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1、精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表( 2016 2016 學(xué)年第二學(xué)期)時(shí)間周三地點(diǎn)教室班級(jí)三(1)指導(dǎo)教師王麗葉閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別三字經(jīng)指導(dǎo)流程:一、故事引入。1. 講述指南針的故事。2. 想一想:聽(tīng)了故事,你知道了什么?3. 你還知道哪些表示方位的詞。(如:上、中、下、前、后、北等等。)二、細(xì)讀品味。1. 指導(dǎo)學(xué)句。( 1)出示:曰南北曰西東。( 2)借助拼音認(rèn)一認(rèn)。( 3)個(gè)別讀,聽(tīng)評(píng)。( 4)分組讀一讀。2. 理解句子。( 1)句子中介紹了哪些方位?用筆圈出來(lái)。( 2)引入方向歌 ,誦讀。3. 辨別“東西南北” 。( 1)介紹方法。上北、下南、左西、右

2、東。( 2)熟練背誦。( 3)全體起立,根據(jù)口令找方位。三、拓展活動(dòng)。1. 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。2. 查資料。方位在生活中的運(yùn)用。(如:制作地圖)。1歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表( 2015 2016 學(xué)年第二學(xué)期)時(shí)間周五地點(diǎn)教室班級(jí)二指導(dǎo)教師栗鑫梅閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)理解句意書(shū)目類(lèi)別三字經(jīng)指導(dǎo)流程一、出示釋義、釋文。釋義:方,方位。應(yīng),對(duì)應(yīng)。中,中央。釋文:南、北、西、東,是四個(gè)方位,必須有個(gè)中央位置對(duì)應(yīng),才能把四個(gè)方位定出來(lái)。二、細(xì)讀品味。1. 借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2. 個(gè)別讀,聽(tīng)評(píng)。3. 分組讀一讀。4. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句三字經(jīng)的意思。三、講故事、明道理。南轅北轍寓言故事出

3、自于戰(zhàn)國(guó)策·魏策四,講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國(guó)去,由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告,只能離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)了。告訴我們,無(wú)論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。四、知識(shí)拓展。指南針指南針是用以判別方位的一種簡(jiǎn)單儀器。指南針的前身是中國(guó)古代四大發(fā)明之一的司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。磁針在地磁場(chǎng)作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的北極,利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。2歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表( 2015 2016 學(xué)年第二學(xué)期)時(shí)間周一地

4、點(diǎn)教室班級(jí)四(2)指導(dǎo)教師黃麗梅閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別三字經(jīng)指導(dǎo)流程:一、講解釋文。導(dǎo)言: “ 五行 ”學(xué)說(shuō)包括很深的哲學(xué)道理,非常復(fù)雜、我們只要知道一些就行了。譯文:至于說(shuō)到 “ 五行 ”,那就是金、木、水、火、土。這是中國(guó)古代用來(lái)指宇宙各種事物的抽象概念,是根據(jù)一、二、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。二、細(xì)讀品味。1. 出示句子,借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2. 個(gè)別讀,聽(tīng)評(píng)。3. 分組讀一讀。4. 說(shuō)一說(shuō)“五行”指的是什么?三、了解“五行”。五行:指金、木、水、火、土五種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)方式。我國(guó)古代思想家用五行理論來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的形成及其相互關(guān)系。中醫(yī)用五行

5、來(lái)解釋生理病理上的種種現(xiàn)象。預(yù)測(cè)未來(lái)的人用五行相生相克來(lái)推算人的命運(yùn)。四、拓展延伸。你知道嗎?水,代表液態(tài),水性流動(dòng)。火,代表燃燒,火性炎熱。木,代表植物,木性生長(zhǎng)。金,代表金屬,金性堅(jiān)固。土,代表土壤,土性包容。3歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表(2015 2016 學(xué)年第二學(xué)期)時(shí)間周四地點(diǎn)教室班級(jí)五(1)指導(dǎo)教師孫慧芳閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別三字經(jīng)指導(dǎo)流程:一、復(fù)習(xí)引入。1. 背誦前面所學(xué)的內(nèi)容:人之初 水火土3. 還記得“五行”指的是什么嗎?2.接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩句“此五行本乎數(shù)”二、解讀品味。1. 本:根本,本源。數(shù):運(yùn)數(shù),天理。2. 本乎數(shù)

