1、?再見了，親人?語文教案第九冊?再見了，親人?語文教案第九冊一、教學內容：這篇精讀課文，記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國時，在車站上同朝鮮人民辭別的情景，表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。3課時二、教學要求：1、通過教學，使學生懂得中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深，從而培養學生無產階級國際主義精神。2、理解詞語，讀懂每句話，從而理解課文內容和中心，并學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法。3、學會本課生字、新詞。會用暫時、雪中送炭造句。4、有感情地朗讀課文。按要求背誦課文。三、教學重點、難點：重點：通過有感情地朗讀課文，理解詞語

2、和重點句子的深刻含義，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。并學習課文用具體事例表達中心的寫作方法。難點：學習課文通過幾件具體事例來表達一個中心的寫作方法。四、教學方法：情境教學，以讀為主，讀中悟情。五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。七、教學程序：第一課時一、引入課文，板書課題。審題：親人指的是誰？二、介紹時代背景。1、介紹中朝兩國人民共同抗擊美帝國主義的抗美援朝戰爭。1950年6月25日，美帝唆使李承晚進攻北朝鮮。兩天后美國第七艦隊侵占我臺灣海峽。1950年9月15日，美國入侵朝鮮，并轟炸我安東等地，戰火燒到了鴨綠江邊，中國人民志愿軍

3、于1950年10月25日跨過鴨綠江，保家衛國，抗美援朝。戰爭進行了近3年，中朝人民浴血奮戰，很多志愿軍戰士榮耀犧牲在異國他鄉。1953年7月27日簽訂停戰協約。1958年志愿軍全部回國。2、本文選自隨軍記者魏巍的?依依惜別的深情?。三、范讀課文，學生初步了解課文主要內容。四、學生自學課文。自學要求：1、讀課后生字表，讀準字音，利用熟字記生字的方法記清字形。2、讀通課文，劃出生字、詞，并結合課文上下句理解詞義，不理解的做記號。3、朗讀課文思考：課文出現了幾個人物？劃出來他們分別為志愿軍做了哪些事？五、檢查自學情況。1、拼讀生字表，糾正讀音。指出音易錯字：暫z4n不讀zh4n；誼y不讀y0?；靐)

4、n是多音字。多讀幾遍。2、拿出生字卡片，讀字、詞：指出哪個字字形易錯，重點說一說。暫時昏倒情誼搗米謠偵察員混進區別：謠、瑤、搖。3、提出不理解的字、詞，大家討論理解：或查字典，或結合課文，或結合生活實際。4、讀一讀課后第4題讀讀寫寫，說說暫時、雪中送炭的意思，并練習用兩個詞語造句。5、指名讀課文，答復思考題。課文寫了三個人物：大娘、小金花、大嫂。大娘：送打糕；為救傷員失去小孫孫。小金花：媽媽為救老王而犧牲。大嫂：挖野菜失去雙腿。六、朗讀全文，讀熟。第二課時一、復習提問，引入本課時。1、課題引用的是誰說的話？親人指誰？課文寫了幾個親人？板書：大娘、小金花、大嫂2、那么，我們的志愿軍為什么稱朝鮮人

5、民為親人呢？這節課我們就來繼續學習。二、指名三人分別讀第一、二、三自然段，齊讀后三自然段。思考：1、課文最后三個自然段集中表達了志愿軍戰士怎樣的思想感情？依依惜別、戀戀不舍。2、指名朗讀，體會感情。三、為什么這么戀戀不舍呢？因為中朝人民在戰斗中結下了深情厚誼，而且這種深情厚誼是用鮮血凝成的。板書：中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。從哪兒表達出來的呢？課文列舉了幾個具體事例。自己朗讀前3個自然段，讀后說說三個人分別做了哪些事？老師板書：送打糕；為救傷員失去小孫孫；媽媽為救老王而犧牲；挖野菜失去雙腿。四、朗讀課文理解含義。找出并理解重點句子的深刻含義，體會中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。1、默讀課文第1

6、自然段，劃出重點語句。2、大家討論，談自己是從哪句話、哪個重點詞語體會到的。3、投影出示重點句：1您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！讀這句話；說說什么叫雪中送炭？你是怎么理解這句話的？朗讀，體會其中感情。4、指名朗讀，體會感情。5、總結學法：默讀，劃句子；談體會；投影分析重點句；朗讀，體會。6、按剛剛學法學習第2自然段。投影出示的重點句是：2你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。什么叫噩耗、同歸于盡？同歸于盡說明了什么？7、按剛剛學法學習第3自然段。投影出示的重點句是：3您為我們付出了這樣高的代價，難

7、道還缺乏以表達您對中國人民的友誼？這樣高的代價指什么？失去雙腿，永遠殘疾。這句話是什么句式，表達了怎樣的感情？反問。8、指名3位朗讀前3個自然段，讀后綜合以上所學內容，說說為什么要稱親人？志愿軍戰士與朝鮮人民一同生活，一同戰斗，互相關心，互相幫助，不惜流血犧牲，因而像親人一樣。五、老師提示：是啊，抗美援朝戰爭中，志愿軍與朝鮮人民結下了深厚的情誼，朝鮮人民稱我們志愿軍戰士為世界上最可愛的人，志愿軍戰士稱朝鮮人民為親人。1958年，志愿軍戰士要回國了，朝鮮的男男女女、老老少少與志愿軍揮淚辭別。看插圖志愿軍戰士也流著熱淚，揮著手說：再見了，親人！多么感人?。“鍟涸僖娏耍H人一齊朗讀最后3個自然段。

8、1、讀后投影出示：4讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再字在這里蘊含著怎樣的感情？2、朗讀訓練。六、朗讀全文有感情朗讀，概括課文的中心思想，再說說課文是用哪些材料表達中心的。三個人物，四件具體事例中心：本文表達了志愿軍與朝鮮人民的依依惜別之情。贊美了中朝人民用鮮血凝成的深情厚誼。七、看板書，課文在結構上有什么特點分、總。八、總結，思考：你學習本文后，在寫作方法上有什么收獲1.通過具體事例來表達中心；2.先分述后總結的表達方式。第三課時一、有感情地朗讀全文，復習本文的寫作方法。讀后說說本文的中心思想是什么？再說說課文是用什么具體事例來表達這個中心的？參考第2課時板書用幾個具體事例表達一個中心。二、學習本文的寫作方法，練筆：想想你周圍的同學是怎樣講禮貌的？然后寫一篇短文要求：要做到有中心，內容具體，語句通順、連貫。1、討論；列舉你周圍的同學講禮貌的小故事。2、確定中心：贊揚同學們講文