1、幼兒園教育指導綱要（試行）第一部分總則 一、為貫徹中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例和幼兒園工作規程，指導幼兒園深入實施素質教育，特制定本綱要。 二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。 三、幼兒園應與家庭、社會密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。 四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。 五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律

2、和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。第二部分 教育內容與要求 幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 一、健康 （一）目標 1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 （二）內容與要求 1、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感

3、、信賴感。 2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3、教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。 4、密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。 5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。 7、在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。 （三）指導要點 1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首

4、位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。 2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。 3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。 4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 二、語言 （一）目標 1、樂意與人交談，講話禮貌； 2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3、能清楚地說出自己的想說的事； 4、喜歡聽故事、看圖書； 5

5、、能聽懂和會說普通話。 （二）內容與要求 1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。 2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。 4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。 6、利用圖書、繪畫和其他多種方式， 引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 7、

6、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。 （三）指導要點 1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。 2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關， 因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。 3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。 4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和

7、有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 三、社會 （一）目標 1、能主動地參與各項活動，有自信心： 2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則： 4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。 （二）內容與要求 l、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。 2、為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。 3、提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇

8、、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。 5、教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。 6、與家庭、社會合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。 7、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。 8、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。 （三）指導

9、要點 1、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。 2、幼兒與成人、 同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。 3、社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。 四、科學 （一）目標 1、對周圍的事物、現象感興趣、有好奇心和求知欲； 2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3、能用適當的方式表達、交流探索的

10、過程和結果； 4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣： 5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。 （二）內容與要求 1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。 2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。 3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。 4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。 5、

11、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。 6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。， （三）指導要點 1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。 2、要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。 3、科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與

12、現象作為科學探索的對象。 五、藝術 （一）目標 1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美； 2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗； 3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。 （二）內容與要求 1、 引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人。事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。 2、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。 3、提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現

13、方式，分享他們創造的快樂。 4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。 5、指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。 6、為幼兒創設展示自己作品的條件， 引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 （三）指導要點 1、藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。 2、幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求

14、的偏向。 3、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。第三部分 組織與實施 一、 幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。 二、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。 三、教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。根據本綱要，從本地、本園的條件出發，教師要結合本班幼兒的實際情況

15、，制定切實可行的工作計劃并靈活的執行。 四、教育活動目標要以幼兒園工作規程和本綱要所提出的各領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。 五、教育活動內容的選擇因遵照本綱要第二部分的有關條款進行，同時體現以下原則： （一）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。 （二）既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。 （三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。 六、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。 七、教育活動的組織形式應根據需要合理安排，

16、 因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。 八、環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。 （一）幼兒園的空間，設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。 （二）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。 （三）教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。 （四）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 （五）充分利用自然環境和社區的教育

17、資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒園同時應為社區的早期教育提供服務。 九、科學、合理地安排和組織一日生活。 （一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照顧到個體差異。 （二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。 （三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。 （四） 建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。 十、教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 （一）以關懷、接納、尊重的態度與幼兒

18、交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。 （二）善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。 （三）關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。 （四）尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。 （五）關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。 十一、幼兒園教育要與03歲兒童的保育教育以及小學教育相互銜接。第四部分 教育評價 一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成

19、部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。 二、 管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。 三、評價的過程，是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。 四、幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主， 園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。 五、評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。 六、幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。 七、

20、教育工作評價宜重點考察以下方面： （一）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。 （二）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。 （三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發展需要。 （四）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。 （五）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。 八、對幼兒發展狀況的評估，要注意： （一）明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。 （二）全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。 （三）在日常活

21、動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。 （四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。 （五）以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。西安市貫徹幼兒園教育指導綱要（試行）實施細則第一部分 總則 一、為貫徹中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例和幼兒園工作規程，指導廣大幼教工作者深入實施幼兒園教育指導綱要（試行），根據西安市幼兒教育狀況和發展需要制定西安市貫徹幼兒園教育指導綱要（試行）實施細則。 二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我

22、國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發, 因地制宜的實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。 三、幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。 四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。 五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。第二部分 教育內容與要求 幼兒園的教育內容是全面的，啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五

23、個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 一、健康 （一）教育目標： 1、身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快； 2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 （二）教育內容 1、小班 （1）喜歡上幼兒園，愿意和大家一起玩，在集體生活中情緒愉快。 （2）學會獨立進餐，正確使用小勺，初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。 （3）在日常生活中養成勤盥洗的習慣，正確使用毛巾、餐巾、手絹，養成飯后擦嘴、漱口及其經常飲水的習慣，學會自己刷牙。

