1、機(jī)械識(shí)圖教學(xué)反思2010-2011 學(xué)年第一學(xué)期我承擔(dān)了電氣13 班的 機(jī)械識(shí)圖課的教學(xué)任務(wù)，周4 課時(shí)， 13 教學(xué)周，共52 課時(shí)。這門(mén)學(xué)科是機(jī)械專(zhuān)業(yè)中最為基本，也最為重要的課程。對(duì)每個(gè)初學(xué)的學(xué)生尤為重要。但這本課程有它的特殊性和很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，所以在教學(xué)上也有區(qū)別于其他學(xué)科。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，這給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。因此在教學(xué)上不僅要因材施教，更要想很多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。更要明白本課程的重要性，使他們?cè)谒枷肷献優(yōu)橄雽W(xué)要學(xué)。那么怎樣讓他們改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，和不良習(xí)慣呢。這也給我的教學(xué)提出了新的要求。因此我對(duì)本課程的教學(xué)有以下的思考：1 、培養(yǎng)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實(shí)踐中盡可能地理論聯(lián)系實(shí)踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，多媒體等。2 、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，如畫(huà)圖要求：字體書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范、制圖認(rèn)真細(xì)致、圖線(xiàn)分明清晰。3 、 本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點(diǎn)在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會(huì)事半功倍，許多的難題也會(huì)迎刃而解。如在本課程教學(xué)時(shí)我盡量用模型和多媒體現(xiàn)讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現(xiàn)投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維拓展開(kāi)，也提高了空間想象能力。4 、介紹本專(zhuān)業(yè)

3、對(duì)在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。機(jī)械識(shí)圖課程主要培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語(yǔ)言，在機(jī)械類(lèi)人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。明確了學(xué)習(xí)目的，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用。5 、我認(rèn)為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用，不可太教條主義。可采用多種方法，如示范法，比較法，還可采用學(xué)生表演法，讓學(xué)生主持本課堂，讓他們成為課堂的主人。在本課教學(xué)中我正是遵循這樣的思路來(lái)給我們的學(xué)生加以指導(dǎo)，我把常規(guī)教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力為重點(diǎn)。把課后的練習(xí)（如圖）也結(jié)合起來(lái) , 最后在練習(xí)中教師巡查，加以個(gè)別指導(dǎo)。總之，我對(duì)本課的教學(xué)效果還是比較滿(mǎn)意的，

4、這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)上，大部分學(xué)生能比較好地掌握本課程的重點(diǎn)，初步有了空間的概念，也基本能掌握所學(xué)知識(shí)。今后我們更要理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生真正學(xué)以致用，真正掌握繪圖技能。下面，我將分章節(jié)做具體的教學(xué)反思。一、單元一圖樣的基本知識(shí)（安排12 課時(shí)） 。包括線(xiàn)條、圖紙、字體、繪圖工具等的國(guó)標(biāo)要求，尺寸 標(biāo)注三要素的基本要求和正確標(biāo)注。這部分是制圖的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，這部分的難度不大，講解通俗易懂，老師應(yīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)上，課堂上應(yīng)盡量采用示范教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)削鉛筆，不習(xí)慣選擇HB和2B鉛筆畫(huà)不同的線(xiàn)條，線(xiàn)條粗細(xì)不分，多余線(xiàn) 條

5、不擦除，尺寸箭頭經(jīng)常徒手畫(huà)當(dāng)發(fā)現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象，教師 應(yīng)該在課堂上示范正確方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)應(yīng)該注意找出優(yōu)秀部分及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不規(guī)范之處要求訂正。學(xué)生知曉了制圖要求以后，就需要通過(guò)練習(xí)和作業(yè)鞏固，在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，從線(xiàn)條的粗細(xì)濃淡，箭頭的合格繪制，圖線(xiàn)的嚴(yán)絲合縫，數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范都要仔細(xì)檢查，及時(shí)糾正學(xué)生身上的一些不良作圖習(xí)慣。老師在其中要不斷的督促和鼓勵(lì)他們按要求作圖，不能馬虎，力求學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作圖風(fēng)格。在實(shí)際的教學(xué)中，我覺(jué)得大部分同學(xué)還是能掌握基本知識(shí)點(diǎn)的。學(xué)生中的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：1 、對(duì)制圖的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。制圖課本身就是一門(mén)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，還有學(xué)生在

