1、三年級語文下冊打碗碗花教案設計 教學目標 ： 1、能獨立認識本課9個生字，積累10個詞語，結合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。 2、能正確朗讀課文。了解課文內容，并嘗試提問。 3、通過學習，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意識。 教學重、難點 ： 1 、識記9個生字，在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學習書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。 2、 嘗試提問，有探究的意識。 教學準備： 多媒體教學課件。 教學過程： 一、出示課題，激發興趣。 1出示圖（喇叭花 雞冠花 ） 圖上分別是什么花？為什么起這個名字？ 出示圖：打碗碗花

2、 2根據課題質疑。 這種花究竟生活在哪里？究竟是怎樣的花？這么新奇有趣的花，卻有一個那么怪的名字，這到底是怎么回事？相信大家讀了課文，就會明白的。 二、初讀課文，整體感悟。 1、學習第1節。 （1）打碗碗花生活在什么地方？出示填空題 （2）學習生字“荒、蕪、茬” 給“荒蕪”找近義詞。 看圖片理解“一茬接一茬” （3）引讀第一節。 2、學習第二節。 （1）究竟是怎樣的打碗碗花呢，課文的第二小節寫了這個內容。 （出示第二小節）齊讀。（ ）的打碗碗花 你喜歡嗎？ （2）讀出喜歡的感情來，選一句你最喜歡的句子來讀一讀。 打碗碗花真漂亮，我們一起來欣賞一下它那美麗的模樣。 粉中透紅的花瓣連在一起，形成一

3、個淺淺的小碗，“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！ （3）引讀第二節。 三、細讀課文，學習生字。 1、指名讀2-6節 填空：外婆告訴我，（ ），我當時（ ）。后來，我經過嘗試，終于知道（ ）。引出疑問“打碗-不打碗” 2、外婆當時是怎么說的？畫出外婆說的話。 學習生字：“摘、肅” “摘”與“商”區別。書寫指導：“肅”指導朗讀。 “我”相信嗎？ “將信將疑”是什么意思？ 3、指導填空。 （外婆說：“_ 。”我對這話將信將疑，有點相信是因為_；但感到疑惑的是因為_ _。） 我對外婆的話將信將疑，心里很矛盾：這話似乎應該相信但我轉念又一想。 過渡：摘了“打碗碗花”真的會讓人打破飯碗？ 4、

4、學習5-6節。 指名讀5-6節。出示6小節，細讀質疑。為什么“忐忑不安”“一聲不吭”？ 觀察“忐忑”的字形特點，理解意思。給“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑 。 讀出語氣。 引讀， 理解“安然無恙”的意思 5、小結：看來，什么事都要通過自己的眼睛，或自己嘗試，才能找到答案。 6、你喜歡小男孩嗎？我想對男孩說：“” 師引：小男孩的疑問還是沒有完全解決，引讀最后一節，你有辦法解決嗎？ 7、學習第7節。 教師出示資料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，葉片三角狀卵形、戟（j）形或箭形。莖很柔軟，靠平臥在地或纏繞在其它植物上生長。花粉紅色，像喇叭的形狀。花期67月。生長在荒地及田邊、路旁。地下的根狀莖含有很多淀（diàn）粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業生產，花和根狀莖可入藥，也可做殺蟲劑。 四、復習鞏固，適度拓展。 1.復習新詞：荒蕪、除非、將信將疑、嚴肅、鄭重其事、鼓動、一聲不吭、忐忑不安、安然無恙、始終。用“忐忑不安”說一句話。 2.生活中還有什么是覺得有疑問的，不妨自己探究一下。 3課后找一種有趣的植物的資料，了解它的特點。 五、 指導描摹。 1、 出示“肅、吭、忐、忑、蕪”，讀一讀。