1、杜甫杜甫杜甫（杜甫（712770712770），字子美。年），字子美。年青時，漫游各地，追求功名，青時，漫游各地，追求功名，應試不弟。天寶中客居長安城應試不弟。天寶中客居長安城難南少難南少陵陵十載，自號十載，自號少陵野老。少陵野老。安史亂起，輾轉至鳳翔，任肅安史亂起，輾轉至鳳翔，任肅宗授宗授左拾遺左拾遺。旋棄官入蜀，居。旋棄官入蜀，居浣花草堂。西川節度使嚴武表浣花草堂。西川節度使嚴武表為檢校工部員外郎，世稱為檢校工部員外郎，世稱杜工杜工部部。后攜家出蜀，病死湘江途。后攜家出蜀，病死湘江途中。中。杜甫簡介杜甫簡介成就和地位成就和地位 詩與李白齊名，是我國古代偉大詩與李白齊名，是我國古代偉大現實主

2、現實主義義詩人，對后世影響深遠。詩人，對后世影響深遠。 有有杜工部集杜工部集。代表詩作有。代表詩作有三吏三吏三別三別兵車行兵車行登高登高自京赴奉先自京赴奉先縣詠懷縣詠懷北征北征等，其詩廣泛而深刻地反等，其詩廣泛而深刻地反映了安史之亂前后的現實生活和社會矛盾，映了安史之亂前后的現實生活和社會矛盾，被譽為被譽為“詩史詩史”。他集古典詩歌之大成，諸。他集古典詩歌之大成，諸體皆擅，律切精深，沉郁頓挫，被后世譽為體皆擅，律切精深，沉郁頓挫，被后世譽為“詩圣詩圣”。題解題解兵車行兵車行是樂府詩中的是樂府詩中的“歌行體歌行體” ” 。杜甫沒。杜甫沒有沿用舊題，而是緣事而發，即事名篇，自創有沿用舊題，而是緣事

3、而發，即事名篇，自創新題。約作于唐玄宗天寶十載（新題。約作于唐玄宗天寶十載（751751）。是年，）。是年，當時唐王朝邊境戰爭頻繁。據載：當時唐王朝邊境戰爭頻繁。據載：“劍南節度劍南節度使鮮于仲通討南詔蠻，大敗于瀘南。時仲通將使鮮于仲通討南詔蠻，大敗于瀘南。時仲通將兵八萬，兵八萬，士卒死者六萬人。士卒死者六萬人。制大募兩制大募兩京及河南、北兵，以擊南詔。人聞云南多瘴癘，京及河南、北兵，以擊南詔。人聞云南多瘴癘，未戰，士卒死者什八九，莫肯應募。楊國忠遣未戰，士卒死者什八九，莫肯應募。楊國忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所。御史分道捕人，連枷送詣軍所。于是行者于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。

4、愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。” ” 杜甫杜甫有感于此，作有感于此，作兵車行兵車行以抒其憤忿之意以抒其憤忿之意。 （一）（一）車轔轔，馬蕭蕭，車轔轔，馬蕭蕭，行人行人弓箭各在腰。弓箭各在腰。耶耶娘娘妻子妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。走相送，塵埃不見咸陽橋。牽牽衣衣頓頓足足攔攔道道哭哭，哭聲直上，哭聲直上干干云霄。云霄。 親人送別出征戰士的悲慘場面（沉重）親人送別出征戰士的悲慘場面（沉重）（二）（二）道旁過者問行人，行人道旁過者問行人，行人但但云云點行頻點行頻。或或從十五北防河，便至四十西營田。從十五北防河，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戌邊。去時里正與裹頭，歸來頭白還戌邊。邊庭流

5、血成海水，武皇開邊意未已。邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。 超期服役情況嚴重，死于邊庭者甚重。超期服役情況嚴重，死于邊庭者甚重。君不聞漢家君不聞漢家山東山東二百州，千村萬落生荊杞。二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。 況復秦兵耐苦戰，被驅不異犬與雞。況復秦兵耐苦戰，被驅不異犬與雞。 （二）（二）戰爭使家園荒蕪，農村生產凋敝戰爭使家園荒蕪，農村生產凋敝寫士兵征戰之苦。寫士兵征戰之苦。（三）（三） 長者雖有問，役夫敢伸恨？長者雖有問，役夫敢伸恨？且如今年冬，未休關西卒。且如今年冬，未休關西卒。縣官急索租，租稅從何出？縣官急索租，租稅從何出？ 征戰

