1、 資產階級統治的鞏固資產階級統治的鞏固與擴大與擴大核心考點考試題型考查頻率資產階級統治的鞏固與擴大選擇材料分析活動與探究認真研究考試說明規定的核心考點、提供的題型示例及樣題。訣竅一聚焦核心/主干知識（歷史人物、事件、現象、線索）， 把握復習方向u歷史人物： 林肯、亞歷山大二世、明治天皇u歷史事件： 南北戰爭、俄國1861年改革、“黑船”事件、明治維新u歷史文獻： 解放黑人奴隸宣言u歷史線索： 19世紀中后期，美國通過南北戰爭廢除了奴隸制，為經濟的迅速發展創造了條件；俄國、日本通過改革走上了發展資本主義的道路。訣竅二利用結構圖示，構建主干知識網絡，理解美國通過戰爭鞏固資本主義制度、俄國和日本通過

2、改革確立資本主義制度。美國南北戰爭根本原因：北方資本主義工業和南方種植園經濟之間的矛盾矛盾焦點：黑人奴隸制的存廢導火線：林肯當選總統，1860年經過開始：南方軍隊挑起內戰，1861年4月扭轉戰局：林肯頒布解放黑人奴隸宣言，1862年9月結束：北方勝利，1865年意義：廢除了奴隸制，維護了國家統一，為經濟的迅速發展創造了條件啟示：民族獨立、國家統一是美國強大的基本前提 要以國家利益為重，反對分裂，維護國家統一俄國廢除農奴制原因：農奴制嚴重阻礙了資本主義工業的發展時間：1861年人物：沙皇亞歷山大二世內容農奴在法律上是“自由人”地主不許買賣農奴和干涉他們的生活農奴在獲得“解放”時，可得到一塊份地，

3、但須出錢贖買性質：沙皇自上而下實行的資產階級性質的改革目的：挽救統治危機，維護貴族地主的利益積極：有利于資本主義的發展，是俄國近代史上的重大轉折局限性：保留大量封建殘余影響日本明治維新國內危機：閉關鎖國、落后的封建國家；天皇大權旁落，幕府掌權時間：1868年開始人物：明治天皇內容政治：廢藩置縣，加強中央集權經濟：允許土地買賣，引進西方技術，發展近代工業社會生活：提倡“文明開化”，努力發展教育軍事：實行征兵制，建立近代化軍隊性質：資產階級性質的改革積極：從閉關鎖國的封建國家逐步轉變為資本主義國家消極：強大起來后很快走上對外侵略擴張的軍國主義道路影響民族危機：美國等列強勢力的滲透訣竅三注重歷史的縱

4、橫聯系，理解各國歷史發展的共性和個性。美國獨立戰爭與南北戰爭的比較日本大化改新與明治維新的比較美國南北戰爭、日本明治維新、俄國1861年改革的比較日本明治維新與中國戊戌變法的比較縱向聯系橫向聯系主要資本主義國家走上資本主義發展道路的途徑通過資產階級革命推翻封建制度從而走上發展資本主義的道路。如1640-1688年英國資產階級革命、1789年開始的法國大革命。通過自上而下實行的資產階級性質的改革逐步廢除舊制度從而走上發展資本主義的道路。如俄國1861年改革和日本1868年開始的明治維新。通過民族解放戰爭推翻殖民統治從而走上發展資本主義的道路。如1775-1783年的美國獨立戰爭。u1963年，馬

5、丁路德金在他著名的演講I have a Dream中提到“一百年前，有一位偉大的美國人簽署了解放黑人奴隸宣言”“就像一盞希望的航燈出現在千百萬黑人奴隸面前”他說的這位“偉大的美國人”是（ ） A華盛頓 B林肯 C羅斯福 D尼克松B 解放黑人奴隸宣言的主要內容、意義美國南北戰爭林肯對美國的貢獻遷移運用u“農奴在法律上是自由人，地主不許買賣農奴和干涉他們的生活；農奴在獲得解放時可得到一塊份地，但必須出錢贖買。”實施上述改革的是（ ） A彼得一世 B查理馬特 C亞歷山大二世 D明治天皇C 俄國1861年改革的原因、目的、性質、影響明確選項中每位人物所進行的改革遷移運用u在18851890年的短時期內

6、，棉紡廠就從20個增加到30個，紗錠也從7萬個增至28萬個。棉紗的產量也增加大約8倍。到1890年，日本已從棉紡織品進口國變成一個棉紗出口國。”這一材料最適合用來說明日本明治政府（ ） A 廢藩置縣的成果 B 文明開化的影響 C 對外擴張的結果 D 殖產興業的成效D將明治維新在政治、經濟、社會生活、軍事方面的具體措施與其作用聯系起來，結合材料進行分析答題。答題策略材料分析題u一個國家的貨幣就是一張世界名片。上了“名片”的人物他們有的是領袖、總統、政界要人，有的是著名的政治家、軍事家、科學家或者是作家、藝術家等等，在這些重量級的大人物背后都有一個個動人的故事。 材料一 材料二 人物：沙皇亞歷山大

7、二世 人物：福澤諭吉 材料三 福澤諭吉，日本明治時代資產階級啟蒙思想家，教育家。自幼學習漢字，受儒家思想熏陶。1860年，隨幕府遣美使節團赴美訪問，深受西方資產階級近代文明影響。1861-1862年，隨幕府遣歐使節團歷訪法、英、德、俄、荷、葡各國，廣增見聞。1868年明治新政府成立后，他專心從事教育和著述，積極倡導文明開化，宣揚愛國、報國思想，主張民族獨立和國家富強，反對西方列強的壓迫。材料分析題u一個國家的貨幣就是一張世界名片。上了“名片”的人物他們有的是領袖、總統、政界要人，有的是著名的政治家、軍事家、科學家或者是作家、藝術家等等，在這些重量級的大人物背后都有一個個動人的故事。 材料一 （

8、1）材料一中兩位歷史人物分別是誰？在美國歷史發展中他們的主要貢獻是什么？華盛頓：領導獨立戰爭，贏得了國家獨立；主持制憲會議，制定了沿用至今的美國憲法；作為美國首任總統，建立和完善了民主法制。林肯：廢除了黑人奴隸制，維護了國家統一，為經濟的迅速發展創造了條件。材料分析題u一個國家的貨幣就是一張世界名片。 材料二 人物：沙皇亞歷山大二世 人物：福澤諭吉 材料三 福澤諭吉，日本明治時代資產階級啟蒙思想家，教育家。自幼學習漢字，受儒家思想熏陶。1860年，隨幕府遣美使節團赴美訪問，深受西方資產階級近代文明影響。1861-1862年，隨幕府遣歐使節團歷訪法、英、德、俄、荷、葡各國，廣增見聞。1868年明治新政府成立后，他專心從事教育和著述，積極倡導文明開化，宣揚愛國、報國思想，主張民族獨立和國家富強，反對西方列強的壓迫。（2）材料二、三中兩位歷史人物的圖片和資料簡介分別反映了俄日兩國歷史轉折的哪一重大事件？（3）俄日兩國的上述重大歷史事件在背景上有何不同？在性質上有何相同之處？性質相同：都是資產階級性質的改革。日本：明治維新俄國：1861年改革背景不同：俄國主要面臨統治危機，日本