24、 （4）引導幼兒學會上廁所，養成定時大便的習慣。 （5）在日常生活中，引導幼兒學習按次序穿脫衣服和鞋襪，養成良好的睡眠習慣。 （6）認識五官和四肢，知道其功能，不將手或其他異物放進耳、鼻、口中。 （7）知道自己的姓名、家長的姓名，家庭住址及電話號碼，外出時不離開大人。 （8）引導幼兒不去危險的地方， 不摸危險的東西，知道上下樓不擁擠，玩時注意安全。 （9）樂于參加體育活動，并遵守游戲規則，在生活中感到愉快。 （10）學會一個跟著一個走，能較靈活地控制方向；學習走跑交替，跑步動作自然，不與他人發生碰撞。 （11）在戶外游戲和體育活動時學習自然起跳、輕輕落地。 （12）在戶外游戲和體育活動時學習用

25、單手自然地向前上方做投擲動作，學習滾球、接球。 （13）在戶外游戲和體育活動中學習正面鉆，協調地爬，鼓勵幼兒攀登較矮的大型玩具。 （14）在戶外游戲和體育活動中學習在寬約25公分，高20公分的平衡木（斜坡）上行走。 （15）會使用球，圈、沙包等輕器械進行體育鍛煉。 （16）能聽懂最基本的口令（立正、稍息、看齊、齊步走等），學習模仿操及簡單的徒手操。 （17）練習小肌肉動作（如：撿豆子、搭積木）。 （18）身體不適時及時告訴成人，配合醫生做身體檢查；有病能配合診治、服藥；能接受預防接種。 2、中班 （1）喜歡參加集體活動，在活動中情緒愉快，懂得快樂有益于健康。 （2）愉快、安靜的就餐，學習使用筷

26、子，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，能主動飲水。 （3）在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自立大小便。 （4）在日常生活中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服，將脫下的衣服放在指定的地方，探索學習整理床鋪。 （5）在日常生活中，引導幼兒保持個人衛生，維護環境整潔，不扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。 （6）認識身體各部位的主要功能，并懂得初步的保護辦法；直到配合成人接受疾病預防和治療，培養幼兒正確的坐、立、行及閱讀姿勢。 （7）記住幼兒園和父母的名字及家庭住址、電話號碼，知道在與成人失散后的聯系辦法。 （8）在各種活動中，引導幼兒保護自己不受傷害，不動危險的東西，不去危險的地方，不帶

27、陌生人到家里來，不跟陌生人走。 （9）引導幼兒遇到危險時知道躲藏。 （10）鼓勵幼兒積極參加體育活動，自覺遵守活動規則。 （11）能較協調地進行小肌肉動作練習（如拿筷子、穿木珠等）。 （12）走、跑、跳動作協調，能聽信號變速走，變速跑、分隊走、一路縱隊跑等；能較好控制自己的速度和方向。 （13）學習立定跳遠、行進跳、助跑跨跳，能較好的控制跳躍方向。 （14）學習側面鉆過障礙物（如拱形門、圈等），積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈活、協調。 （15）學習在較窄的平衡木上行走（約2030公分寬），能原地自轉約三圈不跌倒，閉目向前走約十步。 （16）學習單手肩上揮臂、沙包、紙鏢等輕物，能自

28、拋自接低（高）球。 （17）學習左右手拍球，會使用球、繩、圈等器械或其他廢物材料開展小型多樣的身體鍛煉，鼓勵幼兒主動探索多種運動器械的玩法。 （18）能熟練的聽各種口令和信號做出相應的動作，能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操，動作準確。 3、大班 （1）積極參與各種活動，有活潑、樂觀的性格；愿意與同伴一起分享快樂，能為自己和同伴的進步感到高興，有較強的集體意識，勇于克服困難，能體驗成功的快樂。 （2）在各種活動中培養保持環境衛生和個人衛生的習慣，學會根據氣溫變化及自己的冷熱感覺主動增減衣服；鼓勵幼兒參加簡單的勞動。 （3）認識身體主要器官及其功能與保護方法，了解一些預防疾病的知識和換牙的常識，知道