6、制圖的基本規(guī)定不注意，字跡不清晰。2、有幾個(gè)難點(diǎn)學(xué)生掌握不能達(dá)到全部掌握，本單元中有以下幾個(gè)：尺寸的標(biāo)注還有不清楚的；圓弧的連接；還有很多同學(xué)不能靈活應(yīng)用；橢圓的畫(huà)法還有小部分同學(xué)沒(méi)有掌握。3、有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠好，不夠認(rèn)真，上課不能認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)也很隨便。正對(duì)以上問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中要有以下對(duì)策。1、努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識(shí)關(guān)注本學(xué)科的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問(wèn)題，防止知識(shí)老化。2、教學(xué)中突出重點(diǎn)，加強(qiáng)難點(diǎn)的突破。老師如果不顧學(xué)生的學(xué)情，只按固定的計(jì)劃進(jìn)程教學(xué)，學(xué)生不能接受，那也是徒勞無(wú)功的教學(xué)，所以要靈活地掌握教學(xué)進(jìn)度，要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，

7、學(xué)得輕松，開(kāi)心。適度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，有些不那么重要的內(nèi)容可以放棄。一定要擯棄對(duì)教材煩瑣的詮釋的教法。對(duì)于比較難的，比如是圓弧連接，可以先把問(wèn)題提出來(lái)， 叫學(xué)生自己去做作業(yè)本上對(duì)應(yīng)的習(xí)題，該如何解決，先去思考，通過(guò)其主動(dòng)思考，小組討論等方式更容易學(xué)生的接受。3、合理調(diào)整教學(xué)中的比例關(guān)系，做到精講精練。增加練習(xí)課，鼓勵(lì)學(xué)生在大量制圖練習(xí)中總結(jié)制圖的規(guī)律和技巧。在練習(xí)課上還可以通過(guò)當(dāng)堂批改大大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在，我一到班級(jí)，就會(huì)有很多學(xué)生找我批改他的作業(yè)，做的越好的同學(xué)越是積極，我完全可以看見(jiàn)學(xué)生的成就感，學(xué)生的成就感也成就了我的成就感。4、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。圖樣做為

8、工程界的技術(shù)語(yǔ)言。在生產(chǎn)和技術(shù)交流中起到橋梁的作用，只有嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖，才不影響圖樣的通用性，對(duì)于文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范，圖樣的線(xiàn)性等都要嚴(yán)格要求。我自己在課堂上的板書(shū)版畫(huà)也也要認(rèn)真規(guī)范，以身作則。5、深入學(xué)生實(shí)際，料及學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給與個(gè)別輔導(dǎo)幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)的學(xué)生要加強(qiáng)監(jiān)督。同時(shí)不放棄個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。二 、投影作圖（安排12 課時(shí)） 。內(nèi)容包括點(diǎn)、線(xiàn)、面投影畫(huà)法，基本幾何體三視圖，基本體的截交線(xiàn)和相貫線(xiàn)，組合體的三視圖及尺寸標(biāo)注。這部分是學(xué)生從門(mén)外漢走向一個(gè)成熟制圖員的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生從平面走向空間的一個(gè)過(guò)渡階段，由于對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求提高了，所以很多學(xué)習(xí)很

