1、第五單元教材分析一、單元教材分析：本單元由我真希望清清的溪水一封奇怪的信不用嗓子的歌手動物過冬和語文百花園五組成，單元主題是“保護環境、可愛的小動物”。課文語言生動活潑，充滿情趣。我真希望這首詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環境，刻不容緩！清清的溪水是一篇充滿童真、童趣的童話課文，主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經過小兔的教導后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。一封奇怪的信寫小姑娘要郵寄槐樹籽支持綠化。不用嗓子的歌手介紹蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發音方式。動物過冬本課是一篇童話，講

2、的是動物怎樣過冬的故事。語文百花園五安排了7項內容，15項通過學習活動，鞏固漢語拼音輕聲的讀法，認識表示人民幣幣值的大寫漢字，區別形近字，積累成語。第6項是采集俗語，是讓學生認識俗語這種語言現象豐富語言。第7項是語文綜合活動辦小小手抄報，通過活動，培養孩子的合作意識和語文實踐能力二、單元教學建議：情景化表演、分角色朗讀、熟讀、多練、精講。開課前結合本單元導讀的文本和情境圖，激發學生對環境和動物的關注、熱愛和保護意識。課堂上緊緊圍繞課后習題把課文內容學透，對習題進行不同形式的練習。對環保還可以適當引申，讓學生能多了解和學習一些環保知識，知道在現實生活中應該怎樣做好環境保護，怎樣把課文的知識和自己

3、的實際生活聯系起來。語文百花園的教學，要充分發揮這些練習題的作用，把它們有機融入到教學的各個環節，不加重學習負擔。此外，要重視實踐活動，一定要給學生提供實踐的時間和條件，讓學生用心去觀察、體驗、探索和發現，在語文實踐中提高學生的綜合素質。三、單元教學目標：1、認識本單元64個生字，會寫39個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。3、理解課文內容，培養學生的環保意識，激發學生探索大自然的興趣。激發兒童關心國家大事、關心綠化的美德。4、分角色朗讀課文，表演課文。5、了解小動物奇妙的發音方式。四、單元教學重點：1、認識本單元64個生字，會寫39個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背

4、誦指定課文。3、理解課文內容，培養學生的環保意識，激發學生探索大自然的興趣。激發兒童關心國家大事、關心綠化的美德。五、單元教學難點：1、正確規范書寫39個生字。2、分角色朗讀課文，背誦指定課文。3、引導學生探索、發現大自然的奧秘，做一個生活的有心人。六、單元教學時間：13課時。17 我真希望教學目標： 1.認識“希、囪、而”等11個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。 2.朗讀感悟課文，背誦課文。 3.理解課文內容，引導學生關注自己周圍環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。重點難點：識字,背誦課文.學情分析： 受一些客觀因素的影響，學生的

5、知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們的不同學習需求，以利于促進每一位學生的發展。對于實踐作業，也應細化要求，具體指導。教師教法： 1.根據學生的興趣安排教學，創設情境，尊重學生的朗讀體驗，鼓勵學生大膽表達自己的感受。 2.運用多種方式識記生字，結合多媒體教學，提高學生的識字興趣。3.在朗讀課文的過程中，培養學生的理解、感悟能力。學生學法：觀察、發現、體驗、探索。課前準備：字卡、詞卡。多媒體課件。環境污染的資料。教學時間：兩課時。教

6、學過程：第 一 課 時教學目標：學習課文，理解課文內容，會認生字11個。教學重點：背誦課文，懂得保護環境的重要性。一、創設情境，導入1.小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第17課我真希望。2.板書課題，指導有感情讀好課題。二、初讀課文，認知生字1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。2.字詞教學（課件顯示生字）。小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。集體讀（有注音）。開火車讀（無注音）。搶讀（無注音，打亂順序

7、）。3.學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽。三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法？1.根據學生回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現相應的畫面內容。3.全班匯報，朗讀感悟。整體要求每小節以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是而是”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節奏和語調讀好每小節的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。第一小節屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞

8、。第二小節屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節屏幕顯示：渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，指導學生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節：美好的環境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導學生理解“我真希望”反復出現的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。（學生先說哪一節，就先出示哪一節，隨機指導朗讀，感悟。）4.感情朗讀學生自由讀全詩。男女生分讀全詩。教師引讀：我真希望不是而是看屏幕，學生配樂齊背。四、聯系實際，加深感悟，指導實踐1.播放有