29、食物營養與人健康的關系。 （4）能獨立完成小肌肉動作（如：系、夾、切等）。 （5）認識日常生活中常見的安全標志，了解交通規則，引導幼兒安全地使用易于操作的勞動工具和用具。 （6）有自我保護意識，不玩火、不接觸煤氣、不觸摸開關、電源，初步掌握在遇到危險時簡單自救的方法。 （7）在日常生活和各種活動中，逐步提高幼兒對寒冷、炎熱、日曬的適應能力，養成積極鍛煉身體的習慣，在體育活動中知道克服困難。 （8）引導幼兒能輕松自如的繞過障礙、曲線走跑，要求姿勢正確，速度適當提高。 （9）幼兒跳躍動作更加靈敏、協調（如連續跳、觸物縱跳等）。 （10）學習近距離的擲準活動，投擲命中率不斷提高。 （11）引導幼兒根

30、據運動器械和障礙物的不同特點練習不同類型的鉆、爬和攀登動作。 （12）學習在平衡木上變換手臂動作或持物走，練習走過窄道（約101 5公分寬），發展平衡能力。 （13）引導幼兒熟練地在墊子上作前滾翻的動作。 （14）學習跳皮筋、跳繩、踩高蹺（約8公分高）。 （15）初步掌握運球方法（如：拍球跑、腳踢球、腳帶球等），學習打羽毛球。 （16）在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒探索掌握多種運動器械的玩法，會使用球、繩、棒、沙袋、積木、凳子、報紙等材料創造性地進行身體運動。 （17）能熟練的聽各種口令和信號作出相應的動作，能迅速整理隊形、變換隊形，能隨音樂有精神的作徒手操和器械操。 （18）引導幼兒了解一

31、些基本的體育衛生知識。 （三）指導要點 1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。 2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保擴和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。 3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。 4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 二、語言 （一）教育目標 1、樂意與人交談，會使用禮貌用語

32、： 2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3、能清楚地說出自己想說的事； 4、喜歡聽故事、看圖書； 5、能聽懂和會說普通話。 （二）教育內容 1、小班 （1）注意傾聽別人說話，能聽懂一段話或作品的主要意思，并能圍繞主題內容回答問題。 （2）幼兒能根據語言指令連續行動或完成一項任務。 （3）學習用語言主動與人交往，愿意當眾回答別人的問題，說話自然大方并能使用已經學過的詞匯。 （4）學會正確發音，轉述簡單句，朗誦兒歌，在老師的幫助下復述故事，并能表述故事中主要的人和事。 （5）培養幼兒對早期閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，在閱讀活動中學習從前到后一頁一頁地看，并能辨別圖中的人和物。 2、中班 （

33、1）能注意傾聽別人說話，喜歡聽故事，能聽懂一段話或作品的主要意思，并能通過想象進行簡單的表述。 （2）學會聽懂簡單的語言指令，并能按語言指令行動，能聽懂簡單的兒歌和故事。 （3）樂意用語言與人交往，能大膽地當眾講話，談話和講話能圍繞主題，會輪流講話。 （4）說話語言連貫，能清楚地表達自己的請求和愿望，較準確地回答別人的問題。 （5）學會通過觀察描述人物或背景，能獨立地朗誦兒歌、復述簡短故事、仿編詩歌并續編故事。 （6）幼兒能恰當說明自己的想法和做法，并會對他人的行為和表現進行簡單的評議。 （7）喜歡看圖書，知道書名，獨立看圖書時能看懂每幅畫的大意，并能進行簡單講述。 3、大班 （1）能有禮貌地

34、傾聽別人說話，能辨別普通話、聲調、語調和語氣的不同變化，能聽出一段話或一篇作品的要點，并能想象描述情景和表達情感。 （2）能主動、大膽地使用適當的詞、句、語段來表達思想和意愿，樂于參加討論和辯論，敢于發表不同的意見。 （3）學會正確使用聲調、語調，大膽準確地使用各種詞匯。會獨立朗誦詩歌、復述故事、仿編兒歌，并進行創造性講述。 （4）在日常生活中，引導幼兒清楚、連貫地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡單的評議。 （5）學會獨立閱讀，并會講述圖書的主要內容。 （6）感受幼兒文學作品的不同體裁，分析作品中的特殊表現手法，體驗作品的思想感情脈絡。 （7）培養幼兒對認讀漢字的興趣，利用圖書