9、認(rèn)真的學(xué)生往往是在這里掉隊(duì)的。這部分的教學(xué)層次感很強(qiáng)，前后知識(shí)呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)引導(dǎo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，延續(xù)學(xué)習(xí)探究的激情，才能克服學(xué)習(xí)中不斷遇到的空間想象的困難。 因此在教學(xué)中，我認(rèn)為一定要注意每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反饋，檢查學(xué)生的鞏固率，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。比如說(shuō)： 點(diǎn)的投影首先應(yīng)充分練習(xí)，之后才能學(xué)習(xí)線(xiàn)、面的投影；特殊線(xiàn)、面的投影爛熟于胸后，才能很容易去理解基本幾何體的三視圖；在基本幾何體表面求點(diǎn)是這部分的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，后面的求截交線(xiàn)、相貫線(xiàn)都需要反復(fù)運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)。因此這里的學(xué)習(xí)應(yīng)放慢速度，追求質(zhì)量。由于知識(shí)前后關(guān)聯(lián)密切，教師一定不能著急進(jìn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握狀況

10、，合理安排課時(shí)。我認(rèn)為，課堂安排應(yīng)少理論，多實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，不斷加大難度，同時(shí)應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生的鞏固情況。教與練的比例可根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，但是一定要保證足夠量的練習(xí)，并且最好是課堂練習(xí)。因?yàn)橹茍D關(guān)鍵體現(xiàn)作圖過(guò)程，在課堂上，老師可以看到學(xué)生的作圖過(guò)程，故很容易監(jiān)督他們的作圖習(xí)慣是否正確，糾正圖線(xiàn)質(zhì)量是否合格。在這里，老師不能急躁，應(yīng)多準(zhǔn)備習(xí)題，根據(jù)學(xué)生水平，分成易、中、難等級(jí)，有針對(duì)性的布置，題目的難度掌握要適中，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平，切不可把難度跨度拉得過(guò)大，影響學(xué)生的自信心。也只有在這部分知識(shí)點(diǎn)打牢了，后面的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。俗話(huà)說(shuō)：磨刀不誤砍柴功，這里的“苦功”是難免的，但是充足的準(zhǔn)備會(huì)在

11、后面的學(xué)習(xí)中得到回報(bào)的。三、單元三機(jī)件形狀表達(dá)方法（安排6 課時(shí)） 。包括基本視圖、局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的繪制。這部分對(duì)于繪圖要求的理解并不難，關(guān)鍵是形體復(fù)雜了，內(nèi)形和外形都需要表達(dá)，學(xué)生的空間想象能力又要上一個(gè)臺(tái)階。所以教師應(yīng)少講理論，讓學(xué)生多看圖，勤練圖。此 時(shí)可以主要以大作業(yè)為主，練習(xí)中也要注意充分調(diào)動(dòng)、激勵(lì) 學(xué)生的自主性，讓他們選擇表達(dá)方式，獨(dú)立思考，動(dòng)手制作 模型。多媒體教學(xué)在這個(gè)時(shí)候能幫上大忙。通過(guò)CAXA、 3DMAX等三維造型軟件的演示，幫助學(xué)生更直觀地觀察形體，選擇表達(dá)方法。對(duì)于不太容易想象的“內(nèi)形”部分，還可以通過(guò)軟件將機(jī)件“真實(shí)”地剖切開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生親眼看看各個(gè)

12、形體內(nèi)部的相貫線(xiàn)、相交線(xiàn)和截交線(xiàn)，確定剖切平面的形狀和位置。在課堂上可以采用多媒體輔助教學(xué)，那課下怎么辦呢？我在教學(xué)過(guò)程中，在每個(gè)練習(xí)后都要求大家繪制立體圖，并鼓勵(lì)學(xué)生用橡皮泥、黃泥、肥皂等材料制作模型，通過(guò)“立體”與“平面”的轉(zhuǎn)換思考，不斷提高學(xué)生的想象能力。四、單元四零件圖（安排6 課時(shí)） 。本單元的教學(xué)目標(biāo)是了解零件圖的內(nèi)容和要求以及其在生產(chǎn)中的作用；了解零件的工藝結(jié)構(gòu)及零件常用一些的加工方法；掌握零件圖的視圖選擇、尺寸標(biāo)注、畫(huà)讀零件圖的方法步驟； 掌握表面粗糙度、公差配合、形位公差的代號(hào)的標(biāo)注與識(shí)讀。主要內(nèi)容為：零件圖的作用和內(nèi)容；零件圖視圖選擇及尺寸標(biāo)注； 零件上常見(jiàn)的工藝結(jié)構(gòu)； 零