9、關環境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。2.指導實踐，布置作業（課件顯示提綱）師：這些現象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據老師的提示，課后對自己身邊的環境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節課交流。第 二 課 時教學目標：會寫8個生字。教學重點：正確規范書寫生字詞。一、復習生字課文，導入1.讀生詞卡片；背誦課文。2.師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周圍的環境，你有什么收獲嗎？二、交流調查結果，拓展延伸1.全班交流匯報自己的調查結果。2.談自己的感受。師：做了這么細致的調查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為

10、環境保護做點什么呢？3.語言實踐，拓展延伸。師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。4.小組交流。5.全班交流，適當點評。三、鞏固課文，加強語言文字的練習1.出示問題，填上恰當的詞語潔白的（）芬芳的（）動聽的（）2.指導“我會寫的字”出示我會寫的字，引導觀察。學生試寫感悟，交流體會。根據書寫情況，教師范寫指導。學生再練。 3.采集本課中表達環境美的詞語。四、總結：學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！五、作業設計：生字各寫一行。板書設計：17 我真希望 飄出 黑煙 云彩 噴

11、出 粉塵 泉水 保護環境 吐出難聞氣味 淡淡芬芳教學反思：18 清清的溪水教學目標：1認識14個生字，會寫7個生字，學習新偏旁“衤”。2正確流利地朗讀課文。3讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環境變得更加美麗。重點難點：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞名詞的短語；能通過讀課文，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。學情分析： 在本階段，學生還處于剛剛起步階段，學生已經初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。教師教法： 1創設情景，引領學生走進童話世界。重視學生自主識字。2并在誦讀中

12、有所領會和熏陶，獲得思想啟迪。學生學法：觀察、發現、合作體驗、探究。教具準備：課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。教學過程：第 一 課 時教學目標：初讀課文，學習生字，掌握新詞。教學重點：正確、規范書寫生字。一、課件引入，激情導趣出示課件：大自然的美景，激發學生的情感。指導讀題。二、初讀課文，整體感如，讀準字音1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。2、出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。(1)小組檢查(抽讀)(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)3、梳理課文。(1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。(2)幾位學生

13、范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發生的故事?三、認識生字，指導書寫1、出示生字:讓學生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請小老師帶讀。(3)開火車讀。(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?3、指導書寫。(1)指導書寫"互、象、被、掉"四個字，學習新偏旁"衤"。讓學生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導學生書寫。(2)學生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導學生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確書寫。(3)學生書寫，互相欣賞，檢查

14、訂正。四、語文實踐活動(一字開花)五、總結并布置作業你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。第 二 課 時教學目標：正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容。教學重點：能通過讀課文，培養學生熱愛大自然、保護環境的意識。一、復習引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動物之間發生的故事?二、細讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這些動物發生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?5、根據學生的回答，學習3自然段。6、小結：你認為大象、棕熊做得對嗎

15、?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?7、學習第10、11自然段。(1)過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看(出示動畫課件)。(2)指導讀課文第10、11自然段。(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習，積累詞匯出示課后第二題:例：挖(坑) 栽( ) 培( ) 澆( )四、匯讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色表演。五、師總結六、布置作業1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。2、有感情地朗讀課文。板書設計：18 清清的溪水

16、 清 渾 清 拔樹 種樹教學反思：19 一封奇怪的信教學目的：1、認識“姑、娘”等15個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。3、理解課文內容，激發兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。教學重點：識字教學。教學難點：體會人物對話所表達的意思。感受小姑娘的純真可愛。學情分析：在本階段，學生已經初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。教師教法：在教學一封奇怪的信可讓學生通過課前預習生字，自我探索識字的發法，再在課上交流識字方法

17、體驗成功的快樂。再通過一封信讓學生認識信，引起學生的注意。對課文進行質疑，知道誰寫信，寄給誰的，為什么要寄信等等，讓學生帶著問題去讀課文，接著采用不同形式的朗讀引導學生理解“小姑娘為什么要寄槐樹籽”以及課文最后一段我的舉動。最后分角色朗讀課文，進步理解小姑娘的美好心愿。學生學法：實踐，合作探究。教學用具：多媒體課件；生字卡片。教學時間：兩課時。教學過程：第 一 課 時教學目標：正確朗讀課文，了解課文內容。教學重點：體會小姑娘美好的心靈。一、談話激趣，導入新課。二、初讀課文，識記生字。1、自由讀課文，識記生字讀音。2、小組討論交流生字的識記方法。3、班上交流匯報識記生字的成果。4、鞏固識字。通過