35、學習閱讀，識別簡單的日常生活中常見的字、詞；學習前書寫技能，注意正確的握筆方法和坐姿。 （三）指導要點 1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。 2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。 3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。 4、嚴禁進行小學化的識字和拼音教學，大班教育活動安排中，不

36、得單設拼音、識字教學。 5、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 三、社會 （一）目標： 1、能主動地參與各項活動，有自信心； 2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。 （二）教學內容 1、小班 （1）了解并初步適應新的生活環境，能清楚地表達自己的要求與愿望。 （2）認識集體中的同伴與成人，愿意與老師和同伴交往，學習與同伴友好相處。 （3）初步懂得并遵守一日生活中的各種規則。

37、（4）對周圍環境有好奇心，能愉快地參與各項活動。 （5）了解社會生活中的最基本的規則，認識幾種常見的交通標志（如紅綠燈、人行橫道線等）。 （6）初步認識和了解自己居住城市的名勝古跡。 2、中班 （1）知道自己的興趣、愿望，初步了解自己與他人的異同。 （2）學會與同伴友好交往與合作，學習如何處理與他人的沖突，初步學會謙讓和分享。 （3）初步認識生活中常見的標志，并能自覺遵守公共場合的規則。 （4）愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養成愛勞動的習慣。 （5）學習關愛并尊重父母、長輩和老師；愿意幫助弱小者，有愛心和同情心。 （6）認識和了解西安的名勝古跡、風味小吃和土特產。 （7）初步學

38、會大膽地表達自己的愿望和要求。 （8）初步形成誠實，勇敢、助人為樂等良好的品行。 （9）愿意主動與人交往，有了解社會生活的愿望。 3、大班 （1）自覺地遵守一日生活中的各項行為規則。 （2）能主動地與同伴進行交往、合作與分享，能解決交往和合作過程中出現的問題。 （3）能清晰地表達自己的思想，能注意傾聽他人的愿望與意見。能比較客觀地評價自己和他人。 （4）形成初步的集體意識，愿意關心集體，具有初步的責任感和榮譽感。 （5）喜歡從事力所能及的勞動，珍惜他人的勞動成果，愛護玩具、圖書和用具，輕拿輕放。尊敬勞動者。 （6）尊敬長輩，幫助弱小者和有困難的人，具有友善、守信、誠實等優良品質。 （7）通過多

39、種手段，了解中國和其他國家，尤其是家鄉的名勝古跡和風土人情，培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。 （8）初步學會分辨是非，激發初步的愛憎感。 （三）指導要點 1、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。 2、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往，探索、游戲等，是其社會學習的主要途徑。應為幼兒提供人際之間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。 3、社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。 四

40、、科學 （一）目標 1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； 2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果； 4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣； 5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。 （二）教學內容： 第一部分：科學常識 1、小班 （1）激發幼兒對周圍事物的興趣，感知四季特征，體驗自然現象（如下雨、下雪等）、科學現象（如滾、轉、停等）的奇妙。 （2）認識常見的動、植物的特征，初步了解他們與人。環境的關系。喜歡小動物，愛護花草樹木，了解他們的特征和明顯變化。 （3）引導幼兒觀察常

41、見事物、日常生活用品、學習用具等特征及其用途。 （4）了解各種感官的功能，學習運用感官去發現、探索周圍的環境。 （5）提供適量的可操作的材料，使幼兒能夠運用感官進行簡單的操作活動，并能按物體名稱或某一特征歸類。 （6）能發現生活中的新鮮事物，愿意參加科學活動。 2、中班 （1）利用自然環境激發幼兒的認知興趣和探究欲望，積極參與探究活動并從中感受科學探究的樂趣。 （2）親近自然，了解四季的特征及對人和動、植物的影響，知道晴、陰、雨、雪、等天氣現象。 （3）認識一些動、植物，并參加飼養小動物和種植活動，在活動中感知動、植物生長現象，了解他們與人類的關系，愛護周圍的自然環境。 （4）學會綜合運用多種

42、感官感知事物特征，能用語言進行描述，并能與成人同伴交流。 （5）能主動參加科學活動，喜歡探索周圍自然界，關心，愛護動、植物和周圍的自然環境，發現他們的變化與特征。 （6）在操作活動中，能用常見材料進行觀察和簡單實驗，感知磁鐵、沙石、空氣等特征及物體的沉浮、溶解等現象。 （7）接觸一些現代生活中的科技產品，感受科學技術給人們帶來的便利。 3、大班 （1）主動關注周圍事物和現象，勤于觀察、樂于探索，喜歡表達和交流，并在探究活動中獲得成功與發現的樂趣。 （2）進一步了解四季，知道季節與人類、動植物、環境等的關系，形成四季的初步概念，熱愛大自然。探索周圍生活中常見的物理現象，獲取有關的科學經驗。 （3

