1、第三單元誦讀欣賞單擊頁面即可演示古詩二首送杜少府之任蜀川王 勃王勃，字子安，絳州龍門（今山西河津）人，唐代著名詩人，初唐四杰之一。王勃以五言律詩和絕句成就最大。送杜少府之任蜀川一改送別詩傷離惜別情調，變悲涼為豪放，意境開闊。尤以“海內存知己，天涯若比鄰”語言精練、胸襟曠達而成千古名句。 王勃26歲時探望在外做官之父，途經南昌，赴閻都督于滕王閣之宴，即席賦詩滕王閣詩，作序滕王閣序。隨后渡海溺水而英年早亡。遂使滕王閣詩、滕王閣序成千古絕唱。 初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王聽讀要求 1.第一遍聽讀：整體感受詩歌的節奏美，標出重讀、停頓以及快慢。板塊一 美 聽點擊播放朗讀 停止播放 2.第二遍聽

2、讀，想像詩歌的意境之美，輕聲跟讀，注意停頓和讀出重音。點擊播放朗讀 停止播放 3.第三遍聽錄音，進一步感受詩歌中的情感美，注意情感的把握。點擊播放朗讀 停止播放 古詩朗讀方法指導： 1.讀準字音。 2.讀準節奏，處理好語音的輕重、音節的快慢和語氣的強弱。 五言詩一般為二三式，全句的節奏是兩字加三字。如：離離/原上草；七言詩的一般節奏是四三式，全句的節奏一般是二二三。如：煙籠/寒水/月籠沙。3.讀出感情,要隨“詩情”進入“詩境”。板快二 美 讀1.（各自朗讀）第一遍讀出字音美； 2.（學生齊讀）第二遍讀出情感美，注意節奏、停頓、快慢； 3.（同桌間對讀）第三遍讀重在讀出情景美，注意把握好語氣。齊

3、讀全詩。 送杜少府之任蜀川 王 勃 城闕/輔三秦，風煙/望五津。 與君/離別意，同是/宦游人。 海內/存知己，天涯/若比鄰。 無為/在歧路，兒女/共沾巾。板快三 品 讀城闕輔三秦，風煙望五津。qu城闕：五津：指長安，送別之地。泛指四川，杜少府上任之地。首聯交代了送別的地點和友人將要去的地點。一人留長安，一人往蜀川，將分兩地，為下文抒情奠定基調。輔：拱衛。渡 口與君離別意，同是宦游人。hun 我和你都是離鄉遠游以求仕途的人，你去蜀川，我留長安，去和留雖有不同，但此刻的惜別之意卻是一樣的啊！海內存知己，天涯若比鄰。海內：四海之內。在這詩人忽然將筆鋒一轉，轉而去寬慰那即將遠行的友人：“我們分手之后，

4、雖然天各一方，但是不必悲傷。海內有知心的朋友，即使遠隔天涯，也像是近鄰一樣。無為在歧路，兒女共沾巾。q無為：歧路：沾巾：無須，不要。分手的路口。沾濕手巾，指哭。 此兩句就前句的意思再推進一層。離別固然是悲傷的，但互為知己，雖各處天涯，也像鄰居，所以不必像青年男女一樣別淚沾巾。兒女：青年男女。小 結贈別詩大多是根據各自的特點和所處的環境，描寫人物“黯然銷魂”的心理狀態，情調很感傷。但這首詩一反其道，另辟蹊徑，不作悲酸語，全無世俗態，字里行間體現出積極樂觀的人生態度，“海內存知己，天涯若比鄰”兩句已成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。己亥雜詩龔自珍 龔自珍紀念館浙江龔自珍紀念館 北

5、京 龔自珍是中國近代思想家、文學家。是近代思想啟蒙的先驅。道光十九年己亥（1839）是鴉片戰爭爆發的前一年，英國利用鴉片入侵，清廷分成主戰和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰，因而“忤其長官，賦歸來”。他辭官南歸，在歸途中寫了大型組詩己亥雜詩。作者簡介浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。己亥雜詩龔自珍 聽詩歌朗讀，注意節奏。點擊播放朗讀停止播放浩蕩離愁白日斜 以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。 強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、孤獨的種種情懷。 “白日斜”三字一筆勾勒景物，給人一種夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛。詩歌分析吟鞭東指即天涯離京標志著龔自珍政治生涯的終結。離

6、愁別緒和回歸的喜悅交織一起。 詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界：在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了；但一當它化作春泥，就能保護、滋養出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續，體現出真正的生命價值終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！這分明是一首新生命的贊歌！ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。重點句賞析 對國家民族的那份執著的忠忱。 不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量。主題意義 犧牲自己，培養后人的無私奉獻精神。 “落紅”的形象，就成了崇高獻身精神的象征。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。思 考 1.詩中哪句表現了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜的心情交織在一起？ 2.詩中哪句表現了詩人雖辭官，但仍關心國家前途命運？ 3.詩中寫了幾種心境？落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）離別憂傷；（2）回歸的愉快；（3）積極的人生態度。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即