1、音樂在小學體育課的運用研究摘要小學體育與健康課程應用音樂進行教學是現代教學的需要，也是健康教育的需要，土語和音樂的結合將有利于學生終身體育思想的培養和鍛煉習慣的養成，音樂襯托體育，體育應用音樂，體育和音樂相輔相成。本文運用文獻法、訪談法，全面分析音樂在小學體育課中的重要作用，認為音樂能收心引趣，為學生積極主動鍛煉創造機會；能啟發學生積極思維，增強教學效果；能恢復身體機能，使學生在鍛煉后學會放松；能培養學生的節奏感與韻律感，發展學生的身心。同時結合實踐教學針對音樂在小學體育課堂中運用進行深入研究，只要從小學體育的課前、開始部分、基本部分、結束部分以及課外時間等各部分如何運用音樂進行深入的探討。梳

2、理了小學體育課中根據教學內容的需要，對象的特點，目標的要求，教學策略的安排，以音樂為媒介，使音樂與體育教學巧妙結合，讓學生在優美的旋律調節下積極參與鍛煉，活躍課堂氣氛，培養學習興趣。緊扣“健康第一”、“快樂體育”的主旋律，為進一步培養小學生的全面發展提供理論參考。關鍵詞：音樂；小學體育課；教學；運用1 前言體育課時學生學習體育知識、體能的主要陣地，是學生掌握終身體育鍛煉方法的重要場所。然而，現實的體育課堂現象卻是：“多數學生喜歡體育，但不喜歡體育課”。因此，體育工作者要優化體育課堂因素，不換圖稿學生的體育興趣，讓小學生得到全面發展，是新時期土語教學的重要任務之一，是體育教育工作者共同探討的問題

3、。當前，體育界已越來越多地學會了吸納各種風格的音樂元素，從不同的風格的音樂碰撞吸取靈感，是音樂能發揮其特殊作用，有效地促進教學質量進一步的提高。本文運用文獻法、訪談法，全面分析音樂在小學體育課中的重要作用的基礎上，結合實踐教學針對音樂在小學課堂中運用進行深入探究。在課堂教學中根據教學內容的需要，對象的特點，目標的要求，教學策略的安排，以音樂為媒介，是音樂與體育教學巧妙結合，讓學生在優美的旋律調節下積極參與鍛煉。不僅你讓那個活躍課堂氣氛，培養學習興趣，從而增加動作的協調性、節奏性及發展身體機能，而且還能提高學生的音樂素養，培養學生的美感，是學生得到健康發展。2 研究方法2.1 文獻資料法 針對本

4、課題研究的需要，本人通過檢查娥查閱中國知網全文數據及其他刊物上有關鍵詞為小學體育課的文獻資料，查閱相關期刊文章30余篇，做了深入的分析，了解本課題的研究現狀和動態，尋找解決問題的最佳思路和研究的理論基礎。2.2訪談調查法 通過訪談小學體育教師和從事該方面研究的專家，了解當前小學體育課堂教學的現狀與學生課堂學習有效程度，和存在的相關問題。2.3 實踐教學法以八步區第四小學為教學實驗班，就課堂教學中某些舉措進行具有較強的實驗研究。通過操作變量的實施，掛差變化，分析因果關系，使認識由感性上升導理性，再用理性結論指導教學實踐。3 音樂與在小學體育課中的作用我國近代教育課蔡元培認為“人之智慧學術，皆由人

5、之腦質運動之力而出，故腦力盛則智力富，身體弱則腦力衰。”他所說明的是體育的成就是德育、智育、美育發展的基礎條件。但音樂之于體育，正如體育之于德育，智育一樣，至關重要1。3.1收心引趣，為學生積極主動鍛煉創造機會 “興趣是學習最好的老師”，利用音樂能激發學生學習的興趣，引發學生學習的好奇心。同時也是一種很好的教學方法。音樂的旋律直接牽動著練習者的情緒，影響著練習者的興趣，也直接關系到活動效率，如無數練習時播放男兒當自強、中國功夫等2.3.2 啟發學生積極思維，增強教學效果在小學體育中采用音樂教學手段，有效調節人的神經系統，會使人的大腦產生興奮性，啟發學生積極思維的能力，是學生的形象思維和抽象性思

