1、精品文檔中學心理健康教師先進事跡：潤物無聲中學心理健康教師先進事跡：潤物無聲提要：傳統的教 育管理比較注重學生外在行為的指導，而現代教育更重視對 學生心靈的關懷，心理健康教育就是現代教育的一個重要內 容。地產e網中學心理健康教師先進事跡：潤物無聲“蠟燭，雖不象燈塔那樣放射由巨大的光芒，也不如火 炬那樣有熊熊的火焰，但它照樣能釋放能量，為社會做由自 己的一份貢獻?！惫怅庈筌?，轉瞬間在教育戰線上他已度過七個春秋。在 這七年中，他始終工作在教育教學第一線，教書育人恪盡職 守。前蘇聯教育家烏申斯基說：“教師的范例和責任心對學生的影響是任何道德箴言都無法代替的。”為了達到這樣的目標他一直在努力工作著、探

2、索著，順境中他朝氣蓬勃的投 入，逆境中他銳意進取、從不放棄，歷練一雙雙嬌嫩的翅膀 讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。誠信為師愛心育人魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以 他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”從教幾年來，她覺得, 教師要想讓學生“親其師，信其道”，就必須要有綠色人格, 誠信為師，愛心育人。他對學習有困難的學生和意志品質方 面較差的學生，從不歧視，相反卻給他們以格外的關照，與 他們建立了定期聯系制度，對于這些學生多方面進行激勵， 讓他們找回自尊與自信。善待一切學生是教師的天職。教師要把愛的春雨灑向學 生的心田。阿政因從小失去母親，寄居姑姑家，姑姑對其管 得很嚴

3、，從不給零花錢，阿政看到別人手中都有有小食品和 零花錢時，便在班級內偷，大家都在背地里稱他小偷。姑姑 很無耐，但作為班主任的他不能眼看著不管，下決心改變阿 政。他常常帶東西給阿政吃， 帶阿政去玩，起初阿政不接受， 可是奈不住他的“軟磨硬泡”，在交往中夸獎阿政思維敏捷， 動手能力強，勇敢堅強，相信阿政能敢于承認錯誤，在 一段時間的感情培養下阿政接受了，并向他保證再也不去拿 別人的東西。一次偶然同學的錢包又不見了，他看到一些懷 疑的目光伴著議論聲投向了阿正，而阿政則低下頭。“難道真的又是他嗎？"他在心里問自己，“不會的，阿政已保證過?！彼寻⒄为氄矣蓙?，“老師，請您相信我?！甭犞⒄?/p>

4、急切的聲音，他忙說：“老師相信你，但你為什么總低著頭呢？” “我怕” “怕什么，別管人家怎么說，只要你 自己問心無愧就行，相信時間會證明一切的。記住，老師相 信你！現在，抬起頭來，去迎接別人的目光?！睕]多久丟錢的那為同學就跑來對她說：“老師，我的錢找到了，是我掉在桌斗的一個小角落里了。 ”聽了這些話，他松了一口氣， 這不僅是對阿正的一次考驗，也是對他的一次考驗。他把自 己這次的切身感受和認識講給學生，并寫成寄給班主任 真誠呼吁中學生要誠信做人，人貴真誠。淡泊明志正風行遠行為是心靈的鏡子，以高尚師德凈化學生心靈尤為重 要。教師的行為愈是高尚得體，威信愈高，教育效果愈好。 她經常在班級倡導勤儉自強

5、的美德，以自己質樸求實的作風 言傳身教?！巴映升?，望女成風”。學生家長都把希望寄托在孩 子升學上，特別希望老師在座位安排、學習輔導、各項活動 中給予特殊關照，“吃小灶、多澆水”于是就演繹各種各樣 的故事。在他生病在醫院打針的時候，奧家長來了解“學生 情況”，硬性地塞給他兩百圓錢，被他婉言謝絕；在他舉行 婚禮的時候，許多家長借朋友的手帶來了 “問候”，都被他無情的回絕；這一切有時不為家長所理解，認為他是不 食人間煙火，但長此以往他對學生一視同仁，對家長平易近 人，以一顆真誠的心，關愛一切學生，贏得了學生及家長們 的認可和信賴，家長由開始時的擔心轉為放心。用他們的話 說：“這老師不整事兒?！眱A情

6、投入科研興教實踐告訴她：要想做一名成功的教師，必須傾情投入， 忘我工作。他從 2002年參加工作至今，積極參加新課程改 革和教育教研工作，論文構建和諧家庭塑造孩子完善性格獲省二等獎，答謝中書書獲市一等獎，參加市說課比賽獲得一等獎，參加學校青年教師優質課 大賽獲得一等獎，其他各類獎項二十多項。傳統的教育管理比較注重學生外在行為的指導，而現代 教育更重視對學生心靈的關懷，心理健康教育就是現代教育 的一個重要內容。作為課題組的成員，他感到自己在這方面 的欠缺，于是找來大量心理健康教育方面的書刊，如饑似渴 地學習起來，研究學生心理發育的特點，常見心理障礙及其 排除，并開始實施心理健康教育。他給學生提供

7、了演泄情感 的渠道“心靈熱線”。這個熱線不是靠電波連結，而是 靠文字，在每節課下學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆 寫下來，并以匿名的方式傳上來。 學生的心理困惑是很多的， 有時他為了一個問題要多次查閱資料，或向別人請教，辛苦 是辛苦，但這使他發現了許多學生心靈中隱性的障礙，及時 加以疏導，避免了很多消極事件的發生。正是因為他致力于 學生心理健康教育，注重學生心態調整，受到了學生的普遍 尊重與愛戴，非常愿意聽他的課，課堂教學輕松愉快。他，z是一名普通的教育工作者，在各級領導、同行的關懷和幫助下，在平凡的教育工作中，取得了一些成績，但 他覺得自己的工作離黨和人民的要求、事業的要求還有很大 差距。他決心一輩子立足教育，把教書育人當成自己