6、,古人認(rèn)為五行相生相勝,來(lái)源于運(yùn)數(shù)。3. 讀誦句子。( 1)出示:此五行本乎數(shù)。( 2)借助拼音認(rèn)一認(rèn)。( 3)同桌互讀,互評(píng)。( 4)指名讀、分組讀、賽讀。4. 激趣背誦表演。三、知識(shí)拓展。那么,宇宙間的這個(gè)力量是如何促使這五種物類(lèi)發(fā)生變化的呢?首先是 “相生 ”的規(guī)則。生,即生發(fā)、生成、生養(yǎng)。一般而言,“生 ”從木開(kāi)始,即木生火,火生土,土生金,金生水,水生木,剛好成一個(gè)圓形。其次,是 “相克 ”的規(guī)則,即金克木,木克土,土克水,水克火,火克金,剛好成一星形。五行生克的道理,用右圖形表示。4歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表( 2015 2016 學(xué)年第二學(xué)期)時(shí)間周四地點(diǎn)教室班級(jí)六(1)指

7、導(dǎo)教師劉紅敏閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別三字經(jīng)指導(dǎo)流程:一、談話引入。1. 老師覺(jué)得班里的××同學(xué)是個(gè)有禮貌的孩子。2. 你覺(jué)得自己是個(gè)什么樣的人?評(píng)一評(píng)自己。3. 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。二、學(xué)文識(shí)字。1. 指導(dǎo)認(rèn)讀三字經(jīng):曰仁義禮智信。( 1)找出你不認(rèn)識(shí)的字。( 2)跟師讀一讀這些生字的音節(jié)。( 3)學(xué)生自由讀。2. 齊讀,思考句子意思。3. 理解“五常” :就是做人的五種基本德行。4. 找出文中的五種基本準(zhǔn)則。仁義禮智信5. 熟讀或誦。6. 聯(lián)系生活實(shí)際,舉例談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的值得大家學(xué)習(xí)的榜樣故事。( 1)組內(nèi)活動(dòng)( 2)派代表上臺(tái)匯報(bào)

8、。三、拓展活動(dòng)。1. 收集名人故事,體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。2. 把今天學(xué)會(huì)的三字經(jīng)背給爸爸媽媽聽(tīng)。5歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表(2016 2017 學(xué)年第一學(xué)期)時(shí)間周五地點(diǎn)教室班級(jí)三年級(jí)指導(dǎo)教師栗鑫梅閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別三字經(jīng)指導(dǎo)流程:一、故事交流。1. 談話。 體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德仁義禮智信的小故事有很多。今天老師就給你們帶來(lái)了孔融讓梨 的故事。2. 講故事。孔融小時(shí)候聰明好學(xué),才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。4 歲時(shí),他已能背誦許多詩(shī)賦,并且懂得禮節(jié),父母親非常喜愛(ài)他。一日,父親買(mǎi)了一些梨子,特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融,孔融搖搖頭,卻另揀了

9、一個(gè)最小的梨子說(shuō):“我年紀(jì)最小,應(yīng)該吃小的梨,你那個(gè)梨就給哥哥吧。”父親聽(tīng)后十分驚喜。孔融讓梨的故事,很快傳遍了曲阜,并且一直流傳下來(lái),成了許多父母教育子女的好例子。二、品讀解析。1. 出示句子:此五常不容紊2. 讀準(zhǔn)“紊”( wn)的字音。3. 理解“紊”,即亂、混的意思。4. 釋文:如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)就會(huì)永保祥和,所以每個(gè)人都應(yīng)遵守,不可怠慢疏忽。三、激趣背誦。你能從頭背誦學(xué)過(guò)的三字經(jīng)嗎?誰(shuí)想做個(gè)挑戰(zhàn)?四、暢談收獲。學(xué)了“曰仁義禮智信此五常不容紊”這部分內(nèi)容,在做人方面你有什么收獲?。6歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表(2016 2