6、維得到發展。從而培養了學生分析問題和解決問題的能力3。3.3恢復身體機能，使學生在鍛煉后學會放松 音樂不僅僅能提高學生身體機能的興奮性，而且能讓學生全身心及大腦得到完全的放松。音樂通過音響，能夠影響人的機能，激發人體能量的釋放，使靜態變為動態，使人有一定的活動欲望4。從生理角度來講，人在運動時吧，大腦中樞高度緊張，集中并伴有心率加快，肌肉緊張等狀態，如不及時調整，影響技能的掌握和體質的增強，當聽到輕松優美的音樂時人的精神尤其輕松，呼吸肌無緊張和舒服感，動作技能掌握得既快又好，那么音樂促進學生能量的釋放尤為重要5。3.4 培養學生的節奏感與韻律感，發展學生的身心 學生處于身體發育時期，體育鍛煉對

7、于他們是極其重要的，體育的主要目的是增進健康、增強體質、發展體能6。由于人們對音樂的熱愛及音樂的獨特作用，音樂運用于體育之中已越來越普遍，它不僅能調節體育者的精神狀態，而且能增強體育者的節奏感與韻律感。音樂是一種節奏明顯的藝術形式，它對人的生理和心理有一種奇特的作用。早教學中，運用音樂能很嗨的培養學生正確的節奏感，使學生在正確節奏訓練中提高動作的協調性7。而且，音樂又給了學生充分的想象與表現的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的。活潑的、自由的想象，并力圖在姿態、形體、氣質等方面充分表現了個人的潛能，使身心得到協調發展8。4 音樂在小學體育課各部分中的運用4.1 課前的音樂運用課前幾分鐘雖不適于

8、課的結構部分，但實驗證明聽過優美的音樂鑒賞，引導阩主動參與意識，鼓舞學生熱情投入，就有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節課，學生常沒有午休號，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學生的注意力，引起學生對該音樂的關注。如籃球課之前，可以給學生聽相信自己，因為這首歌曲是中國男籃CBA主題曲，是一首節奏強勁，旋律優美的音樂，能使人感到力量，激發人的激情，所以小學生聽了此音樂，在此以虐的感染下有一種加入籃球訓練的欲望。4.2 開始部分的音樂作用 音樂在開始部分所起到的作用是迅速調動學生的興奮性、積極性，同時使整個課堂氣氛迅速活躍起來，使學生在課堂上感受歡快愉悅的氣氛，創造良好的心理狀態和運動氛圍，

9、讓學生們能夠盡快的客服肌群的勝利懶惰，盡快進入狀態。結合自身的體育課堂教育實踐，體育課開始部分音樂的運用方法有；一是可以選用兔子舞作為熱身運動，既可以讓學生們得到樂趣，也更放松，而且能夠增加同學間的互動；二是給低年級授課時，根據小學生學習掌握，使徒手操教學活躍起來，這樣學生學起來易于接受，讓學生真正進入課堂角色，成為課堂學習的主人；三是在隊形隊列練習時，可配以雄壯的進行曲，學生隨音樂節奏踏步，在此基礎上逐步變換隊形隊列。通過團隊步調一致的整體動作，振奮精神，培養學生組織性、紀律性和整體觀念。 熱身運動的音樂可選擇每分鐘100-120拍的迪曲，教師帶領寫生和聽著音樂數拍子，在數拍子時強調從強拍開

