1、.長春版第十一冊?憶讀書?教學設計教材分析本課是冰心老人的一篇關于如何讀書的文章。課文中作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經歷及多年讀書的經歷，告訴青少年“讀書好，勉勵青少年要“多讀書，讀好書。課文首先總說作者對讀書的感受，體會強烈；接著表達幼年經歷，談讀書好，多讀書，說明讀書的快樂；然后以自己的讀書經歷談讀書的經歷體會：讀好書；最后概括全文的主旨：讀書好，多讀書，讀好書。教學目的1.認識12個生字，會寫6個字。2.有感情地朗讀課文。3.引導學生理出文章的內容要點。4.聯絡自己平時的讀書實際，加深對讀書的認識。交流自己讀過的有關書籍和搜集的有關讀書的名言警句。教學建議一教學準備1.預習課文，

2、自學生字新詞，初步把握文章的內容。2.搜集信息，理解作者。二教學過程1.識字與寫字本課要求會寫的字中“豈“聊容易寫錯；要求認識的字中“齋和“煞都是翹舌音，“滸“覓也容易讀錯，要注意強調。2.閱讀教學1理解預習情況，聯絡學生預習或讀書情況導入新課后，請同學們認真讀課文，找出概括全文主旨的句子；再品讀課文，想一想作者圍繞“讀書好，多讀書，讀好書這一切身體會，回憶了自己幼年和少年時代讀書的哪些往事，然后逐一引導學生精讀。在精讀的過程中，要引導學生抓住作者講述自己讀書體會的語句認真感悟，認識到讀者對一本書的愛好不是簡單地從個人的感情出發，而是從書中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂。從而，使學生認

3、識到讀書的好處。2學習本文可以結合課文中所提到的各部書，激發學生閱讀的興趣，引導學生多閱讀課外書籍。3以下詞語可供理解課文時參考：津津有味：形容有滋味；有興趣。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。章回小說：長篇小說的一種，全書分成假設干回，每回有標題，概括全回的故事內容。3.活動提示1考慮與交流 “認真讀課文，找一找，作者讀了哪些書？作者是怎樣讀這些書的？你是否也讀過作者在文中所列舉的書呢？這道題可從以下幾方面來答復：由一知半解到越來越讀懂，到越來越愛讀?三國演義?。讀文言小說?聊齋志異?及其對自己作文有幫助的事。憶自己讀?水滸傳?的過程。憶自己背?滿江紅?和熱愛古典詩詞的往事。憶讀?茶花女

4、遺事?和對外國文學產生興趣的事。憶十二三歲時看?紅樓夢?與中年時看此書的不同感受。 “說一說你對‘讀書好，多讀書，讀好書’的體會。讀書好：生動的情節，鮮明的形象能激起感情，獲得美的享受；能擴大知識面；對寫作有幫助；能進步人的品德修養。多讀書：讀書的范圍要廣博，數量要多，讀萬卷書。讀好書：要對書的優劣比較選擇，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于寫作，擴大知識面的書是好書。2拓展與運用 “與同學討論，怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，它們給你帶來怎樣的快樂？此題可引導學生熟讀課文，交流討論，達成共識：那些能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于寫作，擴大知識

5、面的書是好書。 “文中作者寫自己讀書過程中或引用書中原話，或用自己的話概括書的主要內容或特點，請你們小組合作把這樣的內容找出來并試著列一個表格。此題可引導學生結合“考慮與交流第一題來答復，或引用書中原話，或引用作者自己的話來概括書的主要內容或特點。3積累懸念：欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時，觀眾、讀者對故事開展和人物命運很想知道又無從推知的關切和期待心情。義憤填膺：胸中充滿義憤。熱愛：非常愛好。風骨：詩文書畫雄健有力的風格。荒唐： 思想、言行錯誤到使人覺得奇怪的程度。 行為放縱，沒有節制。怒發沖冠：頭發直豎，把帽子都頂起來了。形容非常憤怒。4.課時安排：建議3課時。教學中可能出現的問題與解決對策?憶讀書?是冰心老人在八十年代末寫的一篇隨筆。本文以“憶為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識。文章看起來形很散，但有線索貫穿。學生對這樣的構文方式，把