1、五彩池教案設計教學目標：1、 通過對重點詞句的理解，想象句子描繪的景象，從而體會五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美。 2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 3、通過理解五彩池這一奇特景觀，體會五彩池的美麗神奇，使學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。教學重難點： 重點：、啟發學生多度并展開想象，了解五彩池的特點以及顯出不同顏色的原因，體會五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美，、積累語言。 難點：感受體會五彩池的美麗、神奇。教學方法：感受法、體會法。教學準備：多媒體教學過程一、 啟發談話.師：同學們你們看過電視劇西游記嗎？知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？（瑤池）【.出示瑤池圖片】.

2、師：瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池，美不美？聽說瑤池是神仙住的地方，那里的池水有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，好看極了。其實，在我們人間也有這樣美麗的池子，你們想不想去看看？今天，我們就來學習第八課五彩池【板書課題】師：我們一起來讀讀這個美麗的名字吧！生：齊讀【質疑課題】師：看到題目，你想知道些什么？生：二、 初讀課文師：那就請同學們跟隨老師一起來揭開它神秘的面紗吧！請大家結合自學提示認真的讀一讀課文吧！【出示課件自學提示】生：（自學）師：同學們真是讀的有滋有味呀！誰來給大家說說你從課文里都知道了什么？生：三、 再讀課文師：大家的收獲可真不小！作者把五彩池寫的這么生動美麗，他都是從哪些方面來介紹的

3、呢？下面就請同學們再次走近五彩池，來了解它更多的知識。請大家小組合作學習，完成以下要求。【出示課件自學提示】生：（小組學習）師：誰愿意來說說課文都是從哪些方面介紹五彩池的呢？生：【板書位置、數量、大小、形狀、顏色、原因】師：找的真準確，請給他們掌聲鼓勵！課文圍繞五彩池的位置、數量、大小、形狀、顏色以及池水形成不同顏色的原因向我們展示了她的美。同學們，你對哪個方面最感興趣呢？能把印象最深刻的句子讀給大家聽嗎？生：（3人）師：老師也很喜歡這句話。【出示課件句子1】師：誰愿意來讀一讀？生：(2人)師：大家想一想，從這句話里你知道了什么？從哪里看出來的？生：師：你們可真會觀察！如果這句話這樣寫呢？你感

4、覺怎么樣？【出示課件短句子】生：（看不到水池的美麗； 感覺不到山的面積大； 感覺不到池水的光澤）師：你更喜歡哪句話？生：師：據資料記載，五彩池的水池共有693個，這么多大大小小的水池遍布山野，像一顆顆晶瑩發亮的寶石，你覺得美不美？能美美的讀一讀嗎？生：（2人）師：我們一起來讀吧！生：（齊讀）師：同學們，我們再走近些去看看水池的樣子好嗎？【出示課件文段2】生：師：誰能再來讀讀這句話？ 【出示課件句子“池邊.蓮花的”】師：你能看出這是個什么句子？從哪看出來的？生：師：是不是水池只有這幾種形狀呢？為什么這么說？生：師：省略號在這里說明了什么?生：師：文中還有一個類似這樣的句子，你能找出來嗎？生：【出

5、示課件句子“原來.珊瑚”】師：從這個句子中你知道了什么？ 生：師：兩邊的同學配合著讀一讀這兩句話吧！生：師：五彩池的形狀各種各樣，千姿百態。你想去看看那里的池水嗎？請同學們默讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫池水顏色的詞。生：師：誰來說說，你看到的池水都有什么顏色？生：【出示課件顏色】師：你見過這樣的池水嗎？生：師：看到它，你有什么樣的感覺？生：（驚奇 神奇）師：句中有一個字也寫出了作者的驚奇？能找到嗎？生：（“卻”）師：體會的真好！能把這種驚奇的感覺讀出來？自己試一試。生：（試讀）師：誰愿意來展示？生：（2人）師：看到了五彩池的水，你腦海當中會浮現出哪些美麗的詞語呢？用個詞語形容一下它吧？生：

6、（五顏六色 五彩斑斕 ）師：是啊！五彩池的形狀千姿百態，池水又瑰麗無比，同學們，讓我們拿起課本，美美的讀一讀課文2、3自然段吧！生“師：同學們，站在五彩池邊，看著面前五顏六色的池水，你的心中會產生什么疑問呢？生：（明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？）【出示課件問題】師：你真會提問題！是啊，老師也有這樣的疑問，到底是為什么呢？你們想不想靠自己的智慧找到答案？那就請同學們在課文中找一找，并在小組里說一說吧？【出示課件小組討論】生：（小組活動）師：誰發現了其中的奧秘？哪個小組的同學先來說？生：【出示課件形成的原因】生：（齊讀原因）師：大家表現的這么好，老師想送你們一份禮物，送什么呢？不如請你們到五彩池去游玩好嗎？那就走吧【出示課件五彩池】師：是啊，我們之所以能看到這么神奇而美麗的景象，這都要感謝大自然的鬼斧神工，要想讓五彩池的美麗永留人間，同學們，你認為我們應該怎樣做