10、始，依次進行。然后讓學生把音樂和口令逐步地融在一塊兒，當學生進入角色后，就可以過渡到心中默數。學生很快就可以自覺地隨音樂進行整套準備活動操的練習，從而完全用音樂去代替口令，并使學生在明快的音樂節奏中進行全身運動的教學方式，也為后期學習韻律操打下良好基礎。同時更大限度的減輕教師的聲帶疲勞，有效地提高了教學質量，達到師生在動作與音樂之中相互溝通的目的。4.3 基本部分的音樂運用 小學生體育具有獨特性、娛樂性、去美型較強。在基本部分中應配以適當的音樂舞蹈，選配音樂應選擇以旋律優美，節奏鮮明的音樂，表現出一種激情高昂、精神振奮的情緒。不停教材內容、不同教學水平要選擇不同音樂，使其配合動力練習達到適當的

11、運動量，收到最佳效果。 在小學田徑教學中，選用亞運會、奧運會上的一些歌曲，如亞洲雄風、手拉手、運動員進行曲等，讓小學生在音樂環境下學習處境學生體育知識、體育意識、體育技能、體育品德、體育行為和體育個性的提高。特別是進行耐久跑教學，耐久跑教學是一項比較發霉的教材，但經常練習不但可以強身健體，還可以培養人的意志。在教學時，選用節奏明快，催人振奮，鼓舞斗志的迪曲，學生跟節拍繞球場邊縣跑，要學生跑動輕快協調、步幅均勻，仔細聆聽音樂節拍，富有節奏的呼吸，合理控制跑速，同時駕馭各種的跳躍動作，用音樂的外表包裹耐久跑教學的枯燥。使學生在興趣的聯系中呼吸和心血管系統的功能，發展耐力，從而達成在跑動中輕松、舒適

12、地體驗挑戰自我極限的樂趣。為了突破“跑步的節奏”這一教學難點時，可以選用慢三舞曲作為背景音樂，要求學生邊跑邊聽音樂，按“蹦嚓嚓”的音樂節奏進行兩三步的呼氣、吸氣。在音樂的參與下分散了學生跑步枯燥的注意力，學生不覺得耐久跑項目乏味，人在聽到優美的旋律時，精神會變得興奮、愉快，身體會分泌一種使人興奮地化學物質胺基苯丙苯，使人在跑的過程中不覺得疲勞。于是充滿信心，更不會因為考試出現恐懼心理。 此外，在武術及體操教學中，利用男兒當自強、中國人、雙截棍及中等的速度的樂曲，把音樂和小學生的形體動作融合為一體，使教學的單調乏味變得充滿生機活力。在小學籃球教學中，選擇CUBA聯賽提出的口號“即可上大學，又可以

13、打籃球，CUBA是自己圓夢的地方。”用CUBA主題歌，激勵小學生認真學習，積極鍛煉、情緒高昂、心情愉快、歡快、激發小學生聯系的興趣，加深學生對籃球運動的理解，這首歌出現的大調式、節奏2/4拍，一人的行走、跑步節奏相符，速度為每分鐘100拍左右的小快板樂曲，很適合小學生練習的興趣，在小學生足球教學中，選用意大利之夏、圣懷之光和中外足球隊隊歌等，去激發小學生練習的興趣，并在學習過程中加深對足球意識的了解。在小學排球教學中，可利用隊歌或輕音樂激發學生的興趣。在進行身體素質練習時課選擇140拍每分鐘的迪曲，按照教材內容，恰如其分地選擇音樂，將取得意想不到的教學效果。 4.4 結束部分的音樂運用 在體育

14、教學中，結束部分是一個不容忽視的環節。它既是本次課的結束，又是下次課的開始，選用的音樂要輕松愉快，使過分緊張的肌肉、神經得到放松。在一堂課緊張而又較高的體育與健康課后，學生的生理和心理都達到了一定的疲勞狀態，為使學生能夠更快的消除生理與心理上的疲勞，在此階段選用優美抒情的樂曲、鋼琴曲或者小提琴曲，以旋律優美、意境高雅似流水般的音樂來調節。例如：藍色的多瑙河、春江花月夜、梁祝、瑜伽健身操、瑜伽輕音樂、讓我們蕩起雙槳（葫蘆絲輕音樂）、健美操放松音樂、雪絨花等經典曲子，在悠揚的音樂旋律中伸展肢體、緩慢的呼吸，從而達到學生的身心得以放松，疲勞得以消除，為下一堂文化課的學習起到良好地鋪墊作用，使學生在這

