1、東興區(qū)德育論文評選論文題目：“和諧”班集體的構(gòu)建東興區(qū)永福中心校：鄒華2010.01.06“和諧”班集體的構(gòu)建我把自己的班級，看作是一個“大家庭”。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想“家庭”興旺，必須創(chuàng)建一個溫馨、和諧的“家庭”。我一直以自己的班主任理念去管理班級，并且不斷地形成和完善自己的工作思路。“學(xué)校無小事，處處有教育”，在班級管理中，要注重班級建設(shè)給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。和諧的班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神得到愉悅；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢

2、班主任方面：1、班主任要做遵守紀(jì)律的表率。要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那自己首先要做到這些。在上課時，從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早七點(diǎn)到學(xué)校，自己一定早七點(diǎn)到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)說話，遲到；自己在集體性的活動中如周會、集會期間，決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么自己就一進(jìn)校門首先下車，不管學(xué)生看到與否，都要身體力行地做到這些。2、“欣賞”是建立和諧班集體的前提。馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。班主任作為教育活動的主導(dǎo)者，要有一顆欣賞學(xué)生的心，對學(xué)生懷有深厚的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待

3、班里的每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性和人格尊嚴(yán)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生體會到溫暖激勵之情，其心自然受到鼓舞，上進(jìn)心必然更加強(qiáng)烈，也就會自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)、共同推進(jìn)班級建設(shè)。3、關(guān)心學(xué)生的身心健康 班主任要關(guān)心學(xué)生的身心健康。比如我教七年級時，學(xué)生由于剛上初中，學(xué)習(xí)壓力突然增大，有些不適。我適時地對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，介紹一些自我調(diào)試的方法，幫助他們減壓，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展體育、文娛、衛(wèi)生等活動，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，自覺搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人的衛(wèi)生。只有情感樂觀，思維才能活躍。學(xué)生們身體健康，生龍活虎，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)效率自然會提高。再有就是有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行家訪，了解

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活情況，爭取家長的配合。4、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。 師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面給予關(guān)心，與學(xué)生盡可能多地進(jìn)行心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同班主任講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對班主任談，想不

5、通的問題愿意從班主任這兒找答案。在班級建立師生之間的和睦關(guān)系，有利于形成班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛學(xué)生方面：1、重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)如果把集體看做一個大圓的話，那么班主任作為圓點(diǎn)，他的周圍一定要有一個小的同心圓，也就是說要有一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍。我通過競選制和輪任制的方式產(chǎn)生班委會成員，班長是通過自我推薦、同學(xué)投票并結(jié)合任課老師的評語等三個步驟產(chǎn)生的，班委會成員由班長提名、同學(xué)表決來確定，值日班長則由同學(xué)輪流競爭上崗來擔(dān)任，從而形成“班主任班長班委同學(xué)”的管理模式：同學(xué)能做的事，班委不做；班委能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做。這樣既增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識與能力，又減輕了我的負(fù)擔(dān)，同時也發(fā)

6、揮了學(xué)生的主動性、積極性，最終達(dá)到“無為而治”的境界。此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。鼓勵班干部以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級管理質(zhì)量的提高，而對于他們在班級中的不良行為，也決不姑息。2、制定班規(guī)班紀(jì)：首先，制定制度要人性化。在制訂班級的獎罰規(guī)范內(nèi)容時，充分發(fā)揚(yáng)民主，從“人治”轉(zhuǎn)向“法治”，讓學(xué)生參與討論制訂，然后由班主任進(jìn)行綜合取舍，明確界定班級日常學(xué)習(xí)生活對錯好壞的標(biāo)準(zhǔn)，形成一定的規(guī)范條例。其次，執(zhí)行制度要公正。賞罰不明是班主任工作的大忌，班主任應(yīng)盡最大的可能讓獎罰公

7、正，維護(hù)獎罰的嚴(yán)肅性，才能使定出的獎罰規(guī)范不流于形式，才能增強(qiáng)學(xué)生的信任度，提高學(xué)生參與的熱情，形成人人習(xí)慣維護(hù)的制度文化。3、做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，使學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，就及時了解原因，必要時進(jìn)行家訪。我和班干部、團(tuán)干部帶頭關(guān)心學(xué)習(xí)有困難、家庭有困難、長相有缺陷的同學(xué)，并教育大家不歧視這些同學(xué)。教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)胸懷仁愛之心、包容之心、善良之心。這樣班集體融洽、團(tuán)結(jié)、和諧了，班風(fēng)良好，班級學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)習(xí)努力，學(xué)生在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活也就更安心了。科任教師方面：1、真情感動科任老師。 要使任課教師和學(xué)生之間保持和諧的師生關(guān)系，班主任就必須和任課教師和諧相處。我經(jīng)常和任

8、課教師交流，了解他們的工作、生活情況，盡力幫助他們排憂解難，用真情打動他們。例如每周一我把各科家庭作業(yè)收齊，送到任課老師辦公室。老師們因進(jìn)修、培訓(xùn)、事假、公差等，我主動幫他們調(diào)換課時，盡可能為他們提供方便。盡管是一些微不足道的小事，但科任教師們卻深受感動，由此和我建立起深厚的友情，相互之間的配合也更和諧默契了。 2、任課老師用工作熱情打動學(xué)生，學(xué)生用優(yōu)異的成績回報大家！ 一個團(tuán)隊(duì)成績的取得是要靠大家的共同努力，靠哪一個人是不可能有所建樹的。而缺少團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神更可能會事倍功半。在一個班集體中，班主任就要起到組織協(xié)調(diào)各科教師、調(diào)動大家的積極性的作用。為了解決學(xué)生的具體問題，為了做到“齊抓共管

9、”，我主動找科任教師談心，或單獨(dú)，或一起，共同研究學(xué)生的情況。在我的真情感動下，大家熱情高，干勁大，無論份內(nèi)份外，不計(jì)得失，不計(jì)報酬。 在我們合作的日子里，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，工作雖然辛苦，但相互間的合作是愉快的。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，既是我們學(xué)校的校訓(xùn)，也已成為老師們的工作目標(biāo)這也是我們的合作精神。我的經(jīng)驗(yàn)是：我用真情感動任課老師，任課老師用工作熱情打動學(xué)生，學(xué)生用優(yōu)異的成績回報大家！總的來說，“和諧班級”構(gòu)建要遵循以下原則：“師生”之間：“亦師亦友”。身是老師，心是朋友，做一個不是老師的老師。在身份上，維師道之尊嚴(yán)，作學(xué)生之表率；心靈上，與學(xué)生融合為一，想學(xué)生之所想。“寬恕一切”。學(xué)生是孩子，總會有錯誤，更何況“生氣是拿別人的錯誤來懲