6、連年，官府催逼租稅征戰連年，官府催逼租稅（三）（三）信信知生男惡，反是生女好。知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁生女猶得嫁比鄰比鄰，生男埋沒隨百草，生男埋沒隨百草 戰爭對社會心理的影響：不重生男重生女戰爭對社會心理的影響：不重生男重生女（三）（三）君不見，青海頭，古來白骨君不見，青海頭，古來白骨無人收。無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。 青海戰場的慘象。青海戰場的慘象。與前面離別的凄慘遙相呼應。與前面離別的凄慘遙相呼應。把握基調，誦讀體會把握基調，誦讀體會 歌行體的詩歌長于敘事，且多含感嘆歌行體的詩歌長于敘事，且多含感嘆之意，而這首詩旨在揭露當時的最高統治之意

7、，而這首詩旨在揭露當時的最高統治集團連年發動集團連年發動“開邊開邊”戰爭，而使人民深戰爭，而使人民深受其害，詩人的情緒顯然已超出感嘆而變受其害，詩人的情緒顯然已超出感嘆而變為為怨憤怨憤，這是全詩的基調。必須始終把握，這是全詩的基調。必須始終把握住這個基調，才能讀好這首詩。住這個基調，才能讀好這首詩。 警策警策前人說：前人說：“立片言而居要，乃一篇之警立片言而居要，乃一篇之警策。策。”依你看，本詩的警策應是哪兩句依你看，本詩的警策應是哪兩句? ? 理由理由“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”兩句兩句 既揭露了戰爭給人民帶來的巨大苦難，又指出了苦既揭露了戰爭給人民帶來的

8、巨大苦難，又指出了苦難的根源，可以概括本詩主旨；且鋒芒直指最高統治者，難的根源，可以概括本詩主旨；且鋒芒直指最高統治者，顯示了詩人的勇氣，應視為詩中警策。顯示了詩人的勇氣，應視為詩中警策。 再者，詩以描繪出征場面開篇，以勾畫古戰場慘景再者，詩以描繪出征場面開篇，以勾畫古戰場慘景作結，二者遙相呼應，是一種特殊的藝術概括方式，如作結，二者遙相呼應，是一種特殊的藝術概括方式，如將警策放在其中任何一處，皆非所宜；而這兩句上應將警策放在其中任何一處，皆非所宜；而這兩句上應“點行頻點行頻”三字，下啟關于戰爭危害一段的敘述，亦可三字，下啟關于戰爭危害一段的敘述，亦可謂之謂之“居要居要”。主題主題 這首詩歌是

9、諷世傷時之作，旨在這首詩歌是諷世傷時之作，旨在諷刺諷刺唐玄宗窮兵黷武給人民帶來的災難，充滿唐玄宗窮兵黷武給人民帶來的災難，充滿非難色彩。非難色彩。 全詩借征夫對老人的答話，全詩借征夫對老人的答話，傾訴傾訴了人民了人民對戰爭的痛恨和它所帶來的痛苦。地方官對戰爭的痛恨和它所帶來的痛苦。地方官吏還橫征暴斂，百姓生活痛苦不堪。吏還橫征暴斂，百姓生活痛苦不堪。 這是詩人深切地了解民間疾苦和寄予深這是詩人深切地了解民間疾苦和寄予深刻同情的刻同情的 名篇。名篇。 開頭寫士兵家屬前來送別的場面。開頭寫士兵家屬前來送別的場面。 結尾寫青海戰場的景象。結尾寫青海戰場的景象。藝術特色藝術特色1 1章法嚴密章法嚴密結

10、構上，以征夫別離場面開頭，以行人結構上，以征夫別離場面開頭，以行人問答為主體，形成問答為主體，形成 “ “一頭兩腳體一頭兩腳體”。 內容上，其特點有二：一是前后呼應，內容上，其特點有二：一是前后呼應，二是層層遞進。二是層層遞進。2生動的場景描寫生動的場景描寫 開頭寫士兵家屬前來送別的場面。開頭寫士兵家屬前來送別的場面。 結尾寫青海戰場的景象。結尾寫青海戰場的景象。比較閱讀比較閱讀說說二者的藝術風格有什么不同。說說二者的藝術風格有什么不同。 古風古風其十九其十九 西上蓮花山，迢迢見明星。西上蓮花山，迢迢見明星。 素手把芙蓉，虛步躡太清。素手把芙蓉，虛步躡太清。 霓裳曳廣帶，飄拂升天行。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。 邀我登云臺，高揖衛叔卿。邀我登云臺，高揖衛叔卿。 恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。 俯視洛陽川，茫茫走胡兵。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼盡冠纓。流血涂野草，豺狼盡冠纓。答題要點：答題要點： 李白寫人民的苦難，是詩人想像在遨游李白寫人民的苦難，是詩人想像在遨游太空時俯視所見，而且寫得很概括；太空時俯視所見，而且寫得很概括； 杜甫寫人民的苦難，是通過塑造典型人杜甫寫人民的苦難，是通過塑造典型人物（物（“行人行人”）形