10、017 學(xué)年第一學(xué)期)時(shí)間周二地點(diǎn)教室班級(jí)五(2)指導(dǎo)教師黃麗梅閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別論語(yǔ) . 學(xué)而指導(dǎo)流程:一、出示釋義、釋文。釋義:篤:深,甚。初:開(kāi)始。令:美好。釋文:一開(kāi)始能真誠(chéng)地侍奉雙親固然很好,但始終如一堅(jiān)持到最后更屬難能可貴。二、細(xì)讀品味。1. 借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2. 個(gè)別讀,聽(tīng)評(píng)。3. 指名讀,正音。4. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句千字文的意思。三、背景故事。這兩句出自論語(yǔ)學(xué)而: “曾子曰:慎終追遠(yuǎn),民德歸厚矣。”一般認(rèn)為,曾子的 “慎終追遠(yuǎn), 民德歸厚矣 ”講的是孝道, 意思是說(shuō)人要懷念祖先、 孝順父母 換句話說(shuō),不僅要關(guān)心怎么沒(méi)的,還要關(guān)心怎

11、么來(lái)的 這樣的話,做人就厚道了,整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣就好轉(zhuǎn)了。現(xiàn)在一些富有傳統(tǒng)氣息的鄉(xiāng)村人家在祖宗牌位上面也能看到“慎終追遠(yuǎn) ”這四個(gè)字。但是,很多學(xué)者說(shuō)這樣解釋似乎不是曾子的本意,認(rèn)為 “慎終追遠(yuǎn) “不僅是懷念逝去先人的完成時(shí),還是指導(dǎo)我們生活實(shí)踐的進(jìn)行時(shí),因此可以將其理解為:要想好的結(jié)果,就應(yīng)該有好的開(kāi)始。四、集體背誦。7歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表( 2016 2017 學(xué)年第一學(xué)期)時(shí)間周三地點(diǎn)教室班級(jí)四(2)指導(dǎo)教師栗肖閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別論語(yǔ) . 學(xué)而指導(dǎo)流程:一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)梧桐樹(shù)嗎?梧桐樹(shù)給你留下了怎樣的印象?是的,梧桐樹(shù)很高大,

12、你知道為什么嗎?今天要學(xué)習(xí)的千字文會(huì)告訴我們答案。二、理解原文。釋義:榮:梧桐。籍甚:盛大。釋文:梧桐樹(shù)之所以高大,是因?yàn)樗袑櫞蟮母恍⒌赂呱校妹晻?huì)流傳久遠(yuǎn)。三、細(xì)讀品味。1. 借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2. 個(gè)別讀,聽(tīng)評(píng)。3. 指名讀,正音。4. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句千字文的意思。5. 激趣背誦。四、暢談收獲。1. 小組討論:從這兩句千字文中,你懂得了什么道理?2. 指名全班交流。3. 師小結(jié):做人也是一樣的,德行就是做人的基礎(chǔ)了,只有擁有了好的品德,才能做一個(gè)成功的人,一個(gè)受人尊敬的人。有德能孝是事業(yè)顯耀的基礎(chǔ),這樣的人聲譽(yù)盛大,傳揚(yáng)不已。8歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表( 2016 20