15、一過程中記得到了輕松又受到了音樂的熏陶。最后播放幸福拍手歌、歌聲與微笑等一些小學生喜歡的、熟悉的歌曲，讓學生在輕松地歌舞中離開課堂。4.5 課外音樂輔導為使音樂與體育課做到完美的結合，教師要在課外時間給同學進行樂理基礎只是的輔導，包括音樂欣賞，分析音樂的結構與提點。音樂的欣賞水平和韻律感能給課堂帶來生機，富有魅力的音樂能給人以啟迪，陶冶美得情操，使人奮進，教師優美動聽的音樂的風格，掌握音樂的節奏和速度，使學生們理解音樂的特點，豐富對音樂的感受，充分利用學生的欣賞音樂的整體感知，情感體驗、理解認識的心理特征，發揮音樂的情感藝術、對象化的藝術特點，為增強音樂在體育教學中的實用性打下基礎。5 體育教

16、師應具備的音樂能力要求 5.1 音樂基礎知識與理解分析能力體育教師在日常的工作實踐中，除了專研本學科的體育專業知識外，還要不斷的學習音樂知識、逐步學會分析樂曲的結構和特點，是音樂欣賞能力得到不斷的提高，以滿足創設教學情境之需要來選擇音樂，所選的音樂音樂具有教育性、藝術性、科學性、時代9性。5.2 音樂的加工與編輯能力音樂作為課堂的輔導手段如何加工和編輯，如何去搜集音樂，如何利用現代的科技和教學工具，自然成為教師備課中不容忽視的重要環節。大多數迪曲時間每首是在35分鐘，而通常在體育課中教師帶領學生練習的時間是10分鐘左右，也就是說，至少選擇準備4-5首樂曲。目前在大多數的音像店都能買到串燒的迪斯

17、科音樂磁帶或CD盤，使用這種串燒迪曲進行10分鐘或更長時間的練習時，就避免了使用單曲音樂的中斷和停頓，從而也就避免了對整個練習的節奏和氣氛的影響。同時可以利用網絡下載所要的樂曲，把不同的樂曲串連在一起，并通過工具欄改變音樂節奏，使得樂曲滿足上課所需要的教學要求和教學效果。也可通過發動全班同學，由他們推薦和提供自己喜愛的迪曲或流行歌曲，及其他的音樂曲子，將收集起來的曲子進行篩選，重新錄制而成。5.3 運用輔助教學設備播放音樂的能力 目前各小學都會備有音響擴音器，擴音器的功能很多，有很多的插口，插口或其他的曲子下載或者復制到這些U盤、讀卡器，P3、P4、P5等然后再把這些帶到體育課堂查到擴音器里就

18、可以了，這些設備很便于攜帶的，也不用什么費用，很方便又實惠，避免了提錄音機，碟機重物品，便于體育教學使用。5.4 根據小學生的情況來選擇音樂，金科夢選擇他們熟悉的，健康的耳熟能唱的歌曲和樂曲，容易理發學生的共鳴，收到事半功倍的效果10。6 結論 本研究從體育課教學入手研究，以把不去第四小學為教學實踐單位，嘗試了從體育課教學的形式引入音樂，實施“陽光體育，快樂體育”的教學并取得了較好的教學效果，小學體育教育中輔以音樂為媒介，通過藝術化的聲音結合，作用于人的聽覺，傾入人的心靈，機器人的情感共鳴，不僅使學生的內心純凈健康，性格開朗、活潑、積極向上、具有頑強的平波精神而且使學生浸潤在充滿藝術美得音響中，在律動中愉悅身心，給課堂氣到了推波助瀾、錦上添花的作用，為解決體育課堂現象：“多數學生喜歡體育，但不喜歡體育課”的問題提供了一種好的方法，為全面提高學生的綜合素質夯實了基礎。總之，用音樂既有影響人體心理、生理、情緒、健康的作用，適當的