18、拼字，連詞，做動作等方式識記生字。三、讀文討論，評價人物朗讀課文，討論問題。1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？討論方式：學生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導。四、說話訓練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文1、教師扮“我”學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。2、學生小組分角色演讀課文，教師指導。讓學生上臺演讀課文。 六、作業設計：熟讀課文。第 二 課 時教學目標：掌握生字新詞。教學重點：規范書寫生字。一、鞏固認字1、游戲認字：“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。2、讀句子：小姑娘請我

19、把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。二、書寫生字1、自主觀察田字格中的生字，按結構歸類。2、教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”“舉”這幾個字，其他的字讓學生自主書寫。3、描紅、臨寫評價。 板書設計：19 一封奇怪的信沉甸甸可愛 可敬 支援大西北 關心祖國建設教學反思：20 不用嗓子的歌手教學目標：1認讀13個生字，會寫8 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。教學重難點：通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發音方式。學情分析：學生已經對閱讀有了初步的興趣。這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。教師教法：1、注重課前積累，做好課前

20、布置，課前要注意讓學生收集與課文有關的故事和資料，為閱讀和口語交際做準備，充分教學內容，開發課文中蘊含的人文內涵。2、創設情境，激發學習興趣。3、開展多種形式的朗讀、說話訓練，調動學生的學習積極性，使學生在“讀中感悟，讀中積累”。 學生學法：自主實踐，合作探究。教學用具：多媒體課件、動物頭飾。教學時間：兩課時。教學過程：第 一 課 時教學目標：認讀13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。了解課文大意。教學重難點：正確認讀生字。一、導入揭題。1、出示課件：欣賞圖片2、生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？二、聽故事，整體感知，激發課文興趣。1、出示課件。2、說一說你聽

21、到的故事。三、讀故事。1、自由讀，要求讀準字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦？（1）要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準備參賽。（2）評議。四、掌握生字的讀音：出示生字卡片五、學習課文。1、要想學習課文，我們得先認識一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找幾位金嗓子歌手，組織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢？2、指名讀24自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢？3、學習第二自然段（1）小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？（2）嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發出來的呢？（靠翅膀振動發聲）（3）看課件。（4）指導朗讀，分組讀，齊

22、讀，男女生互換讀。4、學習第三自然段（1）小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？（2）小青蛙是靠什么發聲的呢？（3）指導朗讀方法同上。5、學習第五自然段（1）小黃鶯又飛到那里？它又聽到什么聲音？蟬發出的聲音又怎樣？（2）這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調查，看看它的調查結果會怎么樣？（3）看課件（4）齊讀本段6、小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊演出開始了，（課件，播放動物的聲音）好聽嗎？能用你們讀來表達嗎？7、“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢？它們分別用什么來唱歌呢？8、齊讀全文。六、作業1、有感情地朗讀

23、課文。2、找找看其他動物是怎么發聲的。 第 二 課 時教學目標：會寫8個生字，了解小動物奇妙的發音方式。教學重點：分角色朗讀課文，了解小動物的發音方式。一、復習課文內容。1、齊讀課文。2、在小組內分角色朗讀。3、出示表格，生口頭填空。動物聲音的特點發聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，十分動聽翅膀振動發聲小青蛙呱呱呱，響亮有節奏聲囊發出聲音的蟬吱吱吱，又尖又細，持續不斷靠振動肚子上的透明的薄膜發聲4、你還找到了那些小動物的發聲方法呢？交流吧！5、學了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）6、總結：不用嗓子的歌手這篇課文我們認識了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動物的發聲方法，其實動物世界中還有許許多多的奧妙在等著小

24、朋友的發現呢！希望小朋友要仔細觀察，認真思考，這樣你有很大的收獲！二、識字1、出示要認讀的生字，學生拼出讀音。2、小組討論怎樣記字型的。三、寫字。1、出示要書寫的正字，生讀。2、給這些字組詞。3、生記字行，認識欠字旁4、教師范寫，（略）5、學生練習書寫，教師巡視。板書設計：20 不用嗓子的歌手 蜜蜂 翅膀振動 青蛙 聲囊發聲 蟬振動薄膜21 動物過冬教學目標：1.學會本課11個生字，會寫8個生字。2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊一邊”寫句子。3.能分角色朗讀課文。4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：課文第二、三自然段。教學難點：比較

