1、.長春版?揠苗助長?教學目的：1、認識3個生字“會寫5個生字，掌握一個多音字。2、積累本課詞語，可以運用多種方法理解詞語;練習復述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違犯事物開展的自然規律，否那么就會受到懲罰。教學重、難點：1、學會本課生字，積累本課詞語。2、能在讀中悟出故事的寓意：做事要遵循規律，不能急于求成，否那么會把事情弄糟。第一課時教學目的：1、認識生字“揠、轉、費，會寫“轉、拔、疲、費、枯這5個字，掌握一個多音字“轉。2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課詞語。3、喜歡學習寓言故事，初步感悟寓意。教學重、難點：運用喜歡的方法識記本課生字，練

2、習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。教學過程：一、激趣導入同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎?這節課我們就來學習一那么有趣的寓言故事。板書課題：揠苗助長同學們認識這幾個字嗎?誰能試著讀一讀?指名讀課題一齊讀課題?？戳诉@個課題，你想提出什么問題?生：“揠苗助長是什么意思?生：“揠苗助長是誰寫的?老師先將學生的問題記錄下來，部分問題下節課再解決。同學們真擅長考慮，你們提的這些問題等我們學完課文以后就會弄明白了。二、讀文識字1、隨機學習“揠字，你有什么好方法能記住這個字?生：我用部件組合法記住了這個字，左邊是-師：同學們真聰明，在?揠苗助長?這一課里還有幾個字需要我們記住，還有很多知識需要我們理

3、解，如今請同學們看自學提示：屏幕出示一自由讀課文，標畫出文中生字、新詞，標出自然段序號。二用自己喜歡的方法自學生字、新詞。三再讀課文，你有那些疑問，同桌之間交流一下。2、學生按自學提示讀課文、認識生字。師巡視指導3、匯報學習成果根據學生交流情況適時指導生：“揠苗助長就是“拔苗助長的意思，“揠的意思就是“拔。生：轉是一個多音字，它在本課的讀音是zhuàn，組詞：轉動、轉圈、轉向;另一個讀音是zhun，組詞：轉身、轉告。老師板書：zhuàn 轉向轉Zhun轉告指導寫“轉，注意字右半部分的第三筆是“豎折折。生：“費和“廢是同音字，要注意區分，本課的“費可以組成費用、學費、

4、浪費，而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。指導寫費，注意字的間架構造。生：“拔和“撥字形很像。師：怎樣區分呢?生：“拔的右邊第一筆是“橫，而“撥的右邊第一筆是“豎折。生：“拔可以組成拔河、挺拔;“撥可以組成點撥、撥燈心。師：你們的方法真好。指導寫“拔、“枯。師：通過剛剛的自學，你們還解決了什么問題?生：我知道了這個農夫是個急性子的人。生：我知道了農夫的禾苗都枯死了。三、 練習朗讀1、同學們知道的真多，如今，我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的同學聽。2、學生練習朗讀課文。3、檢查、欣賞、指導朗讀。四、穩固練習1、開火車讀詞語，選擇自己喜歡的詞語說一句

5、話。轉動 拔河 疲勞 枯槁 巴望 渴望枯木逢春 自言自語 筋疲力盡 焦急 浪費2、辨字組詞轉 拔 疲 費 傳 撥 披 佛 五、作業設計用喜歡的方式搜集有關?揠苗助長?的資料。板書設計： 揠 苗 助 長揠-拔 費 枯 疲 zhuàn 轉向轉撥 Zhun轉告第二課時教學目的：1、繼續學習課文，穩固生字詞的識記與書寫。2、邊讀邊想，讀懂故事，理解寓意，可以復述課文。3、喜歡學習寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違犯事物開展的自然規律，否那么就會受到懲罰。教學重、難點：有感情地朗讀課文，復述課文，聯絡生活實際體會寓意。教學過程：一、激趣導入1、摘蘋果游戲同學們，

6、我們來做一個摘蘋果游戲，有興趣參加嗎?有!假如你能準確地讀出蘋果上的詞語，就能順利闖關，到時候我們可以欣賞一個動畫短片，一定要加油啊!屏幕出示蘋果詞語卡學生開火車摘蘋果。2、同學們表現得真棒，我們如今就來看這個有趣的小短片。播放?揠苗助長?的動畫視頻你能給短片起個名字嗎?生：?愚蠢的農夫?。生：?揠苗助長?。同學們可真聰明!這節課我們繼續學習?揠苗助長?。板書課題齊讀課題，昨天呀，同學們提出了很多的問題，這節課我們就來解決這些小問號。如今讓我們小組合作解決好不好?小組合作交流自己的想法或搜集到的有關文字資料。集體匯報、理解：1、寓言是一種文章的體裁?！霸⑹羌耐械囊馑??！把允窃挘扔鞴适?，寓言就

