15落花生導學案(第二課時)_第1頁
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文檔簡介

1、15 落花生導學案（第二課時）一、學習目標1. 理解課文中含義深刻的句子。學習花生的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（重點）2. 分角色朗讀課文，背誦課文第10自然段。了解課文哪些內容詳寫，哪些內容略寫，并初步體會這樣寫的好處。3. 初步了解課文的寫作手法，學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，并試著選擇一種事物寫一寫。（難點）二、 小組討論，合作探究（時間：8分鐘）1、分角色朗讀3-10自然段，想想一家人是怎樣贊美花生的。（1）我們兄弟姐妹評論花生的好處是 ：_、_、 、_。（2）父親又是怎樣說的？找出父親談論花生的句子，邊讀邊在書上勾畫出寫花生特

2、點的詞語，并填一填下面的表格。 花生桃、石榴、蘋果位置外表印象（3）父親拿花生和桃、石榴、蘋果的生長特點進行比較是為了說明花生最可貴的品質是： 。2、有感情地朗讀課文11-15自然段，回答問題。（1）“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?父親說這句話是希望子女們做什么樣的人？ 。（2） “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這句話中“只講體面”是指 ；“有用的人”指 。這句話的含義是 。（3）在我們的生活中你覺得哪些人是有用的人？ 。我們應該做什么樣的人？ 。（4）15自然段中“父親的話卻深深地印在我的心上?！边@句話中“印”字說明什么？ 。3、回顧全文，感

3、悟寫法。（1）爸爸參加“收獲節”的目的 。作者為了突出這一寫作目的，詳寫了 ；略寫了_、_、 。這樣安排材料的好處是 。（3）本文作者由落花生領悟到要做有用的人，這種寫法叫 。我從 （如：梅花、蠟燭等事物）想到 的人。我還從 想到 的人。三、展示交流，質疑評價。 要求：1、聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2、講解清晰，重點突出，引導互動。 3、板書整齊，5分鐘不超時。 4、認真傾聽，補充質疑，評價公正。 四、積累應用，拓展延伸。 1、按原文填空，并背誦這些句子。（1）花生的好處很多，有一樣 ：它的果實 ，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把 的果實 掛在枝頭上，使人一見就生 。你們看它 長在地上，等到成熟了，也不能 分辨出來它有沒有果實， 挖起來才知道。（2）你們要像花生，它雖然 ，可是 。（3）人要做 ，不要做 ，而 。2、盤點收獲 通過這節課的學習，我的收獲是： 。3、作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫。（課后寫一寫） 4

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