1、淺議新課程背景下開卷考試的應試對策作者：湯志剛    文章來源：本站原創    點擊數：1954    更新時間：2007-5-24 舟山市初中社會和思想政治學科中考考試實行開卷考，已經實行好幾年了，這是我市貫徹和落實素質教育的一個重要舉措。開卷考的實行，使初中社會、思想政治課教學的評價體系發生了很大變化：它在繼續堅定不移地考查學生的知識、能力等目標的基礎外，著重對學生分析能力、運用能力和綜合能力進行考查，要求學生能靈活運用所學知識，分析社會現象，解決現實生活中的實際問題，改

2、變以往對知識點“死記硬背”的不良習慣，從而達到培養學生的發散性思維和創新能力的目的。但是，現在有許多學生及部分其它學科教師對開卷考的理解存在著諸多誤區，我們作為這兩門學科的教師又應如何應對新的挑戰呢？尤其是在素質教育和新課程全面展開實施的背景下，我們教師就更應該加強這方面的研究。首先來看看學生和部分其它學科教師對開卷考的理解存在的誤區：他們認為以前考社會和思想政治就是通過死記硬背得到高分的，而實行開卷考就不用背了，考試一定很容易。開卷嘛！考試時把書本帶上就行了，書中都有答案，翻翻書而已。于是在平時上課時，就不認真聽講，認為在考試前，只要把重點劃一下。到考試時，只要根據題目一題一題在書中找到答案

3、，抄到卷子上就行了。在這樣的思想指導下，就會造成學生的基礎知識不扎實，得不到好成績。因為現在開卷考的試題都是提供一定的背景材料需聯系實際的題目，要求學生們運用所學的知識進行分析。但由于學生們在平時學習中基礎知識不扎實，就會造成以下幾點的失誤：1.有些理論聯系實際，需要發揮的題目，答案不在課本中，他們就會束手無策，答案不完整，甚至不對題意，于是就把和此題有關的所有的知識都抄在卷子上，結果拿不到分。2.有的人認為所有的題目都要翻書，才能正確無誤。特別是一些好的學生，生怕做錯失分結果將考試時間主要用于翻書，造成考試時間來不及。3.考生答題立意不高，缺少運用所學理論的分析，只是圍繞課本就事論事說一通。

4、針對上述存在的學生對開卷考的理解誤區 ，我們作為該學科的教師應該如何應對呢？尤其是在素質教育和新課程全面展開實施的背景下，我們應該采取怎樣的應試對策來解決上述問題？而且，我發現近幾年的社會與思想品德中考開卷考試卷，一般都具有以下特點：(1)試卷題目材料緊扣社會熱點，緊密聯系實際，讓學生充分發表對當前人人關心的重大社會問題的見解，從而考查學生學習教材內容的真實效果；(2)試卷注重綜合性，知識覆蓋面廣，較好地體現了對知識掌握的全面性、系統性和綜合性要求；(3)試卷側重對學生能力的考查，較好地體現了由知識型向能力型為重點的考查；(4) 試題的開放性進一步加強，題型靈活多樣，有利于培養學生的發散性思維

5、能力和創新能力。下面結合我近幾年來的實踐經驗及其近幾年開卷考所具有的特點，來談談自己幾點不成熟的看法，僅供大家參考，并懇請各位同仁批評指正。一、在日常的學習過程中，要突出兩個方面：一個“重”，一個“精”。“重”指的是要絕對重視對基礎知識的掌握，加強對基礎知識的記憶掌握。“精”指的是在學習復習時要盡量細一點，面要廣一點。面對開卷考試，有相當一部分學生有意或者無意地出現了對課本基礎知識和基本觀點的輕視。他們片面的認為，反正開卷考試考場上允許翻書，可以不用聽課、看書了，到時翻翻書就能找到答案了。所以在平常的學習中，一部分同學就放松了對基礎知識的掌握，殊不知這是開卷考試的大忌。從近幾年的中考卷面上來看

6、，大部分同學在基礎知識上丟分過多，尤其是第一大題選擇題基礎知識丟分情況非常嚴重。甚至有的命題在書上能直接找到答案，學生卻依然選錯。造成這種情況出現的主要癥結就是：對課本基礎知識的掌握沒有引起足夠重視。其實，開卷考試作為一種全新的考試形式，相對于閉卷考試而言，對單純識記的內容要求少了，更注重考查學生運用已有的知識去分析解決社會生活中實際問題的能力，總體要求不是降低，而是提高了。同時，開卷考試的試題答案不可能在書上原封不動地找到，需要動一番腦筋，沒有對基礎知識的牢固掌握，就很難有完整的解答。況且，開卷考試有時間限制，要形成正確的答案，需要有思考時間，絕不能把寶貴的時間花費在查找基本概念、基本原理上

