1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上02任務B試卷總分：100       測試時間：0      一、判斷題（共 5 道試題，共 10 分。）1.  教育法律關(guān)系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整社會教育關(guān)系中所形成的人們之間的相互依賴關(guān)系。 A. 錯誤B. 正確2.  教育法律事實可按照是否與當事人的意志有關(guān)分為事件和行為兩大類。 A. 錯誤B. 正確3.  無論是廣義的解釋還是狹義的解釋，教育法的適用都是國家機關(guān)

2、及其公職人員以國家的名義實施教育法律規(guī)范的活動。 A. 錯誤B. 正確4.  廣義上講，教育法制監(jiān)督是指國家專門法制監(jiān)督機關(guān)依照法定權(quán)限和程序?qū)逃ㄟ\行情況進行的審查、督促、糾正等活動。 A. 錯誤B. 正確5.   1995年頒布實施的中華人民共和國職業(yè)教育法，成為我國職業(yè)教育走上法制軌道的基本依據(jù)。A. 錯誤B. 正確二、單項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）1.  下列各項中，（ ）是教育法律關(guān)系的主體。 A. 學校設(shè)施B. 教育部C. 教師財產(chǎn)D. 學生利益2. &#

3、160;下列各項中，( ) 是教育法律關(guān)系的內(nèi)容。 A. 學校資金B(yǎng). 學校名譽C. 教師講課D. 學生受教育權(quán)3.  廣義的教育立法是指（ ）依據(jù)法定的權(quán)限，創(chuàng)制、修改、補充和廢止規(guī)范性教育法律文件的活動。 A. 國家機關(guān)B. 最高國家權(quán)力機關(guān)C. 國家教育行政部門D. 最高國家權(quán)力機關(guān)及其常設(shè)機關(guān)4.  國家最高權(quán)力機關(guān)及其常設(shè)機關(guān)的立法程序可分為以下四個步驟：法律議案的提出、法律草案審議、法律草案的通過、法律的（ ）。 A. 實施B. 適用C. 解釋D. 公布5.  教師資格條例由（ ）制定。 A. 全國人民代表大會及其常務委員

4、會B. 國務院C. 地方國家權(quán)力機關(guān) D. 教育部6.  從狹義上講，教育法的適用是專指（ ）依照法定的權(quán)限和程序，運用教育法處理各種案件的專門活動。 A. 國家權(quán)力機關(guān)B. 國家行政機關(guān)C. 教育行政部門D. 國家司法機關(guān)7.  非正式解釋又稱為（ ）解釋。 A. 法定 B. 有權(quán)C. 學理D. 官方8.  凡年滿（ ）周歲以上的文盲、半文盲公民，除喪失學習能力的以外，不分性別、民族、種族，均有接受掃除文盲教育的權(quán)利和義務。 A. 14B. 15C. 16D. 189.  從（ ）年實行的學位條例開始，我國建立了

5、學位制度。 A. 1975B. 1981C. 1992D. 199110.  （ ）是對已經(jīng)鑒定合格的學校進行的經(jīng)常性、綜合性評估。 A. 水平評估B. 綜合評估C. 合格評估D. 選優(yōu)評估三、多項選擇題（共 5 道試題，共 10 分。）1.  下列各項中，（ ）是教育法律關(guān)系的客體。 A. 學生 B. 智力成果C. 土地D. 隱私權(quán)2.  教育法律義務通常有以下形式（ ）。 A. 不作為B. 積極作為C. 自由作為D. 接受國家強制3.  從縱向的角度來看，國家監(jiān)督可以分為

6、( )幾種類型。 A. 人民政協(xié)的監(jiān)督 B. 國家行政機關(guān)的監(jiān)督C. 國家司法機關(guān)的監(jiān)督D. 國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督4.  按照義務教育法的相關(guān)規(guī)定，學校（ ）。 A. 不得分設(shè)重點班和非重點班B. 對違反學校管理制度的學生，應當予以批評教育，不得開除C. 不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益D. 不得拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀5.  根據(jù)教育法的規(guī)定，只有（ ）才有資格頒發(fā)學業(yè)證書。 A. 經(jīng)過國家批準或認可的教育考試機構(gòu)B. 辦學機構(gòu)C. 學校 D. 經(jīng)過國家批準或認可的教育機構(gòu)四、簡答題（共 2&

7、#160;道試題，共 24 分。）1.  簡述教育立法權(quán)限的劃分。（L）根據(jù)憲法和立法法的規(guī)定，立法權(quán)限，包括教育立法權(quán)限，可以分為以下層次：（1）最高國家權(quán)力機關(guān)及其常設(shè)機關(guān)制定教育法律的權(quán)限：中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)，它的常設(shè)機關(guān)是全國人民代表大會常務委員會。教育法律要由全國人民代表大會或全國人民代表大會常務委員會制定。（2）最高國家行政機關(guān)制定教育行政法規(guī)的權(quán)限：中華人民共和國國務院是最高國家行政機關(guān)。教育行政法規(guī)要由國務院制定。（3）地方國家權(quán)力機關(guān)制定地方性教育法規(guī)的權(quán)限：地方各級人民代表大會是地方國家權(quán)力機關(guān)，縣級以上

