1、34、優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課119個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)其中6個(gè)生字。積累詞語(yǔ)78個(gè)。2、 能正確流利地朗讀課文。能?chē)@課文內(nèi)容提出問(wèn)題并學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文、討論問(wèn)題。3、 了解著名作曲家海頓的智慧才能，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用智慧解決實(shí)際問(wèn)題體會(huì)他的善良。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、 出示課題，質(zhì)疑1、 板書(shū)：請(qǐng)假條 讀詞，師：什么是請(qǐng)假條？你寫(xiě)過(guò)請(qǐng)假條嗎？2、 板書(shū)：優(yōu)雅 認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“雅”（重點(diǎn)字形），書(shū)空3、 齊讀課題：讀了課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？二、自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑出示學(xué)習(xí)要求：（1）輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文（2）找

2、出不理解的詞句，打上“？”（3）思考：課題上的請(qǐng)假條為什么加上引號(hào)呢？三、檢查交流，整體感知課文 1、出示生字詞語(yǔ)：優(yōu)雅、圣誕節(jié)、遭到、拒絕、美妙絕倫、演奏、吹熄、蠟燭、新穎、效果、（1）小火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：奏、（3）交流對(duì)詞語(yǔ)的理解：學(xué)生可說(shuō)自己已經(jīng)理解的或提出疑問(wèn)2、指名分節(jié)讀課文3、課文中的請(qǐng)假條是什么？（板書(shū)：樂(lè)曲）理解課題為什么用上“”。四、學(xué)習(xí)課文，了解起因過(guò)渡：海頓為什么要寫(xiě)這奇特的請(qǐng)假條呢？1、 自讀課文13節(jié)，思考海頓這樣做的原因2、 討論學(xué)習(xí)：出示句子：海頓十分同情大家，便說(shuō)：“別急，我替大家請(qǐng)假。”（1） 讀讀句子，你可以提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生圍繞句子質(zhì)疑）

3、（2） 聯(lián)系上下文，練習(xí)說(shuō)話： 海頓十分同情大家，是因?yàn)椋?）。因?yàn)? ),海頓十分( ),所以他決定( )。3、 小結(jié)：指導(dǎo)朗讀13節(jié)五、鞏固字詞，練習(xí)寫(xiě)字 重點(diǎn)指導(dǎo)“雅”的書(shū)寫(xiě)：把握好該字的間架結(jié)構(gòu)，注意左右不能分得太開(kāi)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：抽讀生字卡片二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（一）第五節(jié)：讀中感悟“優(yōu)雅”過(guò)渡：海頓的請(qǐng)假條為什么說(shuō)是“優(yōu)雅”的呢？ 請(qǐng)學(xué)生自讀課文第五節(jié)：想想告別交響曲和我們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)一樣嗎？本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是第五小節(jié)，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟海頓請(qǐng)假條的“優(yōu)雅”之處。1、 交流、體會(huì)演奏方式的不同（1）出示：當(dāng)樂(lè)曲演奏到最后一個(gè)樂(lè)章時(shí)，每位樂(lè)師奏完一段獨(dú)奏，就吹熄樂(lè)

4、譜架上的蠟燭，提著樂(lè)器，起身離去。樂(lè)師一個(gè)一個(gè)地下場(chǎng)，最后，臺(tái)上只剩下兩把小提琴，把樂(lè)曲引向盡頭讀了這段話，你有什么感受嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出“無(wú)聲告別”時(shí)場(chǎng)景的優(yōu)雅與悲壯（3）你仿佛聽(tīng)到或者看到了什么？（4）討論：海頓為什么安排這種方式的演出呢？體會(huì)海頓的獨(dú)具匠心。2、 交流領(lǐng)悟樂(lè)曲的優(yōu)雅、內(nèi)涵的獨(dú)特（1）出示：交響樂(lè)舒緩的引子響起，把大家?guī)胍粋€(gè)美妙絕倫的仙境，可是小提琴凄婉的樂(lè)章卻表露出強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生自讀句子，注意長(zhǎng)句的正確停頓檢查：抽讀（2）聽(tīng)音樂(lè)感悟：樂(lè)曲是“美妙絕倫”而又“凄婉”的，這會(huì)是一種怎樣的旋律呢？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下吧！（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受：出示：這音樂(lè)是如此的 ，又如此的 ，樂(lè)師們仿佛在說(shuō)：“ 。”（4）指導(dǎo)讀句，體會(huì)樂(lè)師們強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情（5）此時(shí)此刻，樂(lè)師們似乎在訴說(shuō)什么？（6）海頓為什么譜寫(xiě)這樣的旋律呢？體會(huì)海頓用心良苦3、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第五節(jié)美妙的樂(lè)曲、凄婉的樂(lè)章表露出強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。4、練習(xí)背誦（二）第六節(jié)：讀中感悟“折服”過(guò)渡：我們被海頓的優(yōu)美旋律打動(dòng)，更被他的智慧所折服，那公爵和人們呢？1、 讀第六節(jié)，理解“折服”2、 此時(shí)此刻，公爵聽(tīng)著樂(lè)曲，看著表演，會(huì)想些什么呢？3、 小結(jié)、引讀第六節(jié)三、 總結(jié)1、