1、圓的認識教學設計賓縣第三小學-高艷波教學目的：1 .使學生認識圓，知道圓各部分的名稱。2 .掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關系。3 .初步學會用圓規畫圓。4 .通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養學生的創新意識，經及抽象。概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。教具準備：線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規、計算機軟件。教學過程：一、復習導入我想問一下，大家喜歡動畫片嗎？今天我也給大家帶來一段動畫片。（出示課件）這四個小動物在舉行自行車比賽，最后結果怎樣呢？請往下看，現在比賽還沒有結束，你能猜一下，最后誰能得第一？為什么呢？（因為小狗的車輪是圓的）。那小白兔的車輪也是圓的，那你為什么不說它得第一呢

2、？（因為小白兔的車輪的車軸沒在中間）那為什么車輪做成圓的，車軸裝在中間，跑起來就又快又穩呢？學完這節課，你就會明白的。今天我們就來學習圓的認識。板書課題：“圓的認識”ii二、新課教學（一）畫圓說圓，感知圓形1、甩線畫圓。教師手拿細繩子，一端系粉筆頭，另一端固定在黑板上，擺動粉筆頭，得到一個由曲線圍成的平面圖形圓2、舉例說圓。讓學生說說在日常生活中見過的圓。（二）動手操作，理解概念1、自學匯報，感知概念學生自主學習書中本部分知識，匯報：1）通過自學，認識了哪些圓的名稱？（圓心，直徑，半徑）2）教師出示一個圓，指名學生在黑板上標出圓心，畫出半徑、直徑。3）怎樣理解圓心、直徑、半徑，用什么字母表示？

3、4）教師在圓的不同位置分別點上三點，讓學生辨別圓上、圓內、圓外的點。5）判斷下列哪些線段是圓的半徑和直徑。（課本第87頁“做一做”）2分組討論圓的特征。剛才我們認識了圓心、半徑和直徑，下面請大家結合剛才咱們畫圓的過程，討論一下在同一個圓里（板書）半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關系？請各小組開始討論一下。（指導學生討論。）現在我請一個同學把你們組討論的結果說一下。過渡：剛才大家討論出了這么多圓的特征，到底是不是這樣呢？請大家看屏幕。（課件演示特征。）大家看，計算機演示的和大家討論的結果一樣嗎？（一樣。）也就是說在同一個圓里，半徑有多少條？弁且所有半徑的長度都怎樣？（板書：無數條長

4、度都相等）也就是說，直徑也具備這些特征。（完成板書。）剛才大家還討論出了半徑與直徑的關系，你能用字母表示一下它們之間的關系嗎？板書：d=2r或r=d/25 .鞏固練習。（教材第109頁第3題填到書上）做完共同訂正。6 .學習用圓規畫圓。通過剛才的學習，我們知道：圓心到圓上任意一點的距離是相等的。根據這個道理，我們也可以用圓規畫圓。下面就請大家拿出圓規試著畫出一個圓，如果你畫的時候有什么困難，就打開課本108頁，看書是怎樣說的。（學生用圓規畫圓。）誰能上來給大家演示一下，怎樣用圓規畫圓。學生演示，注意提示：圓規兩腳間的距離也就是什么？針尖固定的這一點也就是什么？注意旋轉的技巧。我們可以把剛才這位同學說的方法概括三點：按要求確定圓規兩腳間的距離，也就是定半徑。把裝有針尖的一腳固定在一點上，也就是定圓心。最后按一定的技巧旋轉一周。這樣就可畫出一個圓。讓學生畫出一個半徑為3厘米的圓；并分別用字母標出它的圓心、半徑、直徑。同桌用尺子檢查一下，畫對了嗎？剛才咱們又學會了怎樣用圓規畫圓，結合剛才畫圓的過程，大家體會一下。畫圓時圓心和半徑各起了什么作用？師：也就是：圓心決定圓的位置半徑決定圓的大小三、應用知識，體現價值1 車輪為什么做成圓的，車軸裝在哪里讓學生充分發表見解后，教師演示自制的紙車輪，讓學生在好奇、愉悅的氛圍中明白了車輪做成圓的車就跑得穩又快的