43、）了解各種環境中的動、植物及其與環境的相互關系，知道水、空氣、土壤與植物生存的關系，理解環保的意義。 （4）更多的了解一些現代社會生活中的科技產品 （如：通訊工具、家用電器、生產工具、交通工具等）及其對人類的影響。 （5）能主動運用感官觀察事物和學習觀察方法，能按照不同的標準對物體進行分類；能用語言與成人或同伴交流自己的發現、探索過程和方法，表達存在的問題和自己的愿望。 （6）學習風、電、水和太陽對人類的益處和危害，感知簡單的物理現象，聲、光、電、磁和顏色的變化、沉浮等，體會事物的發展變化，獲取有關的科學經驗。 （7）提供豐富的可操作材料，鼓勵幼兒按照自己的意愿選擇操作材料，為幼兒個性發展創造

44、寬松的環境。 第二部分：數學 1、小班 （1）在操作活動中，激發幼兒對數學活動的興趣。 （2）在日常生活和游戲中，比較23個物體間量的差別（大小、長短、高矮），并學習按物體的某一特征進行排序。 （3個以內）。 （3）學習按物體的相同點分類（如顏色、形狀）。 （4）體驗物體的對應關系，比較物體的多少、一樣多。 （5）認識“1”和“許多”及其關系。 （6）學習手口一致地從左到右點數5以內的物體，并說出總數，并能按數取物。 （7）在日常生活中，感知圓形、正方形、三角形的特點，會進行簡單的拼搭活動。 （8）以自身為中心，區分上下、前后方位。 （9）在日常生活中，會區分早上、晚上、白天，黑夜，知道正確表

45、示時間概念的詞。 2、中班 （1）引導幼兒對數學感興趣，嘗試引用已有的知識經驗解決日常生活及游戲中的簡單問題。 （2）學習按物體第一方面的特征進行分類，范圍逐漸擴大。如按量的差異分類（大小、厚薄等）；按物體的形狀分類：按物體的顏色分類。 （3）能點數10以內的物體并說出總數，認識10以內的阿拉伯數字能按數取物。 （4）能不受物體大小、形狀，顏色、排列等外部特征的影響確定10以內物體的數量，逐步建立守恒概念。 （5）感受10以內相鄰兩個數之間的關系。 （6）學習10以內的序數，區分10以內的單雙數。 （7）進行5以內物體的正排序和逆向排序，能進行簡單的、有規律的排序。 （8）在活動中，運用視覺、

46、觸覺等感官認識區別物體的寬窄、粗細、輕重，學習簡單的自然測量。 （9）認識長方形、梯形、橢圓形，能辨認與這些圖形相似的物體，學習圖形的等分，用幾何圖形進行拼搭。 （10）在日常生活中，知道今天、昨天、明天等概念，并能較準確地運用這些詞語，認識日歷，知道年、月、日、星期。 3、大班 （1）引導幼兒對計數活動的興趣，體驗用已有的數學經驗及方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題。 （2）學習按物體的兩個特征進行分類；范圍逐步擴大到轉換角度進行分類；學習初步的統計。 （3）進行10以內物體的正向排序和逆向排序，能獨立進行有規律地排序。 （4）認識10以內相鄰三個數之間的關系，了解10以內數的實際意義，學

47、習書寫阿拉伯數字。 （5）學習10以內數的分解、組成和加減運算。 （6）初步認識量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒。 （7）理解符號所表示的意義，學習用符號表示兩個集合的數量關系以及用符號表示10以內物體數量變化關系。 （8）區分并體驗平面圖形和立體圖形的不同，認識球體、正方體、圓柱體，能辨認與這些形體相近的物體。 （9）了解測量單位與測量總數的關系，會粗略運用正式量具和非正式量具測量物體。 （10）從自身出發辨認左、右，能按指定方向，向左向右運動。 （11）在日常生活中學會看時鐘的正點和半點；在游戲或生活當中認識人民幣，了解簡單的貨幣兌換。 （12）在操作活動中體驗

