1、2 21 1孟德爾定律孟德爾定律（1 1）孟德爾遺傳實驗的科學方法）孟德爾遺傳實驗的科學方法（2 2）基因的分離定律和自由組合定律）基因的分離定律和自由組合定律20112011年浙江省普通高考考試說明年浙江省普通高考考試說明20102010年年各省市高考卷對該內容的考查各省市高考卷對該內容的考查2010浙江理綜30，2010上海生物11、31，2010上海綜合19，2010江蘇生物20，2010全國I4，2010天津理綜6，2010四川理綜31，2010北京理綜4，2010安徽理綜4，2010全國新課標理綜32，2010全國理綜卷33從一道試題說起：從一道試題說起：下列有關基因分離定律的幾組比

2、例，最能說明下列有關基因分離定律的幾組比例，最能說明基因分離定律的實質的是：基因分離定律的實質的是：vA、F2基因型的比為基因型的比為1：2：1vB、F1產生的配子的比為產生的配子的比為1：1vC、F2表現型的比為表現型的比為3：1vD、測交后代比為、測交后代比為1：1討論：討論：在以下每種假設分別成立的情況下，孟德爾在以下每種假設分別成立的情況下，孟德爾的一對相對性狀雜交試驗的一對相對性狀雜交試驗F F2 2性狀分離比是否仍為性狀分離比是否仍為3:13:1D對d不完全顯性隱性基因引起精子致死顯性純合使個體致死結論：個體水平結論：個體水平(F(F2 2) )的性狀比例的性狀比例(3:1)(3:

3、1)及細胞水平的配及細胞水平的配子基因型比例子基因型比例(1:1)(1:1)只是生物在遵循基因分離定律下只是生物在遵循基因分離定律下的一種結果，的一種結果，能反映但不是基因分離定律的實質！能反映但不是基因分離定律的實質！1:2:11:2:12:12:11:01:0基因分離定律基因自由組合定律染色體水平同源染色體彼此分離分子水平等位基因相互分離細胞水平形成2種不同基因型的配子個體水平（F2代）出現3:1的性狀分離比對孟德爾定律不同層次的理解對孟德爾定律不同層次的理解非同源染色體自由組合非同源染色體上的非等位基因自由組合形成2n種不同基因型的配子出現(3:1)n的性狀分離比例例1:(20101:(

4、2010福建高考題改編福建高考題改編) ) 用喬化蟠桃植用喬化蟠桃植株和矮化圓桃植株雜交，株和矮化圓桃植株雜交，F1F1全部表現為喬化蟠全部表現為喬化蟠桃，桃，F1F1植株交配子代植株交配子代F2F2的表現型及其株數如下：的表現型及其株數如下：喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃750025 上述上述一對相對一對相對性狀的遺傳性狀的遺傳是否是否符合符合基因分離基因分離定律定律，為什么，為什么? ? 兩對相對性狀的遺傳是否符合基因自由組合兩對相對性狀的遺傳是否符合基因自由組合定律，為什么？定律，為什么？例例1:(20101:(2010福建高考題改編福建高考題改編) ) 用喬化蟠桃植用喬化蟠桃植株和矮

5、化圓桃植株雜交，株和矮化圓桃植株雜交，F1F1全部表現為喬化蟠全部表現為喬化蟠桃，桃，F1F1植株交配子代植株交配子代F2F2的表現型及其株數如下：的表現型及其株數如下：喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃750025思維拓展：思維拓展：如果是另一種結果如果是另一種結果( (見數據見數據) )如何解釋？如何解釋？A aA aB bB b1 21 23 43 4不符合自由組合定律的可能原因是什么？不符合自由組合定律的可能原因是什么？請另外設計方案驗證你的假設（用遺傳圖解請另外設計方案驗證你的假設（用遺傳圖解表示，要求寫出配子）表示，要求寫出配子）732223A aA a B bB b1 21 23

6、43 4 若有若有：前體物：前體物( (白白) ) 中間產物中間產物( (白白) ) 紫色物質紫色物質反應關系，則該生物自交反應關系，則該生物自交F1F1代表現型及比例為：代表現型及比例為：。酶酶A 酶酶BA基因基因 B基因基因紫花:白花=9:（3+3+1）=9:7（2）某植物）某植物(AaBb)花色紫花色紫(A)對白對白(a)為顯性，五瓣花為顯性，五瓣花(B)對四瓣花對四瓣花(b)為顯為顯性。若性。若B基因在純合時能使個體在幼基因在純合時能使個體在幼苗期死亡，苗期死亡， 則該生物自交則該生物自交F1代成體代成體表現型及比例為表現型及比例為 。紫五:紫四:白五:白四= 6 : 3 : 2 :