25、青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。學情分析：學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。教學中，應關注他們的不同學習需求，以利于促進每一位學生的發展。教師教法：創設情境，根據學生的興趣安排教學，尊重學生的朗讀體驗，學生愿學哪一段，就學哪一段，鼓勵學生大膽表達自己的感受。學生學法：實踐體驗，自主合作，探究。教學用具：課件，生字卡，頭飾。教學過程：第 一 課 時教學目標：能分角色朗讀課文。通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：

26、課文第二、三自然段。一、揭示課題，激發興趣1.誰知道“過冬”是什么意思？2.出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？4.指名分自然段朗讀課文。5.用一句話說說，課文寫了什么事。三、分段讀、想、批劃，再自學1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：表明天氣變化的詞句。（或是

27、季節變化）表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。四、分段學習課文1.學習第一段。指名朗讀本段。理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？從這些變化中你感覺到了什么？誰能說說這段告訴了我們什么？指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）2.學習第二段。指名朗讀本段。理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和

28、”？指導讀本段。3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。出示小黑板，交代學習方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。學生自學。討論。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？聯系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）五、回讀全文，總結課文內容1.自由朗讀全文。2.說說課文中6種小動物，共有

29、幾種過冬的方法。六、完成練習1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。第 二 課 時教學目標：學會本課11個生字。會寫8個生字。能正確讀寫詞語，會用“一邊一邊”寫句子。教學重點：正確書寫生字。一、復習導入：認讀詞句：詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。二、學習生字：（一）讀準字音：1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食2.學生自讀、同桌互讀。指名讀，大

30、家糾正讀音。注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。（二）記住字形。1.學生用自己的方法自學生字。2.小組討論，交流識字方法。自學匯報，教師重點指導：喊：右邊是“咸”，不是“成”。舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。（三）指導書寫。睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。三、完成課后練習。板書設計：21 動

31、物過冬燕子、杜鵑、黃鸝 到南方去 喜鵲 留在當地青蛙 洞里冬眠螞蟻 準備食物教學反思：語文百花園 五教學目標：1.在形式多樣的練習中，培養學生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。2.運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學的知識。3.在多樣的練習中，拓展學生的視野，嘗試創辦小報。在小組合作中，發揮秘書自己的才能。重點難點：1、在多種形式的練習中，培養學生認真細致的學習習慣，掌握各個知識點。2、指導學生創辦小報。學情分析：小學生在已經學到一些生字的基礎上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時也有點躍躍欲試，很想把自己學到的東西通過一定的方式表達出來，辦手抄

32、報既可以讓他們學到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學生很有益處。教師教法：通過話題，引出報紙這個話題，然后用大家常見的報紙讓學生觀察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導學生辦手抄報。學生學法：小組合作，自我嘗試與實踐。教具準備：詞語卡片，一張寫有價格的發票。教學課時：二課時第 一 課 時教學目標：、嘗試各類詞語練習，提高辨析能力。、引導學生將諺語記錄在“我的采集本”中。教學重點：在多種形式的練習中，培養學生認真細致的學習習慣，掌握各個知識點。教學過程：一、學習習題1，了解輕聲的讀法。1、出示詞語卡片，引領學生認讀衣服力氣嗓子他們爸爸嘴巴耳朵糧食2、請你自己讀一讀，能發現什么規律？3、學

33、生討論。4、老師小結：這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節。5、出示標有音節的詞語卡片，請學生認讀。6、還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？請學生列舉實例。二、學習習題2，掌握數字的大寫形式1、老師出示一張寫有價格的發票。2、學生看發票請看懂的學生說出發票中的金額，說說是怎么知道的。3、學生看書，了解各個數字的大寫形式。4、認讀生字。5、同桌互相出題，練習運用數字的大寫形式。三、學習習題3，辨析同音字1、出示同音字，請學生認讀。2、仔細觀察，你發現了什么規律？我們怎樣分辨這些同音字？3、學生發表自己的見解，老師點評。4、練習分辨同音字紗布泥沙芬芳紛飛做事作業公園圓圈四、學習習題4，認識成語，積累記憶。

34、1、出示成語，引領學生認讀。2、用自己的話說出成語的大致意思。3、看書中的插圖，你看到了什么？4、請你結合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。五、引導學生積累諺語。1、出示諺語，引導學生認讀。2、想一想每句話的大致意思。六、作業設計：將諺語抄寫在“我的采集本”上。第 二 課 時教學目標1、提高閱讀、理解能力。2、培養學生讀報辦報興趣，提高學生合作能力，促進學生語文、美術能學科的學習積極性，使學生學會辦報方法。教學重難點：教給學生怎樣辦手抄報。通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。教學過程：一、學習“讀一讀”，理解短文的意思。1、提出要求，獨立閱讀尖尖的草帽。2、學生自學，標畫出自然段的

