1、4.«北京立交橋?qū)W(xué)案學(xué)生姓名：班級(jí)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解作者及文章創(chuàng)作的時(shí)代背景；了解通訊的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義制度的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義制度的感情。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、研討學(xué)習(xí)安排：i課時(shí)【學(xué)習(xí)流程】作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景劉宗明，河北容城人，新聞?dòng)浾摺?本文寫(xiě)于1989年9月26日，原題為北京的虹一首都立交橋禮贊。隨著汽車的逐步增多，交通擁堵不堪，于是北京從197

2、4年開(kāi)始建立交橋。1978年十-屆三中全會(huì)召開(kāi),吹來(lái)了改革開(kāi)放的春風(fēng)，隨著經(jīng)濟(jì)般出現(xiàn)。看你知多少：請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)有關(guān)橋的詩(shī)句、俗語(yǔ)或成語(yǔ)。H益增長(zhǎng)，北示一座有座的立交橋,猶如雨后春筍三、檢查預(yù)習(xí)，掃除文字障礙窺見(jiàn)（）辿流（）匝道（)1W()并行不悖（）蟹蘇（）置徉（）愜息（)雨后春邕（）迎異（）鳥(niǎo)瞰（）栓塞（)偃旗息鼓（）儼然（）老嫗（）疏浚（)姓紫嫣紅（)四、自讀課文，整體感知任務(wù)一：給段落編號(hào)，并劃分結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京立交橋五、再讀課文，深入研討研討（一）作者在1、2段寫(xiě)了護(hù)城河橋、玉帶橋、盧溝橋等三座橋，目的是什么?研討（二）第3至8自然段寫(xiě)“北京立交橋的飛速發(fā)展”，體

3、現(xiàn)這一層中心的是哪一句？這一層是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？研討（三）第9至14自然段寫(xiě)“北京立交橋的造型和姿態(tài)”，寫(xiě)了哪幾座橋？各自的特征是什么?北代表特點(diǎn)京研討（四）第15至18自然段寫(xiě)“北京立交橋在城市建設(shè)和人民生活中的巨大作用”，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)北京立交橋的作用有哪些？這一層運(yùn)用了什么修辭方法？研討（五）文章以記敘為主，又有描寫(xiě)和說(shuō)明，從文中找出這樣的句子，體會(huì)：多種表達(dá)方式綜合運(yùn)形象播、電臺(tái)、楚明明的真分析，用，有什么表達(dá)效果?六、課堂小結(jié)這篇文章的中心是什么?七、通訊知識(shí)定義：通訊是運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等多種表達(dá)方式，具體、生動(dòng)、的反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣通訊社常用的文體。特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)道的客觀性、較強(qiáng)的時(shí)效性、描寫(xiě)的形象性。分類：人物通訊、事件和工作通訊八、知識(shí)拓展記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清白，離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)為內(nèi)容，以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章，