的跳板也向上推運動員。師：當物體發生形變

2、時，會產生一個力的作用。這種因物體發生形變而產生的力叫做彈力。師：你還知道哪些物體在哪種情況下產生彈力？學生回答。（撐桿跳高、射箭、橡皮筋拉長時、打籃球時，球與地面擠壓（或碰撞）師：以上都說得很好，生活中產生彈力的例子很多，例如我們通常所說的壓力、支持力，其實質都是彈力。舉例：把手壓在桌面上，手指發生形變，對桌面有一個力（彈力）的作用，同樣，桌面發生形變，對手也有力（彈力）的作用，手對桌面的彈力就是壓力，而桌面對手的彈力就是支持力。學生可能存在的疑問：桌面的形變我們都看不出來。關于物體微形變的演示實驗：瓶子上加一細管及簡單標度，用紅墨水演示。板書：因物體發生形變而產生的力叫彈力。2、彈簧測力計

3、師：要知道力的大小，我們就要用專門的儀器進行測量，測量力的儀器叫測力計，實驗用的測力計叫彈簧測力計。教師出示彈簧測力計，請大家觀察桌面上的彈簧測力計的構造。學生回答：彈簧測力計的構造有：刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、掛環。師：彈簧測力計主要構造是：刻度盤、彈簧、指針。彈簧測力計的工作原理是什么？生：彈簧受到的拉力越大，伸長就越長。要求學生補充（彈簧受到的拉力能不能無限制地增大？彈簧會不會無限地伸長？會出現什么情況？）師：彈簧要在一定的彈性范圍內，受到的拉力越大，彈簧伸長就越長，彈簧測力計就的根據彈簧這個特性來量度力的大小的。板書：工作原理：在一定的彈性范圍內，彈簧受力越大，伸長越長。師：你們還知道

4、哪些測力計？學生回答：（握力計、拉力計）指導學生閱讀課本內容，弄清彈簧測力計的正確使用方法，并請一位同學說說。（1）了解彈簧測力計的測量范圍（量程），不要測量超過它量程的力；（2）明確分度值：了解彈簧測力計的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；（3）校零：測力前要使指針對準零刻度線。（4）測力時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。演示實驗：測量一鉤碼的拉力，并請一位同學說明測量過程。學生演示實驗（或分組實驗）：（1）用手拉彈簧測力計的掛鉤，感受一下1N、5N、10N的力有多大。（2）把一根頭發拴在彈簧測力計的掛鉤上，用力拉頭發，讀出頭發被拉斷時拉力的大小。（3）用兩個彈簧測力計在水平向上互相拉，看看誰的拉力大些，想想為什么？（物體間力的作用是相互的）二、歸納小結，課后練習（課本作業1、2、3）。三、板書設計第三