48、整體與部分的關系。 （13）學習等分。 （三）指導要點 1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。 2、要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。 3、科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。 4、采取集體與分組相結合，操作與討論相結合，供應充分的可操作性的材料，引發幼兒大膽嘗試和解決問題的能力。 五、藝術 （一）目標 1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美； 2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗； 3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。 （二）教學內容： 第一部分

49、：音樂 1、小班 （1）學習用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，初步理解歌曲的內容和情感，體驗參與歌唱活動的快樂。 （2）學習按照音樂的節奏，做簡單的基本動作和模仿動作，跳簡單的集體舞蹈。 （3）認識幾種打擊樂器，學習簡單的演奏方法，按要求交換和取放樂器，體驗演奏樂器的快樂。 （4）欣賞進行曲、搖籃曲等歌曲、樂曲，體驗它們不同的表現風格。 2、中班 （1）學習用不同的速度、力度，表現歌曲的不同形象和內容，并嘗試與他人接唱和對唱，體驗在歌曲活動中進行交流、合作的快樂。 （2）能按音樂的節奏，做基本動作、模仿動作和舞蹈動作，學習利用已經掌握的動作、知識和技能，來創造新的動作，學會用眼神、動作與他人交流。

50、 （3）學習使用各種樂器，感受和表現24、34、44樂曲和歌曲的不同節拍，并能按固定的節奏進行打擊樂演奏，培養幼兒對音樂的感受力，學會看指揮，體驗參與演奏活動的快樂。 （4）欣賞幾首簡單的名曲，并感受其優美的旋律，學習分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色變化，并用自己的方式來表現。 3、大班 （1）根據不同歌曲的要求，控制、調節自己的歌聲，學習領唱、齊唱及簡單的兩部輪唱。 （2）能比較準確地按照音樂的節奏，做各種較復雜的舞蹈動作組合，能根據舞蹈性質及音樂特點，與同伴進行交流。 （3）學習和探索各種打擊樂器不同的演奏方法； 學習制作簡單的打擊樂器，并按照樂曲的性質提出配樂的建議；學習即興指

51、揮。 （4）欣賞一些中國名曲和世界名曲，更細致地感知和體驗音樂作品的獨特風格，并能用自己的方式表現它。 第二部分：美術 1、小班 （1）愿意參加美術活動，體驗美術活動的快樂。 （2）學習欣賞色彩鮮明、造型簡單的物品和美術作品。 （3）認識簡單的繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法。 （4）學習畫點、線條（直線、曲線）和簡單圖形（圓形、方形等），能用幾種常見顏色作畫。 （5）學習用漿糊、膠水進行粘貼活動，學習撕、拼貼、折（對邊折、對角折）等基本技能。 （6）學習用橡皮泥搓、團、壓扁、捏的方法，塑造簡單的物體。 2、中班 （1）初步學習欣賞并感受美術作品中的形象美，學習欣賞并初步評價同伴的作品。 （

52、2）在小班基礎上學習用線條和形狀表現物體的基本結構和主要特征，學畫蠟筆畫和簡筆畫。 （3）認識12種顏色，學習用較豐富的顏色作畫，嘗試在畫面上安排物體的上下、左右關系。 （4）正確使用多種手工工具和材料（紙屑、泡沫等），粘貼出簡單的物體。 （5）學習折出（按中心線折、雙正方形、雙三角等）、剪貼出簡單的物體。 （6）在小班的基礎上學習用捏的方法塑造簡單的立體物象。 （7）初步學習用點、線、面、塊狀的自然物和廢舊材料制作玩具。 （8）學習用簡單的花紋、圖案、色彩進行裝飾，具有初步的想象力。 3、大班 （1）學習欣賞感興趣的繪畫、工藝、雕塑、建筑等美術作品，積極主動參與美術活動，具有初步發現周圍環境和美術作品中美的能力。 （2）欣賞并學習從形式和內容的角度評價同伴的美術作品。 （3）利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現自己的思想和感受，體驗創造的快樂。 （4）能分辨顏色的深淺，并學會冷暖色、對比色、近似色的搭配，培養幼兒對色彩的敏感性。 （5）能較熟練地選擇和使用手工工具及材料，會用多種材料拼貼物體，表現簡單的情節。 （6）用多種技法將紙折出物體的各個部分，組合成整體物象，學習制作立體的手工制品。 （7）學習用伸拉的方法，