1、語 文 集 體 備 課 教 學 案（實驗小學五年級語文集體備課組）年 級五年級主備教師程玉蓮參與研討教 師五年級組語文教師課 題8、小橋流水人家個性化調 整教學目標：、認識個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過自讀自悟，理解課文內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。教學重難點：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情，體會作者表達思鄉之情的表達方法。教學準備： 天凈沙秋思 學生提前預習課文教學課時： 1課時教學過程： 一、談話切入 想像揭題 激發興趣1、談話："人是故鄉親，月是

2、故鄉明"，家鄉-始終是令人魂牽夢繞的地方。今天，我們又要學習一篇有關思念家鄉的課文（出示課題：小橋流水人家）2、看了這個題目，你有什么感覺？想到了怎樣的畫面呢？（生自由暢說） 3、其實，這個題目就是（馬致遠的天凈沙秋思中的詩句（出示詩句） ，人們通常用它來指代美麗的江南水鄉。4、作者的家鄉真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進課文、走進"小橋流水人家"吧！ 二、初讀課文，檢查預習效果。1、同位互查查生字詞認讀情況。2、抽讀課文，檢查讀書情況，相機檢查生字詞認讀。三、細讀課文，理清課文內容。(一)目標導讀：請同學們結合題目想一想作者描寫了故鄉的哪些景物？分別是

3、在那幾個自然段？（二）學生自主學習、探究。（三）小組交流學習成果。（四）集體展示，教師指導補充。 1、 1-4：“小橋流水”的美景 5-6：“人家” 2、讀了課文你有什么感受？（學生自由發言，能說多少是多少）四、精讀課文，體會美景，領悟作者的情感。(一)目標導讀：出示思考題1、請同學們默讀課文14自然段，想一想作者抓住哪些景物或事情來體現“小橋流水”的美景？2、默讀5-6段，抓住關鍵詞句想一想故鄉“人家”的生活是怎樣的？3、帶著你的理解把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。（二）學生自主學習、探究。（三）小組交流學習成果。（四）全班交流，展示提高。 1、美景：小橋、流水、柳樹、野花、茶山 2、樂事：

4、捉魚蝦、螃蟹；扔野花順水漂；上山采茶賞野花。 3、生活安定：日出而作，日落而息，守望相助。4、作者對家的愛，對家鄉的思念表現在哪里呢？（1）“至今，一看到茶樹當時的情景來。”（當時的情景指什么情景？）（2）“我愛我的老家。那是我出生的地方。”（3）“那段日子我一輩子也不會忘記。”（那段日子是什么樣的日子？那些美好的印象是哪些美好的印象？這句話表達了作者怎樣的情感？）5、美讀這些句子。 五、賞讀升華，領悟寫法。 (一)目標導讀：讀了課文，你覺得作者是怎樣表達自己對家鄉的熱愛和思念的？請舉例子說一說。（二）小組內交流自己看法。（三）全班交流，展示提高。 直接抒發對家鄉的愛、懷念（我愛老家，“印”、“不會忘記”）；通過回憶有趣的往事（敘事2、3、4）；寫景（1、2、5）。 六、鞏固拓展。 1、有感情地朗讀自己喜歡的語句，并摘抄在積累本上。 2、小練筆：留意自己故鄉的景色，擷取最美的講給大家聽聽，并寫一寫。 3、自由回顧課文，完成長江作業。板書設計： 8、小橋流水人家美景：小橋、流水、柳樹、野花茶山 捉魚