1、Unit 3 weather一、教學內容分析本課的對話內容貼近學生的日常生活， 再現了學生熟悉的生活環境。 這樣便于學生在交 際實踐中學習，學以致用。本節課利用多媒體課件， 激發學生的學習興趣， 讓孩子們在聽聽、 說說、唱唱、玩玩、認認、讀讀中打下較好的語音和語調基礎，養成良好的學習習慣，形成 語言能力，充分體現以學生為主體，教師為指導的素質教育的課堂模式。二、學生分析小學二年級學生好奇心強、活潑、愛動、貪玩、渴望成功，但意志力不強，對學習欠缺 目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主。 這種動機主要來自對學習內容或學習 活動本身的直接興趣。 因此課堂上通過信息技術的整合設計， 展現色彩

2、豐富、生動活潑的畫 面，設計各種趣味性強的練習活動， 恰好能促進學生近景性學習動機的形成， 并使之不斷地 得到鞏固和支持。三、Teaching Aims(教學目標):1、知識目標：(1)要求學生能聽、說、讀有關表示天氣的單詞snowy和cloudy。(2)能運用句型“Whats the weather like?”“Its sunny/rainy/windy/” 進行問答交流.2、能力目標：引導學生將所學單詞運用于句型中，進行問答表演，以培養學生的語言綜合運用能力。3、情感目標：通過信息技術與英語教學的整合， 提高學生的信息技能和素養， 培養學生的想象力、 創 造力和團結協作的精神，激發學生學

3、英語的興趣。四、Teaching Point:1、教學重點：使學生熟練的運用句型：“Whats the weather like?Its snowy/cloudy/sunny/”2、教學難點：準確地掌握snowy和cloudy的發音。五、Teaching Aids(教學用具)多媒體教學課件和給予獎勵的小粘貼。六、設計理念我希望學生能積極主動地學習英語，把被動地跟著老師學變為主動地參與教學。這樣， 就得找一種學生喜愛的，容易接受的教學方法。 怎樣才能讓學生對英語學習感到有趣而不乏 味呢？我設計制作了豐富有趣的多媒體教學課件，以吸引學生的注意力， 讓學生樂于學， 樂 于說，真正達到信息技術和英語教

4、學的學科整合。七、Teaching Course（教學過程）（一）Warm up （熱身）1、Greetings.2、Chant!Sunny，sunny，陽光好，帶著相機去拍照。Rainy，rainy，雨霏霏，出門要把傘帶好。Windy，windy，風沙大，還是不要出門好。（二）Review （復習）Play a game.看單詞聽音，用手勢判斷對錯！（課件輔助教學）sunny rainy windy cold hot（三）New lesson （新課展示）1、導出課題，引入新知。T:剛才我們復習的單詞與什么有關呢？S1:天氣。講解課題“Weather!”2、欣賞一段真實的英文天氣預報。（運用

5、多媒體課件）3、Find the new words. snowy和cloudy （多媒體課件輔助導入新知）4、逐一教授新單詞snowy和cloudy（板書單詞 ，并以簡筆畫的形式幫助學生理解單詞的意思。（1）引導學生注意觀察教師的發音口型，重點強調單詞中兩個雙元音的發音。（2）分層次操練單詞。（用做動作的方式鼓勵學生說單詞）5、教授單詞weather，然后學生分層次操練。 （課件輔助教學）6、呈現新句型What s the weather like ? Its（板書句型）7、教授新句型，著重強調句子中出現的縮略形式Whats和Its .（課件輔助教學）8、Play a game !“Look and Guess”（課件輔助進行對話問答操練）律動：Listen to a songHows the weather?（運用多媒體課件）9、趣味活動：（1）幫助單詞找到家,進行單詞與圖的匹配練習。（2）轉動輪盤選天氣，進行問答操練。（多媒體課件輔助練習）設計意圖：通過有趣的活動形式引導學生參與練習，近一步激發學生的參與熱情。10、 呈現小對話。 （運用課件）將所學的新單詞與新句型融入日常對話之中。11、學生分組進行對話表演練習。12、匯報練習成果，進行對話表演。（四）Summarize（總結