1、第二冊38-40頁100以內數的認識數的順序、比較大小 岔路河中心小學夏明杰一、第二冊38-40頁100以內數的認識數的順序、比較大小。二、教學目標：1、初步掌握100以內數的順序。2、初步會比較100以內數的大小。3、初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 三、教學重點：1、初步掌握100以內數的順序。 2、初步會比較100以內數的大小。四、教學難點：1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。 2、初步探索百數圖中的排列規律。五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。六、教學過程：（一）復習：1、數數：從100倒數

2、到50 數出個位和十位數字相同的兩位數 數出末尾是0的數2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數的大小時再提出來。）（二）新授：1、教學例七：（1）教師出示幻燈片（百數圖）（2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。（板書：橫看、豎看、斜看）特點：第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數

3、。從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學生動手獨立填寫表格。（4）再觀察，這個數位順序表有什么特點？2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”（48） 同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發現什么新規律？（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。（四）板書設計： 數的順序觀察、找特點： 橫看 豎看 斜看數的順序、比較大小復習鞏固一、教學內容：第

4、二冊38-40頁100以內數的認識數的順序、比較大小二、教學目標：1、進一步掌握100以內數的順序。2、進一步會比較100以內數的大小。3、進一步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。 三、教學重點：1、進一步掌握100以內數的順序。 2、進一步會比較100以內數的大小。四、教學難點：1、進一步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。 2、進一步探索百數圖中的排列規律。五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。六、教學過程：（一）復習：1、指名回答：說出個位數字和十位數字相同的兩位數。說出十位是5的數。開火車答：說出27后面的

5、5個數。 說出各位是0的數。2、比較20以內數的大小，指名回答：1619 818 15151112 1020 96（二）新授：教學例八1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？（1）根據雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。（2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根據數的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。2、用計數器比較數的大小：39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數大，哪個數比較小，指名回答，說說小組討論結果。教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小

6、的一般方法：“先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。”（教師板書：十位不同看十位，十位數字大的數就大；十位相同看個位，個位數字大的數就大。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。3、教師可多寫幾個數，讓學生直接比較（不用計數器）。4、教師寫出三個數讓學生比較大小：可先找出最大和最小的數，再決定中間數。5、教師再次總結比較數的一般方法。（三）練習：1、39頁做一做：（1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。（2）師生一起完成思考題：比較5個數的大小。先讓學生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。教師引導學生可以先找出最大和最小的數，再拿中間的三個數來比較；或直接將5個數的十位上的數字從小到大進