1、城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)“五環(huán)-探構(gòu)”自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案年級 六 科目語文 主備教師_ 謝瓊_協(xié)作教師 _ 姚瑞 趙海燕 袁永康 劉靜波 領(lǐng)導(dǎo)簽字張彥紅 課題 把掌聲分給她一半 （一課時）復(fù)習(xí)重難點：1. 學(xué)習(xí)生字詞。2. 把握課文內(nèi)容，理解課文題目的含義，體會“女排精神”。 再讀課文，列出本文提綱。3、學(xué)習(xí)體會作者是如何選材組材表現(xiàn)一個人物的。體會課文中比喻句表達的意思。教具使用：多媒體導(dǎo)學(xué)卡導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計（ ）一、自主復(fù)習(xí)檢測：（認真閱讀課本內(nèi)容，回答下列問題。相信你會很棒的！）任務(wù)一：給加點字注音：（ ） ( ) ( ) ( ) （ ）一錘定音 孫晉芳 聰慧 空曠 磁石 （ ） （ ） （ ） （ ）寬恕

2、 疲憊 埋 怨 倔 強任務(wù)二：根據(jù)拼音寫生字：cong hui you mo hua xian wei yi ruo bu jin feng meng mei yi qiu( ) ( )( ) ( ) ( )bu jie zhi yuan de xin ying shou hui sa zi ru ren ru fu zhong（ ）（ ） （ ）（ ）mo qi yan hua liao luan jing xin dong po guo guan zhan jiang ( ) ( ) ( ) ( )任務(wù)三:解釋詞語： 默契： 化險為夷：得心應(yīng)手： 忍辱負重：驚心動魄： 夢寐以求：二、合作探

3、究： “女排精神”的內(nèi)涵是什么？女排的輝煌成就是全體隊員拼搏的結(jié)果。課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給孫晉芳，合適嗎？三、學(xué)習(xí)檢測（“練”和“清”可以分開也可以合二為一）：（該是我們大顯身手的時候了，要相信自己！）1. 補全詞語夢（ ）以（ ） 奇（ ）異（ ） （ ）關(guān)（ ）將驚（ ）動（ ） （ ）灑（ ）如 揮（ ）（ ）如化（ ）為（ ） 從（ ）不（ ） 眼（ ）手（ ）根據(jù)拼音寫出漢字化險為yí（ ）眼花lióo（ ）亂 夢mèi（ ）以求 nionio（ ）（ ）青煙 無邊無yín ( ) 驚心動pò( ) 揮s( )自如3.本文是

4、一篇 的報告文學(xué)作品。通過刻畫人物 ，記錄了她 、 、 ，贊揚了她 、 以及 的團隊精神。4、判斷下列句子各使用了什么修辭方法？瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細得好像一掰就會斷。（ ）孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯(lián)在一起。（ ）她決心把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（ ）從她手里飛出的球已經(jīng)變成一縷裊裊青煙。（ ）5、下列詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?（ ）A孫晉芳傳球技術(shù)高超，無論多么險惡，她卻能夠化險為夷，平穩(wěn)地將球傳出去。 B 我們的班長非常能干，處理班級事務(wù)得心應(yīng)手，是老師的好幫手。C丁香花揮灑自如，飄飄蕩蕩地落向地面。D中國申奧委員會一路過關(guān)斬將，終于贏得了舉行2008年奧運會的資

5、格。6、.仿寫：例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。仿句：7、請為校園的垃圾箱擬一條富有特色的標(biāo)題，使同學(xué)們能更主動地愛護環(huán)境。8、本文的主人公是誰？作者贊揚了她怎樣的精神品質(zhì)？9、用“ ”線畫出對主人公地外貌描寫，外貌描寫有何作用？10、第三段引用記者的話，有什么作用？11、文章地開頭和結(jié)尾有在結(jié)構(gòu)上有什么特點？共同的作用是什么？12、請從下面語句中任選一句，說說比喻修辭的作用。A還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。B孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。C她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時總號著她們的脈搏給球13、“廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。”“通過那細瞇的眼睛，閃射出來的卻是機敏、聰慧而幽默的目光。”這兩句話在描寫中融入抒情，請你說一說抒情在這里的表達作用。1、 導(dǎo)入，板書課題。教師出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀，教師強調(diào)重難點。二、學(xué)生自主復(fù)習(xí)。展示復(fù)習(xí)成果。任務(wù)一至任務(wù)三由各學(xué)習(xí)小組a至c展示，d組展示任務(wù)四第一首，e組展示任務(wù)四第二首。三、合作探究：學(xué)生首先解決在復(fù)習(xí)中遇到的共性疑惑。四、復(fù)習(xí)檢測基