1、如何培養學生自主學習的能力辛集市前營學區杜林學校 賈麗娜隨著教育教學改革的不斷發展和深入，以培養學生的創新精神與實踐能力為教學理念，以培養學生終身學習的習慣為教學觀。新課程標準提出：“小學教學應力足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”“讓學生自主學習，為學生一輩子負責，學校是學生學習的地方，學校更是引發學習的地方”。課程教學過程要實現傳統的重教師“教”向重學生“學”轉變，教師引領學生學會學習、學會生存、學會質疑、學會批判。必須真正教給學生生存的本領，最終讓學生成為學習的主人。我現身為課改教師，深感課程改革將給我們教師搭建一個學習、探究、展示的平臺。如果教師再用老觀念去教授

2、，那無疑將扼殺課程改革那鮮活的生命力。我作為一名教師，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課堂的主體。自主學習，就是學生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。自主學習能力則是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具有這種能力的學生有強烈的求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。善于積極思考，敢于質疑問難，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。善于積極思考，敢于質疑問難，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。 那么如何培養學生自主學習的能力呢？根據我的教學經驗，我認為應從以下幾個方面入手。一：建立和諧的師生關系教學活動是教師和學生共同參與的

3、活動，師生之間的和諧關系的好壞直接影響課堂教學的效率，和諧的師生關系，課堂就融洽民主，就能促進學生思維發展。所以為了減少學生自主學習的心理障礙，課堂上要體現師生關系的和諧，實實在在地愛護他們的好奇心、求知欲，與學生共同學習、平等交流。在課堂上，教師應把學生看成學習的主體，尊重、理解、寬容每一位學生，要鼓勵學生人人參與學習活動。教師多使用如“想一想，誰能答得最好？”“大家想一想，還有別的方法嗎？”這樣一類面向全體學生，鼓勵創新的話語。讓所有學生置身其中，學生就會增強積極的參與意識和責任感。要尊重學生的思維方式和想法，接納學生的錯誤和失敗，鼓勵學生表達與容納別人不同的見解，延緩評判，在一種關心和支

4、持的氛圍中，讓學生從錯誤中獲得學習的機會，不斷汲取創新的營養，學會學習。二：指導學生自學方法“授之以魚，不如授之以漁”。培養學生的自主學習能力，還必須在教學過程中，指導學生掌握有效的自學方法，讓學生真正成為學習的主人。指導預習， 預習是學生的主動性的學習行為，教師要騰出充分的時間讓學生預習，并訓練學生逐步掌握最基本的預習方法。1、學生預習課文時，要多讀幾遍課文，還要注意每一遍的讀都要做點什么。如第一遍讀文時，可以大聲朗讀，遇到不認識的字、不理解的詞畫出來。并讀準字音。再自己查閱字典或詞典，解決語言文字障礙，掌握這些字詞的讀音、意思。再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文2、3遍，把課文讀通讀順；2

5、、根據課文的“預習”和“思考、練習”認真讀書思考；基本把握課文主要內容；3、將文中不懂的地方記下來，準備在課上向教師，同學請教；4、將自己喜歡的語句或段落多讀幾遍，并把它記在自己的好詞佳句摘抄本上，預習的指導應遵循由扶到放的原則，從指導預習到獨立預習。 三：培養習慣 作為一名教師，應當在教學中，通過具體的教學過程引導學生體會學習方法，培養認真讀書的習慣。要求學生在讀書的時候，要看清楚，讀準確，不漏不添；要邊讀書邊思考字、詞、句、段的意思，要邊讀邊畫，在文中圈、點、勾、畫、批、注，用不同的符號將自己認為主要的或不懂的記下來，將自己感興趣的，最有感受的記下來，并將感受三言兩語簡記在旁邊；還要訓練學

6、生在別人匯報時做些記錄，快速把握對方說話要領，判斷對方發言的正誤之處，并發表自己的見解，這樣既能提高學生的聽力，又訓練了學生的口頭表達能力，使課堂真正成為學生主體主動的積極的思維和情感融合的認知與感悟的活動。 四：鼓勵質疑 孔子說過 “學而不思則惘。”因此，要啟發學生多思善問，培養學生的創造思維。要以激勵的語言、明白的手勢、適時的點撥，使學生放開膽子，要以及時的表揚，使學生堅定信心，要求全體參與，全面參與，始終參與。學生問對了，要大加贊揚，贊揚他們不僅有膽量而且有能力，學生問錯了，也要加以鼓勵，告訴他們有膽量提問題就了不起。這樣，整個學習過程就會成為學生質疑問難，探究創造的過程。 五：課外延伸

7、 語文能力的提高得法于課內，得益于課外。語文課程標準要求，小學生課外閱讀總量不少于150萬字。我們要注意做好學生課外閱讀的推薦工作，教他們如何選擇課外閱讀材料，例如在學習了某一作家的某一篇作品后，為學生推薦與之相關的這位作家的另一作品或其他作家的同類作品，進行比較性閱讀，提高學生的欣賞水平。課外閱讀益處多多，但并非多多益善。選擇的課外讀物應主題鮮明、思想健康，要適合兒童的年齡特征，要有趣味性、考慮兒童的個性，要廣泛地閱讀，才能補課堂教學的不足，課本閱讀的不足。我們還應鼓勵學生善于積累，寫讀書筆記，一般時間后，還可組織課外閱讀匯報會，這樣既可以激發學生課外閱讀的積極性，又能鍛煉他們的口頭表達能力。綜上所述，培養學生的自主學習能力，讓學生主動的學習，是一個循序漸進的過程。只要教