1、獻你一束花教學設計寧夏靈武市第四小學 馬麗萍教材分析：這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。教學目標：1、學習本課生字詞。2、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員說的關于如何正確對待失敗的話有什么含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：有感情地朗讀課文。體會服務員說的關于如何正確對待失敗的話有什么含義。課前準備教師：1、作者簡介。2、將重點語句制作成多媒體課件。學生：預習課文，自學生字

2、。教學活動：一、談話導入1、師：今天我們要學的課文是？（學生回答出示幻燈片1）獻你一束花2、板書課題，提示學生“束”的中間是一豎,“獻”字左下不是“羊”。3、師：注意你的表情，一起來讀課題。（學生讀。教師適時評價）二、初讀課文，整體感知1、師：現在我們先看一下本節課的學習目標。（出示幻燈片2學習目標：1、學習本課生字詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續練習通過人物的心理活動理解人物。3、體會女服務員說的關于如何正確對待勝利失敗的話有什么含義）2、指名讀。與學生共同了解本節課學習目標。3、師：下面我們就來逐步達到這些目標吧。首先，這篇課文講的是一件什么事情呢？我們來讀讀課文，請看讀書要求

3、。（出示幻燈片3讀書要求1、讀準字音，新詞。2、思考：文章主要寫了一件什么事？）4、指名讀要求。5、根據讀書要求，學生自由朗讀課文。(讀書要求：1、讀準字音，新詞。2、思考：文章主要寫了一件什么事？)6、集體交流。指名說。（文章主要寫了一位女服務員把鮮花送給體育比賽失敗者的故事。）7、檢查生字預習情況。師：不知道你們生字新詞讀好了嗎？掌握好了嗎？想接受挑戰嗎？（出示課件4-8，凱旋、包袱、吉祥、自制、沮喪、愧疚、茫然、失落開火車領讀。）8、重點看課件8中的一組詞（沮喪、愧疚、茫然、 失落）師：看這些詞有什么共同點？（指名說。都是人的心理、失望）9、師：再看這個詞語你會讀嗎？（出示課件9一塌糊涂

4、 她失敗了，并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地跨下來）指名讀。師：放到句子中，你能讀好嗎？（指名讀）10、師：再看（出示課件10鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道獻 àn dàn wú gung（ ）的失敗者？ 【暗淡】：不光明。景象悲慘。【黯淡】：指昏暗的樣子。心神沮喪。）誰來讀一讀。（指名讀,適時評價）那現在你們在書最后一頁來寫一下這個詞語。（學生寫，教師巡視）11、師：剛才老師在轉的過程中發現（板書：暗淡無光與黯淡無光）。你認為應該用哪一個？（指名回答。幫助學生理解詞語意思。出示課件10【暗淡】：不光明。景象悲慘。【黯淡】：指昏暗的樣子。心神沮喪。）學生

5、寫完后，再讀句子三、閱讀重點段落，體會人物的心理活動理解人物1、師：今天我們要學習的就是一個失敗者黯淡無光的日子。愿意和老師一起走進她的內心世界嗎？（學生回答）好，下面請同學們拿出筆，再次小聲讀課文，畫出描寫失敗者黯淡無光的日子的句子。2、學生自讀課文，勾畫。3、師：我們一起來交流一下。（指名回答。）4、師：讀文章一定要讀出自己的感受。現在你就是那個失敗者，讀出你的沮喪。（學生再讀。適時評價）她除了沮喪的心情，還有什么心情？（指名說。失落。愧疚、茫然）5、出示課件11。失落愧疚沮喪悲傷茫然師：他們都是世界頂尖選手，但他們失敗了，臉上寫滿了愧疚、沮喪、悲傷、失落、茫然。誰能再來讀讀這句話。（出示

6、課件12 她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把這美麗而神氣的頭垂下來。）6、指名讀。（適時評價）7、師：你的感情真好，有特別的感受和體會，帶給了我更深的思考：她僅僅垂下的是自己的頭嗎？（學生回答）別著急，我們來聯系第三自然段理解。誰來讀第三自然段？（指名讀）8、指名說她垂下的還有什么。（適時點撥：還要非常大的精神壓力，自信，驕傲，全世界人對她的期望）9、師：這一切一切都讓她一直垂著頭。你還畫了哪些句子，帶著感受來讀讀。（指名讀）出示課件13. 她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員她的崇拜者，每次出國經過這里時，都跑來

7、幫著她提包兒10、師：假如你就是那個失敗者，你怕嗎？（學生再次讀）她可是越來越怕，誰來讀出這種感覺。（指名讀）11、師：你發現這句話的結尾的標點符號是什么？(學生回答。是省略號。)那省略的是什么？你讀懂了嗎？（指名回答。怕親人的期望，怕人們送給她的鮮花）12、師：這個失敗者走在機場大廳里，浮現的是以前的一幕幕。同學們，你們知道平衡木有多難嗎？（出示課件14 平衡木高：1.25米 長：5米 寬：10厘米 轉體動作：立轉720度 下法：直體前空翻轉體360度）你看到了什么？讀一讀相關的數據。（學生讀）13、師：我們來量一量，10厘米多寬？你放在地上，試一下。（學生試，說感受）14、師：這么難的平衡

8、木，這些運動員從3、4歲就開始練，每天練十幾個小時，一練就是十幾年。當他們滿載著許多人的，教練、親人、隊友的希望去比賽，卻因為一個小小的晃動而失敗，你體會到她的心情了嗎？（指名再讀。放音樂。）15、師：她的心情是那樣的沮喪，那樣的失落，那樣的黯淡無光，就在這時候，一位機場的女服務員她的崇拜者，手捧著一大束鮮花出現在她的面前，誰來讀讀這段話？（指名讀6-11自然段）16、師：同學們，女服務員獻給運動員的僅僅是花嗎？（學生回答。還有鼓勵）17、師：那就再讀讀那段話，讀出柔和和肯定。（學生再自由讀）18、師：女服務員想告訴她什么？（指名回答。）19、師：還想讀女服務員說的話？是對失敗者說的，也是對我

9、，對你說的。誰想讀，那就站起來讀吧？（學生齊讀第10自然段）20、師：我也想讀呢。我想讀失敗者，誰想讀女服務員？（指名）我想讀出我的沮喪和失落。你是女服務員，你想讀出什么呢?(學生回答。我想讀出對你的鼓勵。出示課件15“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。”“我真糟！”“不，你同樣用盡汗水和力量。” “我是失敗者。” “誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”女服務員的聲音柔和又肯定。師生分角色讀)21、師：此時此刻，此情此景，只見女服務員（學生接讀）這是怎樣的一種奇異的力量啊，誰還想來讀？（指名讀，放音樂）22、師：濃郁的香氣一

10、起來讀這句話。（齊讀。出示課件16 只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。）這是一種什么力量？（學生回答：奇異）這也是一份特殊的禮物。（板書：禮物）也就是我們這一單元的主題。你平時收到過或者送出過這樣的禮物了嗎？（指名回答）23、師小結：其實這樣的禮物就在我們身邊，只要你細心品味，你就能體味生活的真諦。你看（出示課件17一句安慰的話語一個親切的微笑一個贊許的目光一份真誠的心意一次真心的幫助）一份真誠心意，一句安慰的話語，一個親切的微笑。一個真心的幫助。一個贊許的目光，都是生活的禮物。四、拓展練習1、課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”現在，你怎么看待這個問題呢？2、學生交流五、課后