1、幼兒園小班幼兒教育文章我成長 我快樂朱老師是一個愛做夢的女孩，她說從小自己就有一個夢想，那就是“做一名教師。”終于，在2011年她圓了自己的一個夢，光榮的成為了一名幼兒教師。現在的她已是工作一年的教師了，在這一年的實踐工作中，她學到了很多的技能技巧。回想剛剛畢業時的張老師，她對我說：“剛大學畢業的她以為對幼教有了相當的了解。但當她滿懷自信，踏入幼兒園的大門時，才發現，自己懂得的僅是一些皮毛。幼兒園是那么的生動活潑，而她在校所學的是一些文本化的基本理論。一下子她迷失了方向。”的確，在幼兒園她將面對的是天真、可愛，但有時卻調皮、不講理、自理能力等方面有待提高的孩子們。孩子們對幼兒園有著好奇和陌生，

2、正如剛工作的她一樣。就這樣，她們彼此迎接著對方的到來。新學期的前幾天，孩子們對幼兒園有著諸多的不適應，他們用哭來宣泄他們的情感。她懷著滿腔的熱情和孩子們玩，吸引他們的注意；用雙臂來擁抱他們，擦去他們腮邊的淚水；不斷的點頭回答他們：寶寶吃完午飯睡一覺，醒了以后玩一會爸爸媽媽就來接了。“用話語給他們安慰。當傍晚孩子一個一個接走，關上教室門才發覺，手臂有酸脹的感覺，喉嚨不太舒服，一股疲憊感涌了上了。她不禁反問自己，為什么和孩子一整天我不覺得累，孩子走了反而覺得累呢？一段時間以后，她找到了答案：孩子們是一群幼苗，在她的注視和影響下成長；她的教育生涯也像一棵幼苗，伴隨著孩子一起成長。她也曾迷惘過，哭泣過

3、。她迷惘為什么他們不像她想象中的那么簡單，他們不聽她說、不聽她管，玩具灑滿地，不得不讓她和他們比嗓音和耐力。她哭泣為什么她無法走進孩子們的內心深處，為什么看似天真的孩子們有時卻思緒重重。為什么？為什么？無數個疑惑使她不得不反思自己，懷疑自己？真的，她說自己真的想過放棄？是著名的教育家馬卡連柯的話語給予了她最大的動力：愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。于是，她決定要加油、努力。她從很多的方面入手尋找孩子們的興趣點，精心的設計每一個教學環節，她將一日生活中的點點滴滴記錄、總結。最初，她發現了孩子們的兩個興趣點。聽音樂。孩子們很喜歡聽著鋼琴聲一起唱歌，聽著音樂一起做動作。于是，她就利用這個興趣點增進

4、與孩子們之間的關系。她在不知不覺中漸漸的發現，看著他們點頭拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳著自己的舞蹈，才知道孩子們的快樂就是她的快樂。音樂讓他們自由的表達著自己的情感，才知道音樂是他們的搖籃。因此，在日常生活中她和孩子們一起做著和音樂有關的事:晨間活動時在教室放著世界名曲，一起欣賞美妙的音樂；游戲中一起拍手打節奏，培養他們的節奏感；飯前飯后放著悠揚的音樂，用耳朵仔細聆聽；活動時隨著音樂一起快樂的舞蹈或進行表演睡前講故事。孩子們在家習慣了有大人陪，有玩具、有依戀物，在幼兒園午睡有著諸多的不習慣，沒大人陪，沒依戀物，因此在睡覺時有的孩子哭鬧著要爸爸媽媽或爺爺奶奶。張老師針對這種情況會偶爾的給他們

5、講故事，漸漸地，她發現孩子們聽到故事馬上就沒有聲音了，注意力很集中的聽她講故事，吵鬧的房間一下子安靜下來。聽完故事孩子們不一會就進入了甜蜜的夢鄉。可見，講故事是個讓孩子安靜入睡的好辦法，能使他們的心情平靜下來，還能夠豐富孩子的經驗和語言表達。這個小小的發現引起了她的思考：孩子是自然人，在幼兒園階段慢慢學習做社會人，慢慢學習懂規矩遵守規則。我是孩子的引路人，應用孩子聽得懂的語言、游戲化的方式和孩子交流，讓孩子在游戲和故事中成長。朱老師總是在學習著，總結著。轉眼間，在她的日積月累的認真工作之后，她已不再對工作感到迷惘，更不會因為工作而感到哭泣。她得到了家長對她的一致認可，孩子們對她的深深喜愛，同仁們對她的贊許與肯定。漸漸的，她面對生活中的一切似乎都是那么的得心應手，困難似乎也要