13、17 學(xué)年第一學(xué)期)時(shí)間周五地點(diǎn)教室班級(jí)六(1)指導(dǎo)教師孫慧芳閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別論語(yǔ) . 學(xué)而指導(dǎo)流程:一、揭題導(dǎo)入。1.出示千字文:學(xué)優(yōu)登仕攝職從政2.今天我們一起來(lái)理解并朗讀背誦這兩句千字文。二、理解原文。1. 出處論語(yǔ) ·子張:“子夏曰: 仕而優(yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則仕。”2.釋義 “優(yōu)”:有余力,學(xué)習(xí)之余還有余力或者閑暇,就去做官。通“悠 ”。3. 意思是說(shuō): “事情做好了,可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)習(xí),取得進(jìn)步;學(xué)習(xí)學(xué)好了,就可以把這些知識(shí)用應(yīng)到日常做事中。 ”孔子說(shuō)過(guò), “學(xué)而時(shí)習(xí)之 ”,出仕是 “時(shí)習(xí)之 ”的途徑之一。 正如孔子所說(shuō)修身學(xué)習(xí)

14、是無(wú)止境的,人的一生是學(xué)習(xí)的一生,希望大家在任何時(shí)間,任何地點(diǎn),只要有機(jī)會(huì)就不要放棄學(xué)習(xí)。三、細(xì)讀品味。1. 借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2. 個(gè)別讀,聽(tīng)評(píng)。3. 指名讀,正音。4. 用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句千字文的意思。5. 激趣背誦。四、總結(jié)激勵(lì)。學(xué)習(xí)出色并有余力,就可走上仕道,參與國(guó)家的政事。現(xiàn)在呢,我們有很多施展自己的能力的機(jī)會(huì),不一定非要當(dāng)官,但是只要有能力就要出來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的責(zé)任,有所作為。9歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表(2012 2013 學(xué)年第一學(xué)期)時(shí)間周一地點(diǎn)教室班級(jí)六(2)指導(dǎo)教師史金閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別論語(yǔ) . 學(xué)而指導(dǎo)流程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同

15、學(xué)們能把前面所學(xué)的千字文背誦給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?你們真是太棒了,都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。今天我們?cè)賹W(xué)兩句:存以甘棠去而益詠二、理解原文。1. 這兩句所說(shuō)的典故出自詩(shī)經(jīng)·召南·甘棠,表達(dá)的是廣大人民群眾對(duì)勤政愛(ài)民好干部的贊美、懷念和期盼之情。2. 釋文:周人懷念召公的德政,保護(hù)好甘棠樹(shù),不忍砍伐。召公雖然離去了,但百姓們卻世世代代歌頌他。三、讀文識(shí)字。1. 借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2. 個(gè)別讀,聽(tīng)評(píng)。3. 指名讀,正音。4. 激趣背誦。四、拓展誦讀。詩(shī)經(jīng)·召南·甘棠蔽芾甘棠,勿翦勿伐,召伯所茇。蔽芾甘棠,勿翦勿敗,召伯所憩。蔽芾甘棠,勿翦勿拜,召伯所說(shuō)。這首詩(shī)的意思簡(jiǎn)化為這樣一句:“誰(shuí)也不許到那棵高大茂盛的甘棠樹(shù)那里去搞破壞,因?yàn)槟鞘蔷磹?ài)的召公戰(zhàn)斗過(guò)的地方。”也可以理解為:“人民的好干部召公永遠(yuǎn)活在我們心中!”。10歡迎下載精品文檔閱讀指導(dǎo)課記錄表( 2011 2012 學(xué)年 第一學(xué)期)時(shí)間周五地點(diǎn)教室班級(jí)8.5指導(dǎo)教師劉倩閱讀方法自學(xué) +指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、優(yōu)美詞句的積累書(shū)目類(lèi)別幸福的種子祖國(guó)情指導(dǎo)流程:一、自主讀書(shū)二、指導(dǎo)閱讀方法:“一圈”(圈出好詞)“二劃”(劃出好句好段)三、全班交流,總結(jié)方法。專(zhuān)心讀書(shū)

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