8、的地方各級人民代表大會設(shè)立常務委員會。地方性教育法規(guī)要由法律規(guī)定的有權(quán)制定地方性法規(guī)的地方國家權(quán)力機關(guān)制定。（4) 民族自治地方的自治機關(guān)制定教育自治條例和單行條例的權(quán)限：民族自治地方的自治機關(guān)是自治區(qū)、自治州、自治縣的人民代表大會和人民政府。教育自條例和單行條例要由有權(quán)制定自治條例和單行條例的地方自治機關(guān)制定。（5）國務院所屬機構(gòu)及地方國家行政機關(guān)制定教育規(guī)章的權(quán)限：教育規(guī)章要由有權(quán)制定規(guī)章的國務院各部、委員會、中國人民銀行、審計署和具有行政管理職能的直屬機構(gòu)以及省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府制定。2.  簡述我國學校教育制度的結(jié)構(gòu)。（1）學校教育制度，簡稱學制，

9、亦稱學校教育系統(tǒng)，是指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，具體規(guī)定著學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。教育法中規(guī)定：“國家建立科學的學制系統(tǒng)。學制系統(tǒng)內(nèi)的學校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由國務院或者由國務院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。”（2）按照教育法規(guī)定，我國實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。其中，學前教育一般是指根據(jù)一定的培養(yǎng)目標和幼兒的身心特點對入學前的幼兒所進行的有計劃的教育；初等教育是對6至12周歲的少年兒童進行德、智、體諸方面的基礎(chǔ)教育；中等教育是在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實施的中等普通教育和職業(yè)教育；高等教育是中等

10、教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。五、論述題（共 1 道試題，共 16 分。）1.   結(jié)合實際說明你對“教育法律權(quán)利和義務之間的相互關(guān)系”的理解和認識。權(quán)利和義務是一對表征關(guān)系和狀態(tài)的范疇，反映的是人們之間利益的獲取或付出。教育法律權(quán)利和義務的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）從宏觀方面講，二者是相互聯(lián)系、相互制約、不可分割的統(tǒng)一體。（2）從微觀方面講，二者存在結(jié)構(gòu)相關(guān)、數(shù)量相當、功能互補和價值主從的關(guān)系。其主要內(nèi)容為： 結(jié)構(gòu)相關(guān)。 是指任何一項教育法律權(quán)利的獲得都必須有相對應的教育法律義務， 二者是相互關(guān)聯(lián)、對立統(tǒng)一的。 數(shù)量相當。主要表現(xiàn)

11、在教育法律權(quán)利和義務在總量上是大體相等的。我國憲法中規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”例如，教師法在規(guī)定教師享有六項權(quán)利的同時，也規(guī)定了其應當履行的六項義務。 功能互補。教育法律規(guī)范調(diào)整教育社會關(guān)系是通過教育法律權(quán)利和義務雙向機制來調(diào)整人們行為的，二者在總體上呈現(xiàn)出相互補充的功能。因此，我們不能只強調(diào)自身的權(quán)利而忽視履行義務，也不能只強調(diào)履行義務而忽視權(quán)利的行使。在教育法律關(guān)系中，主體之間只有在這種權(quán)利和義務的互動關(guān)系中，才能形成良好的教育秩序。 價值主從。教育法律權(quán)利與義務在價值選擇上并不是絕對平衡的，而是有主要與次要、主導與非主導之分的。在我國社

12、會主義條件下，社會主義法將權(quán)利本位與社會主義原則相結(jié)合，在規(guī)定權(quán)利義務關(guān)系上體現(xiàn)出的原則有：在法律面前人人平等；權(quán)利與義務之間的平衡；有關(guān)權(quán)利的實現(xiàn)與國家的經(jīng)濟發(fā)展相適應；公民和政治權(quán)利的實現(xiàn)需要一個長期的漸進過程；權(quán)利的實現(xiàn)必須制度化、法律化。因此，在對教育法律權(quán)利和義務的價值選擇上，應當是權(quán)利本位的，應更注重權(quán)利的實現(xiàn)與研究。（4）在論述過程中，需結(jié)合實際對有關(guān)問題進行說明。六、案例分析題（共 1 道試題，共 20 分。）1.    家長迫使學生輟學案【案情】李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村初二年級學生。李某認為女孩上學無用

13、，還不如早出去賺錢，遂于2006年暑假將李霞送到一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領(lǐng)導、村干部多次家訪，李某拒不說明其女去向，有時還惡語相報多管閑事。試分析：1本案中所涉及的法律關(guān)系主體有哪些？2當事人違反了什么法律？應當承擔什么責任？3本案對我們有哪些啟示？1. 本案涉及的法律關(guān)系主體主要有：學生李霞及其父親李某、個體戶，學校老師、領(lǐng)導、村干部。2. 本案是一起由于家長強迫學生打工而使其輟學的事件。在本案中，李某和違反了教育法、義務教育法和未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定，侵犯了女兒李霞的受教育權(quán)。（1）教育法中規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。”據(jù)此，李某不得侵犯女兒行使這一正當

14、權(quán)利，不得強迫女兒輟學。（2）義務教育法中規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權(quán)利，并履行接受義務教育的義務”，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”，“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年”，由此可知，家長和個體戶的行為違反了義務教育法的有關(guān)規(guī)定。此外，義務教育法中還規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正”，“有

15、下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：（一）脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的；（二）非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的；”。由此可知，家長李某和個體戶均應承擔相應的法律責任。（3）未成年人保護法中規(guī)定：“未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)”，“父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學”，“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人”，“父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予行政處罰”，“非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。”由此可知，李某和個體戶的行為也違反了未成年人保護法的有