1、作文的結構學習目標：1.了解常見的結構分類。2.能根據不同要求，運用各種結構方式，為寫作編寫提綱。§ 文章是內容和形式的有機結合，有了充實感人的內容，再配以完整巧妙的結構，文章就顯得更加完美.常見的結構分類方法主要有§ (一）按時間分類§ （二）按空間分類§ （三）按內容分類（一）按時間分類 § 把主體部分劃分成幾個段，一段一段地描述。§ 名作舉例 臺灣作家余光中的鄉愁：§ 小時候鄉愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺

2、的海峽我在這頭大陸在那頭§ 這首詩以時間為順序，用四組不同的意象表達了思鄉這一主題，顯得材料豐富，思路開闊。我的歡樂§ 如寫我的歡樂這個題目，可以這樣結構：§ 每個階段有每個階段的歡樂。§ 小時候，我的歡樂是一份涼爽爽的冰激凌§ 上學后，我的歡樂是一張獲得高分的成績單§ 現在，我的歡樂是§ 作文以“歡樂”為線索，貫穿不同時期的生活畫面，生動清晰地反映了作者心路成長的歷程，有力地突出了中心。小練筆以路上的風景為題，按時間分類來安排文章的結構（二）按空間分類 § 主體部分按空間轉換的順序分出幾個“點”，然后一個點一個點

3、地逐層描述，把不同處所中的不同事件或景物細致地表現出來。§ 名作舉例 如魯迅的從百草園到三味書屋，主體部分主要寫了兩個處所，一個是百草園，一個是三味書屋，前后對照，有力地突出了中心。我的歡樂§ 同樣是我的歡樂這個題目，還可以這樣結構：§ 每個人都有自己的歡樂。§ 我的歡樂在沸騰的球場§ 我的歡樂在靜靜的書房§ 我的歡樂在動人的課堂§ 作者以“歡樂”為線，把三個不同角度和不同材料的生活場景貫穿起來，豐富了文題的內涵（三）按內容分類 § 主體部分打破時間、空間順序，只從內容的表達上來分類，然后逐層描述。§ 名

4、作舉例 朱自清先生的春一文，作者把春景分為五類，即春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。然后層層描寫，用一幅幅優美的畫面從不同的角度表現春天的特點。這就是生活§ 這就是生活 § “酸”、§ “甜”、§ “苦”、§ “辣”§ 每類用一個生活片段去表現。全文結構完整勻稱，內容具體感人，中心突出，受到閱卷老師好評。真誠§ 真誠 § “爸爸真誠的鼓勵”、§ “老師真誠的批評”、§ “朋友真誠的祝福”，§ 三個材料，三個角度，從而豐富了文題的內涵。小練筆以我的歡樂為題，按內容分類來安排文章的結

5、構結構方式舉例：§ 我生活在挑戰中§ “挑戰自卑”、§ “挑戰惰性”、§ “挑戰嫉妒心”、§ “挑戰貪念”§ 四個角度來寫挑戰的四個方面 掌聲又響起來§ 滿分作文中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：§ 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；§ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；§ 驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。§ 寫自己學習上故事。 鑒賞例文提綱的布局之美： § 佳作一、 復習生活剪影§ 睡夢里的鐘聲§ 清晨，一陣鬧鐘聲驚醒迷蒙的夢幻，我一骨碌

6、坐起來。揉揉眼睛，翻開第六冊英語背起來§ 考試課上的鼾聲§ 數學考試課，同學們埋頭做題。突然，課堂上傳來鼾聲。只見李平的頭歪在數學卷上，睡的又香又甜§ 晚自習的掌聲§ 晚自習，語文老師神秘地說：“今天晚上，我讓你們寫畢業贈言，給你們一段自由掌握的時間。”于是掌聲響起我愛我的樂園§ 佳作二、我愛我的樂園§ 我愛我的樂園，她是我幸福成長的搖籃。小時候，我和爺爺還有伙伴們常在那兒玩耍，在那兒，我一天天長大§ 我愛我的樂園，她是我消除疲勞的驛站。初三了，繁重的課業負擔之余，踏進我的樂園，我重又輕裝上陣§ 我愛我的樂園，她是

7、我回避煩憂的港灣。一次統考，我心情沮喪，來到樂園，我又堅毅地站起來媽媽的嘮叨§ 佳作三：媽媽的嘮叨§ 媽媽的嘮叨，讓我懂得：早起的鳥兒有蟲吃，只有辛勤的勞動才能換來最真誠的回報§ 媽媽的嘮叨，讓我懂得：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，每一個孩子都應該學會孝順。§ 媽媽的嘮叨，讓我懂得：一個人不可以沒有誠信，誠信是做人之本。佳作四：豐富多彩的暑假生活結構安排： (一)開頭：如果暑假是一條彩帶的話，那每一件事，便是彩帶上的一段色彩。 (二)中間：分四段。 1. 在彩帶上，有一段灰白色的，是暗淡的。這段寫了參觀禁毒展覽。 2. 在彩帶上，又有一塊白色，但它不同于那塊灰白，是純潔的白，無暇的白。這段寫了去醫院拔掉長歪了的牙。 3. 在彩帶上還有一段綠色，那么醒目，那么可愛。這段寫的是與小伙伴在田野里玩耍，欣賞大自然的美景，陶冶情操。 4. 彩帶上還有各種顏色，生活中還有各種酸甜苦辣。這段是略寫。 (三)結尾：這個暑假生活是充實的，從中我悟出了生活的真諦，