7、，因此必須要確保對基礎知識的有效記憶。所以，在平時的學習中，看書、聽課很必要，一定要多看書、會看書。一定要特別重視對基礎知識的掌握，尤其是課程標準要求識記的那部分內容，對基礎知識必須熟練掌握。惟有這樣，在答題的時候，基礎知識的分就會丟的相對少一點，其實選擇題在很大程度上就是和基礎知識的較量。同時也會為后面的辨析題和材料分析說明題打下了比較牢固的基礎。特別是材料分析說明題，如果對基礎知識掌握非常熟練，一般就不會出現看完材料后，不能馬上回歸到教材中，運用教材中所學的原理、觀點即找不到材料和課本的聯系點這種情況的出現。所以應對開卷考試的第一關就是必須要扎實穩固地打好基礎知識這一關。以上就是“重”的一

8、面。“精”指的是在復習的時候，知識點的講解要盡量細一點，知識復習的面盡量廣一點，應該宜細不宜粗，宜廣不宜狹。因為開卷考試特別是中考考試命題人普遍比較重視知識的覆蓋面，如果某一個知識點沒有復習到，而考試中卻出現了，那將是件很遺憾的事情，會造成學生不必要的失分。二、在打好第一關的基礎上，要學會由點到面，在自己腦海中構筑一個清晰、完整、系統的知識網絡結構和體系。在近幾年的中考開卷考試中，辨析題、材料分析說明題出現問題較多的就是答非所問、少答要點、漏答要點現象比較突出。比如答案應該是4個方面,而相當一部分學生只能從1、2個方面去論述。造成這種情況出現的主要原因是綜合能力比較欠缺，眼睛只盯著和題干聯系最

9、密切的那個知識點，不能拓寬自己的思路，思路不靈活。不會從多方位多角度的去闡述。因此，在平時的學習中，除了要對每一課的知識點要熟練掌握外，還要注重訓練自己對課本網絡知識結構體系的搭建。舉個例子，比如“建設可持續發展的社會”這一內容學完后，就幫助學生構建這一單元內容的知識結構體系，進行這一方面的練習，要求學生達到能把課本丟到一邊，就能在腦海中比較清晰地再現出這一單元的框架結構體系。怎么構建呢？方法其實很簡單，比如：先記單元題目，然后再記這一單元共有幾課，第一課講的是什么？一共有幾個內容？第二課講的什么？主要有哪幾塊內容。依此類推，推廣到整本教材知識結構體系的構建。如果學生能做到對答如流，那么就已經

10、成功了一大半。因為這樣一來，在學生腦海中對一課內容及整本書內容的框架就有了一個清晰的輪廓，在考試時就不用亂翻書了，能夠一看到題目就知道其在教材中的具體位置。這樣既節約了時間，又能夠看到題干和材料后，思路就比較開闊，就不會把目光拘泥在一個知識點上了，辨析題、材料分析說明題少答要點、漏答要點的情況就會有很大的改善。三、在平時教學中，要關注社會熱點，關注生活，理論聯系實際， 重視教材知識與時政熱點的結合。以重大時政、社會熱點、鄉土材料作為中考社會思品考試的載體，已經成為開卷考試的指導原則。綜觀近幾年的中考開卷考試題，有關時事政治、鄉土材料的內容占較大的比例，這些內容比較貼近學生生活，題型涉

11、及選擇題、簡答題和以材料為背景的分析說明題。試卷命題已完全改變了以往的只注重知識的覆蓋率的做法，而是從實際問題出發，尋找社會熱點問題，讓學生運用所學知識去分析問題、解決問題。但現在的學生由于學習功課壓力大，很少有時間去關心國家大事，關注社會，所以對一些背景材料不了解，很難正確回答問題。據了解，在2001年中考考試中，某地有位考生在考場坐了半個小時就出來了，說是“書上找不見答案，不考了”。出現這種情況，主要原因就在于沒有擺脫過去那種“讀死書、死讀書”的做法，學習只限于死記硬背，既不關心國家大事，不了解黨的方針、政策，不關注社會上的熱點問題，也不會運用所學知識去分析、解決實際問題。所以，一見試題涉

12、及的都是課本中沒有的社會熱點，學生就會感到束手無策，無從下手。因此，教師在平時教學中應注重書本知識與國內外的社會熱點相結合，要求學生能理論聯系實際，能運用課本所學知識去解決現實生活中的具體問題。比如：目前，社會上對中學生上網的利弊問題在展開大討論。教師就可以利用這個熱點作為切入口，結合八年級思想品德“網絡是把雙韌劍”這一內容，組織學生展開討論，激發學生思維，提高學生學習興趣。教師可先放一段事先編輯好的有關目前中學生上網情況調查的錄像，然后教師列出四個問題，要求全班以小組為單位進行討論。 （1）、中學生上網各有哪些利弊？ （2）、談談你怎樣正確利用網絡。 （3）、在對網絡的利弊認識中，我們應該把

