1、 6和7的認識教案設計 化龍鎮九年一貫制作者： 任傳明 教學內容 ：6和7的認識教學目標:1、使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。2、使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。3、通過用不同方法數數、擺、撥珠的學習，培養學生創新意識。4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。教學重點、難點：1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數2、體會6、7的基數及序數含義教學準備：課件、點子圖、計數器教學過程：一、課前談話 小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了 ，來了許多的領導和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來，

2、好不好？那我們上課時小眼睛要看清楚，小耳朵要聽仔細，回答問題要先舉手，我們開始上課吧！二、復習舊知，引入新課 師：小朋友們，咱們以前在數字王國里學習的數字寶寶，小朋友還記得嗎？ 生：記得 師：看，數字王國里的老朋友來看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧！“hello hello 0,hello hello1” （出示課件：0、1、2、3、4、5）大家一起來數 師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數字寶寶交朋友嗎？ 生：想 師：我們先來觀察這幅圖，老師和學生正在進行大掃除，咱們來數一數，一共有幾個人在打掃衛生？出示課件：主題圖(先蓋住擦黑板的小男孩和進門的小女孩)師：（把擋住小明的物

3、體拿掉）現在，小明也參加了，現在一共有幾個人？生：6 （板書|：6）師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6.師：現在小芳也參與進來了，現在一共有幾個人？生：7（板書:7）師：6個人又來了一個人是7個人，6添上1變成7.咱們今天就來認識6和7，來和他們交朋友吧！三、講授新知1、教學數數師：小朋友們，找一找，現在圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示？（6張桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，還可以看看，是不是有7個格子）師:小朋友們真棒！個個都是火眼晶晶，找到了6和7這兩個朋友現在看看教室里哪些事物可用數字6或數字7來表示？生：2、教學認數師：你們真是愛觀察、動腦筋的小朋友。現在找了6

4、和7這兩個朋友，咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫的最好？（師巡視，并及時表揚學生）師：認為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發現，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。生：棒棒棒，我真棒！師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫，那咱們現在一起來擺一擺。現在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。（學生擺并進行評價）師：小棒小棒要回家生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）3、教學數序師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認識了6和7，那現在看看

5、，老師手里拿的計數器，這是數字國王發現小朋友表現的非常棒送給老師的。現在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）師：對，3添上2變成5.那小朋友在看看，老師又添上一顆，現在一共有幾顆？生：6師:6是怎么來的？（一齊說）5添上1得6師：那小朋友看看，6去掉1是幾？生：6去掉1得5（學生齊讀：5添上1得6，6去掉1得5）師：小朋友，這里有幾顆珠子（6），如果老師再添上1顆，那是幾？生：6添上1得7.師：7是怎么來的？師：那7去掉1又是幾？生：7去掉1得6（生齊讀：6添上1得7，7去掉1得6）師：（出示直尺圖）數字國王送給了老師一把尺子，你們看，我們一起把尺

6、子上的數字寶寶讀出來生：0、1、2、3、4、5師：在直尺上，小朋友們知道數字寶寶6和7的家在哪里嗎？生：6在5的后面，7在6的后面。師：小朋友可真棒！咱們把這些數字寶寶從小到大數一遍，預備起生：0、1、2、3、4、5、6、7師：那小朋友能從大到小數一遍嗎？咱們一起來數數生：7、6、5、4、3、2、1、0師：小朋友，你們可真棒！你記住6和7的位置了嗎？現在老師要考考大家了。（出示課件）師：拿出小手，躲字蘋果后面的數字寶寶是幾，咱們就拍幾下。第一個蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎給所有的小朋友。（ 指第二個蘋果），小朋友用手來拍拍它是幾。（指第三個蘋果），拍拍它是幾？師

7、：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表揚一下自己生：棒棒棒，我真棒師：（課中游戲）現在拿出小手，跟著音樂，一邊拍手，一邊數數，從小數到大再從大數到小（播放音樂）4、比較數的大小師：小朋友，數字國王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點子可以用數字幾來表示？（同時出現5、6、7的電子圖）生：5、6、7師：那5和6相比，誰大誰小？用手勢來告訴戴老師，這中間填什么符號，這個符號怎么讀？師：5為什么小于6，你是怎么知道的？生：5比6多一顆珠子師： 那反過來，6比5呢？生：6比5大師：咱們一起來讀一遍，5小于6，6大于5.師：6和7比，誰大誰小？為什么？生：師：從點子圖中，你還能說

8、出誰小于誰？誰大于誰？5、教學序數師：小朋友們，咱們不但認識了6和7，還知道6、7的位置，并且還能夠比大小呢？那現在，咱們做一個有關6和7的游戲，大家想不想參加？生：想師：小朋友請注意，聽好游戲規則，從最前面開始數，每一小組第六個小朋友站起來（生站）師：小朋友請注意，從最前面開始數，每一小組前6個小朋友站起來師：小朋友請注意，從左邊開始數，每一排的第六個小朋友站起來師：小朋友請注意，第六組的小朋友站起來，小朋友數一數，站起來的小朋友可以用數字幾來表示師：小朋友真了不起，明白了第6和6個、第7和7個。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數數每缸中有多少條金魚？拿起筆來填一填。咱們來看看，左數第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽聽。7、師：小朋友們，現在咱們不但會比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現在看數字寶寶6、7，它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）師：我們怎樣來書寫這兩個數字寶寶？小朋友們，抬起手，來書空，跟著老師一起。從右上往下，一筆寫成666，頭頂天腳立地，一筆寫成