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文檔簡介

1、萌芽幼兒園教案設計時間：2014年 3月 第一周 備課教師 ：王淑芳 活動名稱活動哭臉和笑臉設計意圖使幼兒的思維方式順利地從直覺行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發展。活動目標 1、能按事物的不同 特征進行歸類，初步感知集合的概念。 2、嘗試進行多種維度的排序教具準備1、 自制娃娃臉若干張，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，臉型有圓形和橢圓形兩種，顏色有紅黃兩種2、幼兒操作材料重點感知集合概念難點多維度的排序 一、娃娃臉分分家 1、教師出示各種娃娃臉進行導入。 教師：老師帶來了什么?這個娃娃的心情怎么樣（指示哭臉）這個娃娃的心情呢？（指示笑臉） 2、給不同特征的娃娃臉分分家。 教師：請你們給這

2、些娃娃臉分家，看看可以有幾種分家的方法。 （1）幼兒討論，按照娃娃臉的不同特征進行分類，如顏色、形狀、表情等。 （2）教師根據幼兒回答，在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應的娃娃臉送到各自的家。 提示：如畫上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉，哭臉等四張娃娃的臉貼近這個家；笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉，橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉，橢圓形笑臉等，讓幼兒獲得有關集合的經驗。 二、 娃娃臉排排隊 1、兩種維度的娃娃臉排排隊。（1）提出排隊要求。 教師：娃娃臉們要出游啦！請你們幫他們排排隊吧，先4個人排一隊，每一隊都有特殊的順序，好不好？ 提示：教師可先示范一種排序的方法，如紅

3、色圓形笑臉-黃色橢圓形笑臉-紅色圓形笑臉-黃色橢圓形笑臉，啟發幼兒進行多種排序。（2） 教師根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。2、三種維度的娃娃臉排排隊。 （1）提出排隊要求。 教師：娃娃臉說，能不能幫我們8個人排成一隊呢？小朋友們，你們有辦法嗎？ 提示：此種排序較難，教師可以先讓幼兒進行填補，再逐步過渡到幼兒自己進行排序，如紅色圓形笑臉-紅色圓形哭臉-黃色圓形笑臉-？-紅色橢圓形笑臉-？-黃色橢圓笑臉-黃色橢圓哭臉。 （2）教師引導幼兒進行多維度排序，并根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。 （3）幼兒使用幼兒操作材料，給上面三種維度的娃娃臉排隊。3、 游戲：我來排一排1、引導幼兒自創多種維度的排隊方法。教師：我們一起玩個游戲叫“排排隊”。每位小朋友手持一張娃娃臉，8位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊方法，看

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