13、握怎樣的觀點。 （4）、 聯系實際談談青少年應該怎樣充分利用網絡，才能使自己變得更充實？ 最后讓每一組學生可以演小品、演講等形式來闡述各自的觀點。學生們經過激烈討論后，都紛紛聯系自身實際談了自己的看法。最后，教師進行歸納總結。通過對此課的學習，學生對發生在身邊的社會熱點有了更進一步的認識，提高了自身分析問題、解決問題的能力。總之，在平時教學中，要求學生在學習時，不要僅僅停留在書本上，而是要走向社會，關心國內外大事。要逐步學會運用所學知識去指導自己觀察、分析和解決實際問題的能力，要勤于思考、勇于創新，要有自己的見解。四、加強開放性試題的訓練，加強學生對各類題型的解答方法和技巧的培養。進行試題訓練

14、，不是單純的習題練習，更不是“題海戰術”，而是集強化記憶、加深理解、熟練技巧、培養能力為一體的復習方法。要特別重視對學生學習方法和解題技巧的培養，培養學生自己學習的能力和應答水平。為此，我們應該這樣去做：    首先，在開放性試題的訓練中，要總結出解答開放性試題的一般思路與步驟。    第一步要仔細審清題意，認真閱讀背景材料，準確把握試題所要求回答的是屬于“是什么”、“為什么”、還是“怎么樣”類的問題。要做到這一步，就必須要求學生會尋找材料中的關鍵性詞語和句子，能準確歸納、概括材料的中心意思。  

15、;  第二步要多向思維找原理。試題所要求回答的問題涉及到課本中所學的哪些知識？課本中又是怎樣具體論述的？經過這一環節，把試題中所論述的現實問題和課本知識有機地聯系起來。第三步要選取最佳知識點。開放性試題的答案是多元的，所以，要進一步對題中所涉及的問題作一番仔細的比較分析，從而確定最符合題意的論述角度，按照一定的邏輯層次，準確完整地組織答案。要做到這一步，就必須要求學生將材料與問題、問題與問題以及材料、問題和課本內容緊密聯系起來，最終確定組織答案。其次，進行多方位的開放性試題訓練，把主要精力放在解題方法、答題技巧這方面的學習和訓練上。特別是在最后的復習階段，要及時的根據不同的

16、題型進行專項的訓練。開卷考試不僅要求加強對傳統題的解題技巧的訓練，而且要求加強對可能出現的諸如漫畫、圖表、材料等發表自己的看法、感想、評論等形式的新的題型進行訓練，這就要求我們在復習過程中，必須聯系社會生活和自身的實際，作多角度、多層次的訓練，只有這樣才能不斷提高學生的綜合分析問題和解答問題的能力。當然在開卷考實施過程中，還有很多應對對策，需要我們去不斷摸索、研究，而且在實施過程中也存在一些問題。為此，作為該學科教師還必須注意以下幾個問題，從這幾個方面去著手解決存在的問題。第一，   教師要進一步更新教學觀念，改進教學方法，激發學生的學習興趣。1、要從面向新世紀、實施新課程

17、改革的高度，從強化素質教育、全面提升教育教學質量的角度，認識中考改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統一起來，充分發揮中考改革對初中全面實施素質教育的積極導向作用。2、要改革原有的“滿堂灌”、“注入式”的教學方式，實行啟發式、討論式等新穎活潑的教學方式，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，說的也就是這個道理。3、拋棄“題海戰術”，精心設計一些適應開卷考試的練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。4、注意考

18、前復習的方略。總的方略就是抓住重點，突破難點、排除疑點、關注熱點。當然不能心存僥幸，復習要全面，但不能羅列所有的知識，而應該以培養學生的能力為主要目的；同時，還應掌握一些基本題型的解題思路，尤其是對開卷考試中的開放性試題要幫助學生歸納和總結方法。第二、教師要加強自己的業務培訓，提高專業素質。無論在何種教學形式下，教師的作用始終是不可替代的。因此教師要轉變觀念、轉變角色，從給學生“授之以魚”轉變為“授之以漁”，改變過去那種給學生“送水”的角色意識。從善于帶著學生走進書本、走進社會、走向未來的高度，培養學生自覺“找水”、“造水”的能力。要多在針對學生思想和知識實際的教法、學法研究上下功夫，注意引導學生準確把握所學知識的實質內涵，指導學生關注國家和地方大事、關注人生、關注社會。運用體現時代精神的新鮮事例和信息，由此來精心設計引導學生主動參與教學過程，求新以激活學生思維，求活以優化學生能力，求實以鼓勵學生發展。所有這些都需要我們教師不斷“充電”，增加自身專業知識的積累和更新，提高自身的綜合素質。要有“給人一杯水，自己需要一桶水”的思想認識。三、教師要加強培養學生的創新意識，重視學生的社會實踐。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