13、件圖的技術(shù)要求：表面粗糙度，公差與配合，形位公差； 讀零件圖；在該單元的教學(xué)中，零件圖的概念、內(nèi)容、形狀表達(dá)以及尺寸標(biāo)注等內(nèi)容，由于有了前面的基礎(chǔ)，難度不大。難點(diǎn)在于零件圖的技術(shù)要求，具體講，表面粗糙度相對(duì)容易，真正的難點(diǎn)是公差與配合以及形位公差。在具體的教學(xué)中，公差與配合這個(gè)部分因?yàn)樯婕暗母拍罘倍唷?nèi)容晦澀，學(xué)生掌握起來(lái)確實(shí)很困難，很容易產(chǎn)生畏難情緒，我除了耐心細(xì)致地講解以外，輔以生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫(huà)演示，以此增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、減低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生接受起來(lái)容易一些。形位公差部分，除了掌握幾種形位公差的特征項(xiàng)目及符號(hào)、在圖樣上的標(biāo)注于識(shí)讀以外，關(guān)鍵是多做練習(xí)，在做習(xí)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解

14、形位公差的含義并達(dá)到熟練。五、單元五常用零件的畫(huà)法（安排6 課時(shí)） 。包括螺紋及其連接，鍵及其連接，銷(xiāo)及其連接，齒輪，彈簧，軸承的畫(huà)法。重點(diǎn)是螺紋及其連接。“螺紋的規(guī)定畫(huà)法”是機(jī)械制圖課中的主要零件規(guī)定畫(huà)法之一。螺栓是生活中常用的機(jī)械零件，如何真正讓機(jī)械制圖貼近學(xué)生生活，讓機(jī)械制圖聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓教學(xué)與學(xué)生生活觸覺(jué)、碰撞和交融，把學(xué)生身邊的生活資源帶進(jìn)課堂。這樣就能很好的解決“死知識(shí)”適應(yīng)“活教學(xué)”之間的矛盾。學(xué)生在能力、個(gè)性以及素養(yǎng)等方面都得到了不同的發(fā)展。六、單元六裝配圖（安排6 課時(shí)） 。包括裝配圖的概念，裝配圖的表達(dá)方法，裝配圖的其他內(nèi)容，裝配圖識(shí)讀。這個(gè)單元，除了索涉及的一些概念外，主要是應(yīng)用。應(yīng) 用部分的內(nèi)容是核心，但學(xué)生易產(chǎn)生枯燥感，教師不妨每一 次課帶去同一裝配體進(jìn)行講解。比如將減速箱的模型帶進(jìn)教 育。講軸類(lèi)零件圖時(shí)，先讓學(xué)生觀察減速箱的結(jié)構(gòu)，了解工 作原理。再觀察軸在其中的位置，所起的作用，與其它零件 的連結(jié)關(guān)系、配合關(guān)系。再講軸的零件圖的畫(huà)法。此時(shí)，不 妨將視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求、機(jī)械常識(shí)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 等內(nèi)容，組織穿插，有機(jī)聯(lián)系。講解完后。可讓學(xué)生親手拆 卸、組裝，再做作業(yè)。對(duì)其它類(lèi)型的零件和標(biāo)準(zhǔn)件的講解過(guò) 程也是如此。如此循環(huán)往復(fù)，就能順利地進(jìn)入裝配體視圖表 達(dá)這一內(nèi)容。當(dāng)進(jìn)行到該裝配