1、提高書寫速度的有效策略     福建省永春縣教師進修學校 陳永林 寫字要有一定的速度，這是日常生活、學習的需要。現在的許多小學生書寫速度太慢，腦子里想了五六句，筆下卻寫不出一兩句，大大影響了學習的效率與質量。然而，提高書寫速度有個循序漸進的過程，切不可操之過急，有效策略有二： 一、熟練掌握漢字的書寫規律 只有熟練掌握了漢字的書寫規律，寫字時才能舉一反三，觸類旁通，不至于“想一筆，寫一筆”，從而提高書寫的速度。漢字的書寫規律較適用于小學生的主要有以下兩方面： 1、筆畫的書寫規律。漢字書寫的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等8種。每個漢字都

2、是由基本筆畫組成的，因此寫好筆畫是寫好漢字的基礎。在筆畫教學過程中，要讓學生體會筆畫的形狀，領悟起筆、行筆和收筆，以及運筆的輕重、緩急和提按的要領，從而掌握好每個基本筆畫的規范寫法。筆畫的書寫規律包括運筆的規律及變化的規律： 運筆的規律。楷書的筆畫形狀各異，但書寫每一個筆畫都要有三個基本步驟，即下筆（或重或輕）行筆（輕一些，線條或直或彎）收筆（或頓筆或輕提出尖），書寫任何筆畫都離不開這三個基本步驟，只是用力部位不同而已。 變化的規律。漢字筆畫富于變化，比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，在“月”字中寫成豎撇，而在“千”字中就要寫成短撇。這些筆畫在不同漢字中又有一定的變化，如短撇，在字頭出現時，筆畫

3、形態較平，如“反、禾、后”等字；而在字的左上部出現時，筆畫形態較斜，如“生、失、朱”等字。在教學過程中，教師要引導學生觀察比較分析，揣摩筆畫的變化規律。 2、結構的處理規律。漢字字數繁多，字形各異，但其中也有一定的規律。以下是三條正楷字結構的處理規律： 橫平豎直。漢字中，橫畫和豎畫占的比重最大，要求寫得正，寫得穩。正和穩的具體表現就是橫要平，豎要直。這里所講的“橫平”，不是絕對的水平，而是視覺上的平穩，書寫時略呈左低右高的斜勢。豎直有兩種基本要求：只有單一的豎畫，要求正且直；有對稱的兩豎畫，是短豎的，可以呈上開下合之勢，是長豎的，可以基本并行。 · 上一頁· 1·

4、 2· 3· 下一頁         間距勻稱。在漢字中，有許多筆畫是連續平等排列的，一畫與一畫之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小、忽緊忽松，如“曹”字，有七個橫畫，橫畫間隔的空隙就要均勻。 主次有別。這一規律有兩方面的意思：一是突出主筆。一個字中往往有一筆是主要的。一般來講，主筆所處的部位往往是字的頂蓋、橫腰、底托和垂中線。突出了這一筆，字就顯得平穩，富有神采。如“魚”字，最后一橫是主筆，書寫時就要寫得長一點。二是突出主體。一個字由兩個或幾個部分并合的，其中有一部分處于主導部位，其它部分則要收

5、縮、容讓，這樣才能突出重點，穩定字形。如“眼”字，“艮”是全字的主體，而“目”旁就要寫得緊縮。 二、養成良好的寫字習慣 1、正確執筆。執筆正確與否，直接影響到運筆的靈活和書寫的速度。以往教學中，許多教師對寫字姿勢的理解只停留在“三個一”上，即胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，對最為關鍵的執筆書型，常常是不提及的。正確的執筆方法應該是：右手執筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指相對握住筆管的左右兩側，大拇指不能壓在食指上，大拇與食指的關節自然彎曲；中指的第一節墊在筆桿下端；無名指、小指依次自然彎向手心，并放在中指下方；筆桿后端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面成50度角，五指自然有力，掌心要空。 2、想好再寫。許多小學生寫字時習慣邊看邊寫，即看一筆寫一筆或看一個部件寫一個部件，這樣做不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫字的速度。當然，初入學的孩子未嘗不可“邊看邊寫”，但當學生有了一定的寫字基礎時，一定要幫助他們形成“想好再寫”的習慣。“想”主要是指認真觀察筆畫的變化、結構的處理，分析筆順的規則，達到“意在筆先”，