35、序號。3、指名朗讀課文，請學生說出這篇短文的大致意思。4、選擇自己喜歡的段落，多讀幾次。5、說出讀了這則短文后，你的感想。二、學習辦“小小手抄報”，鍛煉學生的綜合能力。（一）、激發引入1、同學們，你們平常喜歡看什么報紙?2、出題辦小小手抄報，齊讀。（二）、新授1、出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內容。學生觀察后，匯報：報紙的名稱、報紙的版面設計、報紙的美術裝潢、報紙的內容2、報紙有趣嗎?你們喜歡嗎，想不想也辦一份報紙?辦一份報紙時，首先考慮報紙的主題，圍繞著主題確定報紙的內容、版面的設計3、學生討論辦報的主題。建議圍繞本單元主題確定辦報的主題“大自然我們的朋友”。4、分幾個人一小組，商量手

36、抄報上寫些什么，畫些什么，內容怎樣安排，小組分好工。老師提示分工項目：主編、美術編輯、文字編輯、抄寫者。5、小組匯報 （三）、收集手抄報的內容，合作完成。（四）、匯報展示，集體評議。第六單元教材分析一單元教材分析： 本單元圍繞“優秀品格”進行編排，由手捧空花盆的孩子九色鹿孟母斷織勸學素雅的畫四篇閱讀課文和一篇識字課文“枇杷”和“琵琶”及語文百花園六組成。這些課文都是寓優秀的思想品質于生動、有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、神態的描寫，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫。手捧空花盆的孩子是一篇童話故事，講的是國王用一種獨特的方法選繼承人，小男孩雄日面對皇位的誘惑，果斷的選擇了誠實，

37、得到了國王的賞識。九色鹿是一個民間故事，講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永不說出九色鹿的住處，可那個被九色鹿救起的人，為了得到獎賞，竟然忘恩負義，最終受到了應有的懲罰。孟母斷織勸學的故事激勵孩子們學習、做事要持之以恒，堅持不懈，否則將半途而廢。課文寓誠信、勤勉于生動的故事之中使學生潛移默化的受到教育。素雅的畫，則通過一個小故事講了只要開動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。“枇杷”和“琵琶”是一個有趣的笑話。講的是財主給縣官送去一筐枇杷，寫禮貼使把枇杷寫成琵琶，鬧出了笑話。通過學習，使學生明白：在漢字中像“枇杷”“琵琶”這樣音同形不同，意義更是完全不一樣的字詞是很多的，在學習漢字使就要讀準

38、音，認清形，分清義，以免鬧出財主寫禮貼這樣的笑話。語文百花園六中安排了五項內容。第一至三項為讀、背、識、寫活動。意在進一步鞏固基礎知識，加強寫字能力、豐富語言積累，提高綜合素養。第四五項是說話寫話和口語交際。通過創設生活情境，引導學生無拘無束的自由表達，培養口語交際能力。二、單元教學目標：1、要求會認62個字，會寫36個生字，能認清字形，理解字義。認識偏旁部首“魚字旁“貝字旁”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過讀課文發現主人公的優秀品質，感悟做人的道理，懂得做人要誠信，要信守諾言，不能見利忘義；懂得學習、做事要持之以恒，要肯動腦筋，否則將一事無成。在讀中積累豐富的語言。4、通過創設生

39、活情境，引導學生無拘無束的自由表達。5、從笑話中體會漢字音同義不同的特點。三、單元教學重點：1、會認62個字，會寫36個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學生在自度感悟的基礎上，與課文對話，與師生對話，感受人物形象，領悟課文的主旨。3、正確區分同音詞語，在具體的語言環境中能靈活運用。四、單元教學難點：1、會寫36個生字2、分角色朗讀課文，使學生懂得文中蘊含的道理。五、單元教學時間：13課時。22 手捧空花盆的孩子教學目標：1認識13個生字。會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習復習課文。3知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。教學重點：識字、寫字。知道誠實是人的美德。教

40、學難點：理解故事的內涵。學情分析：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教師教法：樹立以學生為主體的教學理念，尊重每個學生的學習潛能，給學生足夠的時間和空間，讓學生去看，去想、去說、去演。引導學生敢于發表自己的見解。學生學法：以讀為主，采用練讀、指名讀、小組分角色朗讀、師生合作讀、齊讀等多種方式，并運用自主學習、合作學習，讀演結合的方法學習。教具準備：有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅的課件；一個有關誠實的故事。教學時間：兩課時。第 一 課 時教學目標：