7、是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深化的道理，使人受到教育和啟發。2、?揠苗助長?這那么寓言選自?孟子·公孫丑上?一書。孟子約公元前372前289，名軻，戰國時鄒國人現山東省鄒縣，是孔子以后的儒家大師。我們大致的理解一下原文。老師適時出示原文。如今，同學們心中的小問號都解決了，我們來深化學習一下這個有趣的小故事吧!二、讀文感悟精讀課文，理解內容。1、種田人為什么要拔苗助長?板書：起因從哪些詞語看出他很焦急?請學生帶著問題默讀第1自然段，標畫出有關詞句。自由交流：生：“巴望是盼望的意思，可以看出他的心情非常急迫，所以他“天天到田邊去看。師：你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急

8、的心情呢?生讀“巴望剛剛咱們理解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現出他很希望?再讀讀看。板書：巴望生：“天天也能看出農夫很心急。師：農夫覺得禾苗好似一點兒也沒長高，到底長高了沒有?長高了農夫為什么覺得一點也沒有長高呢?太著急了讀一讀。生：從“焦急、“轉來轉去、“自言自語這幾個詞語還能看出農夫心急。師板書：焦急師：你試著讀一讀，好嗎?誰再來讀?指名朗讀說說你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽到了什么?生交流誰愿意把這個人的著急演一演?生表演齊讀第一自然段。2、農夫終究想到了什么好方法呢?讀一讀第2自然段。考慮：你覺得他這個方法怎么樣?板書：經過生：農夫把禾苗拔高了。老師相機板

9、書：拔高禾苗生：農夫干了一天，筋疲力盡。板書：筋疲力盡情境體驗：學生做拔秧苗的動作，感受“筋疲力盡的意思。怎么讀“筋疲力盡呢?生讀你為什么這樣筋疲力盡呀?因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔這個人真太著急了，想出了這么個方法。雖然拔苗很累，農夫的心情怎樣?快樂著呢!怎么體會到的?生：從“終于、“急忙可以看出農夫急迫、興奮的心情。生：想著禾苗馬上要長高，心里快樂。師：帶著這種心情讀一讀。指名讀同桌之間練習朗讀，看看誰讀得好?指導朗讀同學們，農夫為什么會筋疲力盡呢?那么，從中午一直忙到到太陽落山，農夫都忙了些什么?被農夫拔高的禾苗會說些什么?請同學們盡情地發揮想象，演一演。學生戴上準備

10、好的頭飾進展情景表演。3.在第三自然段里，農夫又有哪些表現呢?學生朗讀課文喘氣、很累的樣子師：你為什么這樣讀?生：干了一天的活太累了。師：農夫很累，心情怎樣呢?生：很快樂、很得意師：帶著這種又累、又快樂的心情讀讀這段吧!學生有感情朗讀課文。小組里試著表演一下。指名到前面表演。4.農夫這樣心急，結果怎樣呢?板書：結果誰來讀一讀最后一個自然段?學生讀后交流：禾苗枯死了。板書：禾苗枯死師：為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會對農夫說什么?假如你是農夫的鄰居，看到這種情景，你會對他說什么?生：農夫，你太性急了。生：農夫，你白干了一天活。老師相機板書：白費力氣生：兒子會說：‘爸爸，為什么

11、要這樣做呢?’生：我會對農夫說：‘你這樣做是不對的，禾苗要漸漸地長大，是你把禾苗害死的，以后可千萬別這樣心急了。’是啊!假如急于求成，不但辦不好事，而且會受到懲罰的。老師相機板書：做事要遵循規律，不能急于求成在我們的生活中，你看到過“揠苗助長這樣的事嗎?生自由交流5.感悟寓意通過學習，你從中明白了什么道理?生：我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些，應該采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等方法。生：假如硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的開展規律。生：我知道了做事情要遵循規律、不能違犯規律急于求成。三、練習復述課文師：同學們確實是認真考慮了，這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應該把它記住，講給身邊的人