讓關心走進每一位學生_第1頁
讓關心走進每一位學生_第2頁
讓關心走進每一位學生_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、讓關心走進每一個學生心中 三小 張銳 俗話說“良言一去三冬暖，惡語傷人六月寒”。在日常的教育教學工作中，教師應如“春雨潤物細無聲”般做好每一位同學的工作，為他們的成長導航把舵，使之成為一個身心健康的人。哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。” 熱情、向上的學生更是如此。教師的關心是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的關心是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的關心是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的關心也是實現以人為本的有效途徑之一。 作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又

2、不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到學生的批評，是一些容易被 “遺忘”的角落。然而作為教師我知道同一班級的隊員，無論是過去、現在和將來，都存在著差異，就像就一棵樹上長不出完全相同的兩片葉子。 我班的魏柏成同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序。正好教室前面的笤帚倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的笤帚。這時，魏柏成同學擠了過來，告訴大家看

3、著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了魏柏成同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。 此后，我又從幾件小事里發現魏柏成性格中閃光的地方，例如值日時總是來得很早，認真做值日，而且并不計較干多干少，誰來的早點晚點，還經常熱心幫助別人，通過觀察到這些，我每次都及時給予表揚，使他的質樸的真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得尤其好，原本學習能力一般，而且學習方法很不恰當的他學習成績也有了很大的提高，還被同學們選為班級衛生委員。期中考試結束后，我把進步的獎狀送給了他，并告知他近來的變化。魏柏成的眼睛里閃著興奮的目光，喜悅

4、掛他的臉上。這件事給我啟示頗深，每一個孩子在家中都是備受關注的，但是由于性格上的差異，在集體中他們顯得很不突出，不顯山不露水，很不起眼。他們的沉默寡言，使人經常遺忘他們的存在。但事實上，他們也是同樣需要老師的關注與贊賞，他們渴望被關注，在他們身上同樣蘊藏著無窮的力量。細心發現，及時表揚，使得他的自信、自尊得到了激勵。老師的關注，使得師生的距離拉進了，俗話說：親其師，信其道。他學業的進步正好說明了這一點。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論