7、1 特殊條件下的基因自由組合定律特殊條件下的基因自由組合定律（1 1）某植物）某植物(AaBb)(AaBb)的花色由兩對等位基因控制的花色由兩對等位基因控制A aA aB B1 21 23 43 4X YX YX XX X若若1 1、2 2為一對常染色體，為一對常染色體，3 3、4 4為一對性染色為一對性染色體。上述有關性狀的遺傳符合基因分離定律體。上述有關性狀的遺傳符合基因分離定律和基因自由組合定律嗎？和基因自由組合定律嗎？A aA a B bB b1 21 23 43 4特殊條件下的基因自由組合定律特殊條件下的基因自由組合定律類型類型作用原理作用原理自由組合比自由組合比基因相互作用基因相互

8、作用( (“多因一效多因一效”) )顯性基因累加效應顯性基因累加效應9:9:( (3+33+3):1):1顯性基因等效顯性基因等效( (9+3+3):19+3+3):1顯性基因抑制作用顯性基因抑制作用( (9+3+9+3+1)1): :3 3基因型致死基因型致死特定基因型個體死亡特定基因型個體死亡伴性遺傳伴性遺傳一對等位基因位于性一對等位基因位于性染色體上染色體上個體水平的變式個體水平的變式細胞水平的變式細胞水平的變式配子致死配子致死現有一紫花植株（可育），經顯微鏡現有一紫花植株（可育），經顯微鏡體細胞鏡檢發現染色體如右圖所示，體細胞鏡檢發現染色體如右圖所示，請你設計實驗檢測該植株花色基因型，

9、請你設計實驗檢測該植株花色基因型，并預測實驗結果和結論。并預測實驗結果和結論。 B bB b1 21 23 43 4紫花（紫花（A）對白花（）對白花（a）顯性，）顯性，五瓣花（五瓣花（B）對四瓣（）對四瓣（b）顯性）顯性A_ _(1)全為紫花全為紫花AAA(2)紫花紫花:白花白花=5:1AAa(3) 紫花紫花:白花白花=1:1AaaP aa X F1染色體水平的變式染色體水平的變式 （2010全國理綜全國理綜I，33）現有）現有4個純合南瓜品種，其中個純合南瓜品種，其中2個品種的個品種的果形表現為圓形（圓甲和圓乙），果形表現為圓形（圓甲和圓乙），1個表現為扁盤形（扁盤），個表現為扁盤形（扁盤）

10、，1個個表現為長形（長）。用這表現為長形（長）。用這4個南瓜品種做了個南瓜品種做了3個實驗，結果如下：個實驗，結果如下：實驗實驗1：圓甲：圓甲圓乙，圓乙，F1為扁盤，為扁盤，F2中扁盤：圓：長中扁盤：圓：長 = 9 ：6 ：1實驗實驗2：扁盤：扁盤長，長，F1為扁盤，為扁盤，F2中扁盤：圓：長中扁盤：圓：長 = 9 ：6 ：1實驗實驗3：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的：用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植植 株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于株授粉，其后代中扁盤：圓：長均等于1 :2:1（1）南瓜果形的遺傳受對等位基因控制，且遵守定律（2）若果形由一對等位基因控制用

11、A、a表示，若由兩對等位基 因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則圓形的基因型應為，扁盤的基因型應，長形的基因型應為。例、玉米植株的性別決定受兩對基因例、玉米植株的性別決定受兩對基因(B(Bb b，T Tt)t)的支配，這兩對基因位于非同源染色體上。玉的支配，這兩對基因位于非同源染色體上。玉米植株的性別和基因型的對應關系如下表，請回米植株的性別和基因型的對應關系如下表，請回答下列問題：答下列問題：基因基因型型B B和和T T同時存在同時存在T T存在，存在，B B不存在不存在T T不存在不存在性別性別雌雄同株異花雌雄同株異花雄株雄株雌株雌株1）基因型為）基因型為bbTt的雄株與的雄株與BBtt的雌株雜交，表現型為的雌株雜交，表現型為 ；F1自交，自交，F2的性別為的性別為 ，分離比為，分離比為 。（2）基因型為）基因型為 的雄株與基因型為的雄株與基因型為 的雌株雜交，的雌株雜交，后代全為雄株。后代全為雄株。（3）基因型為）基因型為 的雄株與基因型為的雄株與基因型為 的雌株雜交，的雌株雜交，后代的性別有雄株和雌株，且分離比為后代的性別有雄株和雌株，且分離比為1：1 交叉互換引起的基因重組交叉互換引起的基因重組重組重組重組重組不互換不互換A