1、.識字2：口目耳 教案教學設計識字2、口目耳教學目的：、認識12個生字,會寫“十、木、禾3個字，認識3種筆畫“丨、丿、丶和1個偏旁“。3、培養觀察才能，激發學生熱愛祖國文字的情感。教學難點：認記生字，會寫“十、木、禾3個字教具準備：本課12種實物圖片、有關筆劃和生字卡片課時劃分：兩課時教學過程：第一課時一、復習導入1、開火車認讀學過的生字卡。如：山、水、田、雨、石、土、魚等。及時予以肯定，給孩子表現的空間，激起他們學習新課的欲望、導入新課：今天我們再來認識一些非常有趣的生字。二、嘗試認字、出示生字“日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎么會認的？這些字在前面課文中和生活中經常接觸，再次激起學生

2、的成就感，以投入下面的主動學習中。2、出示“日、月、兔的實物卡片，請學生上臺貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。初步感知圖文。三、圖文結合，整體感知、出示其他的實物圖片，學生看圖說說，圖上畫著什么？指導學生說完好話，并學慣用數量詞“一只、一張、一棵等。、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？初步體會象形字的特點、全班交流。4、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己認字，真了不起!下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？四、提醒課題，教“目字、出示課題：學生試讀，老師范讀，帶讀。、圖字對照，認記“目字。讀字看圖。認讀：“目，知道“目指的是眼睛。看字比形。比一比：圖畫、圖畫

3、右下角的古象形字和現代漢字“目有什么相像的地方？識記生字。小組討論：你是怎么記住“目字的？老師引導：“目的字形與實物的形的聯絡是外面的“口表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。師生共同小結學法：讀字看圖-看字比形-認記生字。五、學習生字1、小組合作，自學其余的生字。2、老師巡視，點撥指導。六、匯報交流1、學生匯報自己認識了什么字，是怎樣記住的？2、老師提醒易忽略的筆畫。如：“鳥小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。“兔兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。“禾禾苗有穗兒，比“木多一撇。3、隨“兔的教學，認識“角字頭，說說還認識哪些帶“的字。七、穩固生字、抽讀生字卡片。2、開火車讀、個別讀、齊讀。3、摘果游戲。一棵

4、長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。八、指導書寫“丨、認識筆畫“丨。出示“豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。老師范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。2、學生書寫。3、學生練習筆畫，師巡視，及時糾正、糾錯。九、布置作業1、讀拼音，寫筆畫。héng shù 2、讀一讀、拼一拼、連一連1、mù r ku yuè rì hu口 耳 目 日 月 火2、nio tù yáng hé m&a

5、mp;ugrave; zhú木 禾 竹 羊 鳥 兔第二課時一、游戲引路，復習穩固、給字寶寶帶帽子。出示12個生字和12頂帽子。帽子上寫著生字的音節把帽子戴在對應的字寶寶上。開火車認讀。2、擺一擺。把幾個字寶寶分別排成四隊，帶頭字已擺好。按器官、動物、天體與現象、植物這中類來分二、指導書寫“十、木、禾1、書寫“十分析筆畫“十有幾個筆畫？介紹筆順規那么，先橫后豎。學生觀察范字，說說這里的豎帶針尖嗎？老師范寫，并提醒：橫寫在橫中線上，右邊稍高，豎在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖的。學生描、臨后評議。繼續練寫。2、認識新筆劃“丿、丶。出示“丿的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。老師范寫“丿，講述書寫要點，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。學生書寫在手上，充分感受運筆力度的輕重變化。認識“丶。“丶的書寫要點：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。3、書寫“禾、木。觀察范字，說說他們有什么一樣的地方和不同的地方？老師范寫。學生描、臨后評議。練寫。三、理論活動1、我會連自己根據圖和字的聯絡連一連。小組交流自己所認的字。總結識字的方法。2、加一加，變一變。如“口加一筆變成什么字？日、中加兩筆呢？目、田、白、右同桌互相討論。師