41、正確認讀本課的13個生字及有關的詞語。教學重點：初步理解課文內容。教學過程：一、引趣激情1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧！（錄音播放狼來了的故事。） 師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）2、揭示課題。師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元誠實里的一個新朋友，板書課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍。看課題你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是誰？b.為什么捧著空花盆？結果怎樣？二、自主探究，合作學習1、初讀課文，整體感知（1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？ 預設1：聽錄音吧，大家把書翻到8

42、0頁，認真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認識的字的讀音。師巡視，生在給不認識的字做標記。試讀課文。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標出來，并選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧！（生自由試讀課文，師巡視。預設2：師：那老師就聽取大多數同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧！（生自由試讀，老師巡視。）師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕

43、傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。（2）檢查自學情況。同桌互讀。現在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。小組合作學習生字。師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多

44、同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。“開火車”檢查生字。猜字游戲。指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？2、自主讀文。（1）師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）（2）學生匯報。（3）齊讀課文。三、教師

45、范寫，學生臨摩（分要位）第 二 課 時教學目標：有感情地朗讀課文。會寫8個生字。教學重點：使學生懂得誠實是一種美德。激發學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。教學過程：課前活動：講有關誠實的故事一、復習生字、生詞。師：同學們講的故事真精彩。看來同學們都喜歡做個誠實的孩子。師：上節課，我們學習了手捧空花盆的孩子知道國王給每個孩子發了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？指名帶讀卡片中的詞語。師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。師：

46、那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！學生開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。師：接下來，我們繼續學習這篇課文，大家來讀一讀課題。再請大家翻開課本第80頁。二、初讀課文，確立研究點（一）同桌兩人自由練讀。師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。（二）同桌兩人推薦一個人讀師：現在我們要請六個同學來為我們讀課文，哪位同學愿意來推薦自己的同桌呢？生推薦自己的同桌來讀。師選擇六個同學來讀六段。師：同學們讀的真不錯，不添

47、字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚他們的同桌，能夠勇敢、誠實地推薦了他們的同桌。三、精讀課文，把握研究主題1、師出示圖一，學習一至二自然段。（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。 （2）生默讀第一、二自然段。 （3）匯報學習。師板書：花籽2、學習第三至第五自然段。 （1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。 （2）學生匯報。師板書：開花 不開花3、出示圖（二） （1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？生回答。（2）有一個小朋友比較特

48、別，他為什么傷心呢？ （3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。 （4）學生小組學習解決問題。 （5）匯報小組合作學習的情況。A學生問問題B師總結國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演一下）出示圖三孩子怎樣？孩子說的話應該怎樣讀？（哭著說）怎樣哭著說？指名讀-齊讀國王聽完怎樣,他說了什么話?學生高興大聲地讀國王的話。師板書：誠實、不誠實4、學習第六自然段。（1）、為什么國王知道誰是誠實的孩子？（2）、煮過的花

49、籽能開花嗎？四、品讀課文，升華主題。1、師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢？2、分角色讀課文。3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？生回答。五、角色扮演，內化主題。請學生上臺來表演課本劇。六、師總結課文，激發他們愿意做誠實的人的愿望。師：課文中未來的國王具有了誠實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。七、作業：寫童話故事游誠實國板書設計：22、手捧空花盆的孩子雄日 不發芽 空花盆 誠實 煮熟的種子其他孩子 鮮花盛開 不誠實23 九色鹿教學目標 1用自己喜歡的方式認識“湖、救”等12個生字，會寫“義、求”等7個生字。 2正確、流利有感情地朗讀課文

50、，從中感悟意境、積累語言。 3教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。教學重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。教學難點：教育學生從小養成講信用、守信用的良好品質。學情分析：低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。教師教法：語文課程標準強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發，創設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。學生學法：以讀為主，采用練讀、指名讀、小組分角色朗讀、師生合作讀、齊讀等多種方式，并運用自主學習、合作學習，讀演結合的方法學習。教學用具：生字卡，課件。教學時間：兩課時。教學過程：第 一 課 時教學目標：初讀課文，學習生字。教學重點：掌握生字新詞，正確規范書寫。一、創設情景，導入新課1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。板書課題，讀題。二、初讀課文，認識生字1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。2、遇到不認識的字怎么辦?那就請